[第一册压强]压强公式.docx

第一册压强压强公式其次节 压力和压强（2课时） 第1课时 （）教学目的 1理解压力的概念，知道压力的作用效果眼压力的大小和受力面积的大小有关。 2驾驭压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中医强的单位及其意义，会进行压强的简洁计算。 （二）教具 演示用：压力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的破码2个，细砂、玻璃杯。 学生用：压力小桌， 10 × 10 ×5厘米3的塑料泡沫，质量为 200克的破码 2个（以上器材两人一组，由试验室打算人 （三）教学过程 一、新课引入 1请同学们阅读本节课文开头的“？”和图101，猜一猜两人对雪的压力差不多，为什么一个人陷下去了，另一个人没有陷下去？ 2请同学们视察自己的书包带子。想一想平常背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？ 对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。同学们学习了本课的学问，就会得到满足的回答（板书课题：第十章压强液体的压强第一节压力和压强）。 二、进行新课 1 请同学们在草稿本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。同时请三位同学在黑板上画，三人各画一图（有意识地请能正确画出的同学，以便借此讲解压力的概念）。同学们作图时，老师可走到学生中去，来回巡察，了解学生作图中的错误。 2.学生停笔后，先讲评下面学生作图状况，然后讲评黑板上画的图，进行订正，并用红色粉笔把压力突出出来。请同学们思索后举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？ 启发学生回答出：压力作用在受力面上，压力的方向跟受力面垂直，指向受力面。 3.老师重复一遍学生的回答（板书：压力：垂直压在物体表面上的力叫做压力。） 4学生分组做课本图103压力小桌的试验，并讲解并描述压强的概念。 （l）介绍试验器材、试验步骤和要视察的现象。 首先照图103甲做，视察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。然后照乙图做，比较与甲图有什么不同，又有什么相同（受力面积不同，压力相同），视察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。 最终请同学们回答图下面的图注中提出的问题，并得出结论。（板书：“压力作用的效果跟受力面积的大小有关。”） （2）照图103甲那样，放上一个破码和放上两个破码，想一想塑料泡沫受到的压力相等吗？ 塑料泡沫的受力面积相等吗？视察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。试验后由学生得出结论。（板书：“压力作用的效果还跟压力的大小有关。”） （3）讲解并描述压强的概念 压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。为了比较压力作用的效果，物理学中引人压强的概念（板书：压强）。 讲解并描述：要比较压力作用的效果，应取相同受力面积上受到的压力，物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强（板书这肯定义）。 （4）压强的计算 例：一台机器重1000牛顿，与地的接触面积是2米2，这台机器对地面的压强是多大？ 请同学们说一说该怎样计算？ 学生回答后老师总结：压强等于压力除以受力面积。 （老师板书：压强= ） 告知学生，物理上用户表示压强，用F表示压力，用S表示受力面积。请学生在黑板上写出用字母表示的压强公式： P= （5）讲解并描述压强的单位：在国际单位制中，力的单位是“牛顿”，面积的单位是“米2”，压强的单位是“牛米”（板书：压强的单位是“牛米”，又叫帕斯卡人该单位读作“牛顿每平方米”，它有一个特地名称叫做帕斯卡，简称帕，帕斯卡是法国科学家，为了纪念他在物理学探讨方面作出的贡献，以他的名字作为压强单位的名称。 1帕=1牛米2，表示“每平方米面积上受到的压力是 1牛顿”。 写出“5帕”，指导学生说出它的意思是：每平方米面积上受到的压力是5牛顿。列举课文中一张报纸子放在桌面上对桌面的压强和成年人站立在地面上时对地面的压强。 &nb123下一页