2022年论谋生与敬业——教师心得体会.docx

2022年论谋生与敬业教师心得体会对于敬业的老师来讲，教化不是牺牲而是享受；教化不是重复而是创建；教化不是谋生的手段而是生活的本质；老师的一生并不是要干成什么震天动地的伟业，你恒久也不会象杨利伟一样一飞冲天；但她应如百合绽开是一朵花，凝合是一枚果；远望是一盏灯近看是一团火；教化是一片海，不必以扭曲自己变更本色为代价，且能收获几朵浪花，几串彩贝，几行足印，我要用我生命的绿水，去调和这一片蔚蓝!”这是一名特级老师讲过的一句话。他的话让我领悟到：作为教化工作者，作为人类灵魂的工程师，从老师的基本素养和师德要求谈起，我们应当超越“谋生”的概念，敬业才是我们工作生活的本质，当然这是我们追求的一种境界！ 今日，当我面对谋生与敬业这个话题，脑海不禁思绪万千。我信任在座的各位比我有更深刻更详细的相识，很荣幸，大家把这个机会给我，让我在这里放开心扉，说说自己在教化教学工作中对谋生与敬业一点感悟，算是与各位同仁共勉。不行否认，绝大多数同志所以最终当了老师或者参加教化服务工作，是因为这种职业首先满意了我们一种谋生的须要。谋生，即通过劳动获得酬劳，这是人生存的至少需求。从这个意义上讲，当老师是一种职业，是我们的一种谋生的手段。因此，从小处说，为了我们自身的生存，我们须要“善待”我们的职业；从大处讲，职业又意味着一种社会责任。 任何职业都赋有自身的责任。当电工的要为设备完好，电路通畅负责；做医生的要救死扶伤，为病人的健康负责，而作为老师古人早有“传道、授业、解惑”之说，按当今时代要求，就要既教书，又育人，为学生负责，为家长负责，为社会负责。谋生与敬业，这对孪生兄弟，一个葡萄藤上结出的两种不同果实。两者互为依存，互为支持。一方面谋生是基础。敬业离不开谋生为基础，离开谋生去片面追求敬业无疑于是空洞乏味的，形而上的说教，犹如空中楼阁般虚幻，空中楼阁般飘渺，毫无实际意义可言。另一方面敬业是保障。谋生离不开敬业来保驾护航。谋生必需且只能依靠于敬业做保障，老师只有100%地投入到教学工作中去，把教学落到实处，把教案钻得更杂实点，把每节课上得更新奇点，向课堂45分钟要质量，向学生素养教化要创新。常规工作各方面都做细点，才能更好获得谋生的饭碗，或者说与以前谋生职位相较而言取得更高的层次地位。因此，敬业的程度深浅干脆影响谋生饭碗的坚硬度如何。敬业度越高，谋生就越有保证；敬业度越低，赖以谋生职业就难免会遇到挑战。 把教书育人看成是职业的人，那他只在谋生；而把教书育人当成事业的人，那他就是在敬业。因此，老师应当把“职业”看成“事业”，把课堂视为生命活动的一个场所，进行全身心的投入投入志向、信念，投入人格、情感，投入特性、热忱。总之，就是做好老师最本质最本分的工作，即忠诚党的教化事业！它详细体现在教书育人、敬业爱岗、爱生护校、传业授道等多方面的工作中。假如说一个老师，仅仅是只做到不传授错误学问这点，他还只能算是完成老师最基本任务，也就是教化界所谓的完成具备基本谋生的手段而已，但离我们所崇尚的最高敬业而言，还差十万八千里。古人云：“若水三千，不止一瓢！”一个好的老师，一个优秀的人民老师，一个敬业爱岗的模范老师，不仅具备学富五车的渊博学问，神采奕奕的青春风采，大海般广袤的胸怀，还必需具备牺牲、果敢、奉献与忠诚般坚韧意志的师德品质。 有时和挚友们聚会时，他们往往艳羡我：“还是你好，一年有两个假期，工作稳稳当当。”对此，我总是报之一笑，也不愿说明，说多了，他们会以为我是言不由衷。要说工作量，老师的苦和累或许只有老师自己才能体会得到。然而，我们在日复一日平淡、平凡的工作中不断找到簇新、新意的无限乐趣。课堂上，老师是学问海洋的领航员；课堂下，老师是生活的先知也是孩子们的知心挚友。作业本上，是老师用广博的爱心抒写着鲜红的心迹；测试卷上，是老师用公允和细腻描绘明天的向往，勾画出前程的锦绣。黑板上吱吱叫响的粉笔，挥洒出孩子们绚丽的童年，键盘上飘舞的手指，敲击着孩子们求知探究的欲望！虽然，我们没有值得炫耀的特权，没有让人仰慕的地位，没有优厚的待遇，却用我们的青春和赤诚谱就了一曲“百年树人”的高歌。我个人认为做到了这些就是敬业。 我们今日谈论谋生与敬业的问题，首先就要提倡敬业，那是希望更多的优秀老师从一线中涌现出来，以人为本，以创新为纲，培育出来更多的优秀学子出来；我们今日呼吁敬业精神，是强调更多的老师向教化界前辈、教化师德先进模范们学习，学什么？当然是学敬业的精髓：不仅要教书，贵在教好书；不仅是育人，贵在育栋梁；不仅在传道，贵在多学科间学问的牵引和爱国主义精神教化的渗透；不仅是在简洁授业解惑，贵在教有课改、教有创新、教有变更、教有延长，真正落实到学生身上即做到“授之渔而不是授之以鱼！”能这样的敬业者是辛苦而欢乐的。 如今商海里不是流行一种口头禅：“产业”么？其实，教化文化也是一种特别的“产业”，教化的投入当然不能一以眼前的利益为目标，因为它是一项人才工程，它须要我们默耕耘，无私奉献。每个老师都不要把学校的事情简洁归结为是教化部、教化局各级学校领导考虑的事情，更应当是每个教化工作者关切的问题。试想一个对学校问题抱不闻不问，事不关己高高挂起等心态的老师，对自身班级管理及对学生生活关切，教学上深钻教材而言岂不都是纸上谈兵，一席空话么？俗话说：“与平凡处见宏大！与微小处见真情！”，小事小问题往往可以看出大的端倪，透过身边或是处理学生等一件不起眼小事，折射反映出的可是老师的人品、素养、果敢、实力等多方面的蕴涵和体现。所以说我们提倡每位老师把学生当“产品”来做好就是指老师的敬业！把教化工作当 “产品”来做，把学校大小事都当“产品”来做彰扬的就是我们老师的敬业！ 新时期学校面临新的机遇和挑战，作为影响学校发展的主体，我们每个老师都应当敲响敬业警钟，时刻不忘追寻敬业志向与精神，这样敬业的老师将会取得更加物有所值的高收入回报和称心如意的工作岗位。只有学校和每位老师事业和利益共同发展了，我们才能更好的谋生。借用中山先生那句名言作结尾：“民之所欲，长记吾心！”“革命尚未胜利，同志仍需努力