五年级上册美术教案-第11课,包世界｜苏少版,（3）.docx

五年级上册美术教案-第11课,包世界苏少版,（3）包的世界（一） 教学目标 学问与技能目标：相识和了解包的世界，培育孩子初步的设计意识。过程与方法目标：在了解包的结构基础上，充分发挥学生想象力，设计一款有特色的包。情感、看法与价值观目标：在活动中体验创作的欢乐，培育学生感受美创建美的实力。 教学重难点 教学重点：视察分析了解赏析包的世界，培育学生的设计实力和审美实力。 教学难点：发挥想象，设计出一款有新意有特点的包。教学打算 老师打算：课件、勾线笔。学生打算：水彩笔、油画棒，水粉颜料。教学类型： 造型表现 教学时数： 2 教学过程 一、 导入 今日，我们一起来学习第11课，包的世界。1.追溯包的历史 “包”在字典中的释义是：用纸、布或其他薄片把东西裹起来。古时候的人多用布包，他们会用一块方方正正的棉布来包袱东西，这块布就叫做“包袱皮”。古人出门就会用它来装各样的东西，用的时候只要把东西放在包袱皮里，把布的对角打结就可以了。 出示图片：背包袱立人像； 再看看现在学生背的书包，在古时候类似于读书人背的书箱，书箱特别大，里面可以放书和画卷。 这时候的包虽然不美，但却很好用。二、视察外形，初步了解 1.包的结构 随着时代的改变，包也在不断地更新样貌，现在的包比古时候的包更多样了。师：请视察并说说包由哪些部分组成？ 生：由简到繁，无论何种款式的包，都有包身和包带。板书：包身、包带。师：从不同角度看，包身又由哪几块面组成？ 生：正面、侧面、底面。板书：正、侧、底。 2. 初步尝试 看来同学们对包都很了解，下面，老师给你们三分钟，画一画你们的书包，用简洁的线条快速把包的外形勾画出来。 学生第一次作业用勾线笔快速勾画包的外形。师：点评并总结，这些包因为缺乏细微环节和色调还是不美，怎样的包才是美丽的呢？让我们一起学学设计师们关于包的设计。 二、 新授学问 1.针对不同的人群： 师：设计师拿到一款关于包的设计，他首先会考虑什么呢？老师想请你们看看，这些包都适合谁？ 嬉戏：找找合适的包。 师：你们一下子就找到了谁该用哪个包，这说明不是全部包都适合每个人，也就是说，设计师们会依据不同的人群设计不同款式的包，这是设计的首要条件。2.针对不同的用途： 师：既然是包，我们还可以再来细化一下，你看这些包在带子上也有区分。有的没有带子，有的有带子，有的是单带，还有的是双带，甚至单带双带都结合在一起了。设计师又是怎么考虑的呢？（从好用和美观的角度动身） 3.外形的不同： 有几何形，有依据动物的造型来创作的外形（外形和色调） 4.材质的不同： 你们看这些包在材质上又有什么不同的地方？课件逐一出示皮、藤、布、木、毛等不同材质的包，设计师除了一些细微环节上的设计，还会在材质上进行一些改变，甚至还有些特别材质的包，不同的材质会带给我们不同的感受。5.不同民族： 每个民族都会有自己的民族色调的包。体现了本民族的特色，这些包一看就与我们平常的包不一样，有浓浓的民族风情。 师：少数民族的包有什么特点？ 生：色调艳丽，对比剧烈；有许多花的纹样；很多装饰物； 三、观赏学生作品 复习巩固 听了老师的介绍，我想同学们肯定对自己的包有了新的想法，你可以选择多种你喜爱的方式来设计，可以张扬特性，可以体现自己的情感，可以是民族特色的，也可以从生活的好用来考虑，我想，不管是用哪种方法，只要能合理地体现出你自己的理念，你就是最棒的设计师。 师：在你们动笔之前，我们先来看一下其他同学的作品，信任你们会从中获得更多的启示。四、学生其次次作业 可在第一次的作业上进行设计，也可舍弃重新设计。（要求体现自己的设计理念，突出特性）能在旁边简洁标注设计的思路和意图就更好了。 五、作业展示 把作业设计贴在展示板上，请同学上台介绍。 六、拓展学问 课堂延长 师：看看这些包，这些包可是都是小挚友依据设计图，然后学习了一些好方法，最终把平面的变成了立体的包，特殊有意思，下节课，咱们就来学习他们的好方法，好吗？ 师：下课。