2022年《雨中》第二课时教学设计之一－教学教案.docx

2022年雨中第二课时教学设计之一教学教案设计理念：让学生主体在分段释疑的实活动中，领悟到行人和孩子们助人为乐的品质，体会到文章结尾深刻的含义。设计特色：板块研读，落实重点训练项目。教学流程和设计意图：一、复习引入：1、同学们这节课我们接着学习雨中，上节课我们学习了生字新词，了解了文章大致意思。谁能用“在雨中和帮助。”这个句式说话。（在雨中孩子们和过往行人帮助姑娘捡苹果。）说得真好。2、能把“和”提到前面说话吗？（孩子们和过往行人在雨中帮助姑娘捡苹果。3、老师把在雨中往前移，把逗号改成句号谁能用“在雨中因为什么缘由，孩子们和过往行人帮助姑娘捡苹果，结果怎样。”这个句式说话？（在雨中一位蹬三轮车的姑娘打翻了一筐苹果，孩子们和过往行人帮助姑娘捡苹果，结果苹果又回到了车上。）二、研读分段1、导入：一篇写事的文章，往往根据事情发展的先后依次先写事情的起因，再写事情的经过，最终写事情的结果。这段话中哪是事情的起因，哪是事情的经过，哪是事情的结果？（在雨中一位蹬三轮车的姑娘打翻了一筐苹果是事情的起因，孩子们和过往行人帮助姑娘捡苹果那是事情的经过，最终苹果又回到了车上事情的结果。）2、大家能根据事情发展的先后依次探讨文章想想该怎么分段吗？老师提示大家的探讨步骤是：仔细读一读文章；想一想哪几自然段是事情的起因，哪几自然段是事情的经过，哪几自然段是事情的结果？在书上划好标记，然后汇报探讨结果。3、学生沟通分段结果，着重请学生说清晰分段的理由。三、研读释疑1、提出研读任务：仔细探讨课文；完成下列练习（出示课件）姑娘看到打翻的苹果心里_。姑娘看到孩子们七手八脚捡苹果心里_。姑娘看到苹果又回到了车上心里_。这是课文的三个疑点今日我们主要通过大家的探讨来解疑；汇报时说清晰横线上填什么，为什么这样填。2、学生自由组合进行自学探讨，老师巡回指导。3、探讨沟通姑娘看到打翻的苹果心里很焦急。让学生通过探讨明确以下几点：眼看汽车立刻就要驶过来；苹果红艳艳黄澄澄很可爱；姑娘对工作的责任心。姑娘看到孩子们捡苹果心里非常焦虑。要求学生用“姑娘担忧_。”和“姑娘为_而担忧_。”的句式说话。姑娘看到苹果又回到了车上心里很感动（内疚、惭愧、感谢、激烈、兴奋）。要求学生用“姑娘为_而感到_”说话。4、姑娘感动极了，她多想对孩子们说，对司机说，对老人说，对全部过往的行人说，假如你就是那位姑娘，你会怎么说？（师生合作完成交际活动）5、可姑娘什么也来不及说，人们都走远了，消逝在雨帘中了，为什么姑娘会来不及说，为什么人们不等姑娘说声感谢再走呢？引导学生再一次探讨课文明确以下几点：A时间晚了；B天下着雨；C人们着回家；D大家都认为这是应当的，不值得谢。四、学习结尾探讨含义1、人们走了，只留下（打出课件）那一筐苹果，经过这小小的旅行，又回到车上，闪着亮晶晶的光线。2、反复朗读。3、依据自己的理解，完成下列练习（出示课件）：那苹果闪着亮晶晶的光线，不仅仅是因为_，更是因为_。五、课堂小结：这节课同学们通过自己的探讨读懂了课文，特别了不得，希望接着努力。（此教案曾在湖南张家界实行的尝试教学研讨会上公开执教，并获“华夏杯”奖）雨中其次课时教学设计之一一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!