2022年识字8》说课设计　　一、说教材.docx

2022年识字8说课设计一、说教材识字8说课设计一、说教材1、教材简析本课采纳形声字归类的方法识字，教材可分为三个部分。第一部分先用转盘识字的方法给基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、虫、讠”转出了“清、晴、睛、请、蜻、情”等一串同类的形声字，列出了6个相应的词语“清洁、晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”。其次部分是相应的儿歌和情境图供学生阅读、视察。图的内容是：在一个晴朗的天气里，清清的池塘映出了水面上荷叶、荷花、小莲蓬的影子，一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飞来飞去，正忙着捉蚁虫呢。第三部分是生字：两条绿线内3个字“蜻、蜓、蚊”只识不写，下面田字格中的9个生字要求驾驭音、形、义，田字格中红色的生字是供学生按笔顺描红的，田字格上面要求相识1个偏旁“忄”（竖心旁）。2、教学目标鉴于对教材的相识和一年级学生的实际状况，制定如下教学目标：（1）学会本课9个生字，相识一个偏旁“忄”。（2）初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的爱好，树立学生学英雄字的信念。（3）诵读儿歌，培育语感，积累词语。3、教学重点、难点学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。4、教具打算用卡通图加以修饰的转盘。课文P82，P83插图。音乐5、课时支配整课安排2课时完成。第一课时，借助转盘，创设故事情境，在已有的学问阅历基础上学习形声字，理解字义，指导书写。其次课时，指导看图，诵读儿歌，将形声字置于详细的语言环境中去辨析。二、说教法、学法：1、教法：由于低年级年龄小，有意留意不能长久，形象思维占优势，因此，采纳情境教学，创设故事情境，展示形声字的构字规律，并充分利用课文中的两幅彩图，吸引学生视察画面，练习说话，观赏美学，然后图文比照，诵读儿歌，帮助学生领悟儿歌，达到加深理解字义，增加语言积累的目的。2、学法：充分发挥学生的主体性，老师扶放结合，让学生在自己创设的情境中学习字词，了解词意句意，并运用“一边读，一边想象”的方法，再现短文的意境，以达到训练语感，巩固积累识字的目的。三、说教学过程（一）激趣，导入：1、激趣：爱好是最好的老师。教学一起先，可用识字4的谜语导入，老师可先叙述谜语：“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。”对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入了新课。2、导入：复习了识字4的谜语后，老师可干脆导入新课：“今日，我们又要来学习和识字4同类的形声字”。板书课题：识字8。（二）创设情境，转盘演示，识字识词：运用转盘识字、识词，是本课的重点。为了让学生学得轻松、开心，老师课前可先在转盘上稍加修饰。在“青”字和“氵、日、虫、忄、讠、目”下衬上小孩子宠爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。1、老师扶，教学“清”字。老师演示转盘，指着“青”字，配上温柔的音乐讲解并描述故事：有个小挚友叫小“青”。有一天，他呆在家里很孤独，想出去找挚友。他走呀走呀，（师转动转盘）路上遇到了“氵”，小“青”说：“三点水，咱们做个好挚友吧？”“氵”说：“好呀。”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书清）“清”说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了“氵”可把东西洗得干干净净，特别清洁。”（板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习爱好高，又易于驾驭新字、新词。2、老师放，学习“晴、睛、清、情、蜻、请”这几个生字在结构上和“清”有相像之处，所以在学习这五个形声字时，老师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、讠、忄、虫”交挚友的故事，故事编得好坏没关系，只要让学生在故事中相机学习到“请坐、晴天、事情、眼睛、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字，并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。采纳这样的教学方法，既体现了老师的扶放结合，又培育了学生的自学实力、想象实力、说话实力。同时，在讲故事的过程中，使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思，并初步了解形声字的构字规律。老师无需多作讲解，只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。3、巩固所学的字词。通过转盘讲故事识字、识词后，学生已初步驾驭了识字8的新字、新词，这时，老师就可以用多种形式，多种方法来让学生复习巩固所学的字词。如读法有：开火车读，指名读、领读、齐读、打乱依次读还可加入一些小嬉戏，如考考你、摘苹果、贴树皮等。4、指导书写：在学生充分驾驭字音、字形的基础上，老师再指导学生练习书写。（三）故事持续，学习儿歌：通过第一课时的学习，小挚友对创设的故事情境很感爱好，所以在教学P82上的儿歌时，可先把故事持续下去，增加学习的趣味性。1、引出儿歌老师可叙述：小“青”交上好挚友“清、晴、睛、请、情、蜻”后，可兴奋了。有一天，天气很好，他约了他的好挚友们一起去郊游，看，郊外的风景多好呀，他们看到了什么呢？（出示P82、P83页的插图）。让学生用自己的语言描述，给学生充分的练习说话的时间，并给说的好的小挚友赐予确定，哪怕是一个美丽的词，一句美丽的话都有可以。待学生练习说话以后，老师可接着持续故事：看到这些漂亮的景象，7个好挚友忍不住唱起来。（出示儿歌：天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫。）2、诵读儿歌诵读儿歌，要充分发挥学生的主体作用，先让学生借助拼音读正确，读流利，然后抓住重点词用多种形式进行朗读，在朗读过程中师生共同加以评价。评价的语言要丰富多样，并在评价过程中抓住时机向学生渗透爱护益虫的思想，让学生读出事物的特点，读出儿童的情趣来。然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵，还可以让小挚友边背诵边自由地加上动作。3、分析字形，练习书写学生已初步驾驭了形声字的构字规律，可让学生通过已驾驭的学问自己分析、记忆形声字，重点指导“坐、事”的字形和书写规则，然后进行描红，仿影与临写。4、巩固练习，加深相识为了帮助学生坚固驾驭形声字，读准字音，理解字义，可设计如下练习。第1题：找挚友（连线）qingqingqingjing睛晴情请蜻清第2题：按课文填空：天气_，池水_。小蜻蜓，大_。飞来飞去_蚊_。附：板书设计识字8（晴天）晴清（清洁）日氵（眼睛）睛目青虫蜻（蜻蜓）讠忄请情（请坐）（事情）