第二单元单元小结 课件（28张PPT） 统编版高中语文选择性必修上册第二单元.pptx
单元综合,整理本单元通假字和虚词,任务一：,1.请整理出本单元所有的通假字，并梳理它和本字基本关系的规律。,规律小结,1.音同(近)通假。从读音上看，通假字与本字具有音同，或音近，或双声，或叠韵的关系。,如： 信以结之，则民不倍。(礼记缁衣)（“背”） 寡助之至，亲戚畔之。(孟子公孙丑)（“叛”） 故九万里则斯在下矣，而后乃今培风。(庄子逍遥游)（“凭”） 没死以闻。(战国策赵策（“冒”）,2.形似通假。如“以说吴王”“ 当察乱何自起”句中的通假字，即为形似通假。如果通假字和本字是形声字的话,则两者多具有相同的声符，或声母相同，或韵母相同。,2.古代汉语的虚词系统， 与现代汉语有着很大的差别，“之”“乎”“者”“而”“以”“其”“于”等常见虚词，在文言文中使用广泛，有着丰富的意义和用法。有意识地积累一些常见虚词，有助于培养文言语感，提高独立阅读文言文的能力。请以小组为单位分工合作，找出上面列举的虚词在本单元课文中的用例，整理、归纳各个虚词的意义和用法。,助词，相当于“的”,助词，补足音节,助词，主谓之间，取消句子独立性,代词，代指“不龟手之药”,表递进关系,表修饰关系,表因果关系,表转折关系,表承接关系,副词，表示推测，大概、或许。,人称代词。他(她、它)的，他(她、它)们的。,人称代词，自己的。,指示代词，相当于“其中”，“当中”,副词，表示委婉地商量，还是。,介词,表示动作行为所用或所凭借的工具、方法，可视情况译为“拿”、“用”、“凭”、“把”等。,介词，表示动作行为产生的原因，可译为“因为”、“由于”等,动词，认为。,表目的关系，可译为“来”“用来”等,动词，通“已”，停止。,介词,介绍动作行为涉及的对象，可译为“对”、“向”、对于等,介词，介绍动作行为发生时间、处所，在，可译为“在”、“到”、“从”等。,介词,与,跟，同。,介绍比较的对象，可译为“比”。,介绍动作行为的主动者，可译为“被”。,介词,相当于“于”，介绍处所、方向、时间,语气词，表示推测，相当于“吧”或“呢”,介词,相当于“于”，介绍比较对象。译为“与”、“对”、“比”。,语气词，用在句末，表示反问，相当于“吗”、“呢”。,语气词，用于判断句，放在主语后，引出判断。,语气词，用于主语后，引出原因、解释,助词，用动词、形容词和动词性词组、形容词性词组的后面，组成一个名词性结构，相当于“的人（人、事、情况等）”,助词，用在时间词后面，起语助作用，可不译,代词，用在名词名词性词组后面，起区别作用，可译作“这样的”、“这个”等，有时不必译出。,文化传承,任务二：,1.萧统在文选序中说:“老、庄之作，管、孟之流，盖以立意为宗，不以能文为本。”吕思勉在经子解题.论读子之法中说:“诸子之文，各有其面貌性情，彼此不能相假;亦实为中国文学，立极于前。”总体看来，先秦诸子并不把善写文章当作最高追求，但他们的很多论说又都文采斐然，自成一格。反复诵读本单元课文，总结概括诸子散文的论说艺术及其各自的风格特点。,论说艺术1对比,君子喻于义，小人喻于利,将君子和小人对待义利的态度进行对比，体现儒家的义利观,进一步强调人有“四心即有“四端”，“四端”即“四体”，是人生而有之的，体现了孟子“人性本善”的观点。,人要知人，更要自知以及人贵自胜的道理。,表明人的见识有大小,表明其观点:“兼爱”具有重要作用,论说艺术2比喻,“譬如为山”、“臂如平地”,做人、做学问、做事情要靠自己坚持，不能半途而废的道理,说明仁义礼智和人的四肢一样，是与生俱来的，即人的本性是善,形象地说明“自见”“自是”“自伐”“自矜”不是有道者的行为。,用接近生活的比喻说明治国如治病，都要先找到问题的症结，才能对症下药。,诸子善于利用人们熟悉常见的事物或事理来设喻,贴近生活,新颖可喜，百读不厌，且易于接受。,论说艺术3排比,“知者不惑勇者不惧”“非礼勿视非礼勿动”“诗)可以兴可以怨”,突出强调了语意，传递了儒家对君子修身的要求,将治国、齐家、修身、正心、诚意、致知的关系进行逻辑梳理，前一推理的结论是后一推理的前提。,要实现远大、宏伟的目标，必须重视细微和小节处。,将许多同范畴的判断用结构相似的句子排列在一起，极富气势,难以批驳。,论语的风格特点: 语录体散文，主要是记言，其中多半是简短的谈话和问答。语言简练，形象生动,含意深远,有一种雍容和顺、含蓄的风格。礼记的风格特点: 专题性论述文，思路、结构、层次表达都力求严谨，所以行为呈现严谨、绵密之风。在句式上，灵活多变；在手法上，多用修辞，铺排敷陈等。孟子的风格特点: 善用排比，气势充沛,感情强烈，生动活泼，充分体现了孟子善辩的才华;善用比喻,深人浅出，生动有趣;对比手法的运用使得说理更加清晰，增强了文章的说服力。,老子的风格特点: 格言体散文，无对话与场面描写，多为纯粹的“立意”“见志”之作;结构完整，文辞精练，大体有韵，体近诗歌。语言收敛节制而深微玄奥，熔诗情、文思、哲理为一体呈现出鲜明的朴拙风格。庄子的风格特点: 以寓言故事的形式表达思想，想象丰富，善用夸张，境界开阔，文章汪洋恣肆，充满了浪漫主义色彩。墨子的风格特点: 因受众群体为中下层百姓，故表达力求直言不讳，通俗易懂，朴实无华，不重文采，重在说理，论辩严密，逻辑性强，呈现出平易朴素的风格特点。,2. 如果说传统文化是一株枝繁叶茂的大树,那先秦诸子就是这株大树的根。诸子或稳健或质朴或酒脱的文风，就好比大河之源，滋养着后世文人的创作。 从小角度切入，分析先秦诸子对后世文人的影响,讨论诸子思想对当代人生活活的指导意义。,梳理古今继承之脉以庄子为例,结中学阶段已学的篇目，浅谈庄子对后世文人的影响。,史书上记载，“楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相我宁游戏污渎之中自快， 无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。,陶渊明,引文1: 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。 采菊东离下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还， 此中有真意，欲辨已忘言。饮酒其五,引文2： 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 归园田居其一,李白,韩式朋统计:“李白集中引庄子典故的诗有七十余首，赋四篇，书序五篇，颂赞碑铭五篇。庄子散文现存三十三篇,其中二十四篇的典故都在李白作品里出现。”(见论李白诗歌艺术上对庄子散文的继承,引文1: 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。望庐山瀑布,引文2: 安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜! 梦游天姥吟留别,苏轼,庄子在纷扰的世上，能保持超脱自然、逍遥自在的状态，这对苏轼的影响很大,我们能从苏轼的散文、诗词中感受到这一点。,引文1: 长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静毂纹平。小舟从此逝，江海寄余生。临江仙.夜归帐皋,“长恨此身非我有”化用了庄子.知北游中“汝生非汝有也”句。 “何时忘却营营”，化用的是(庄子.庚桑楚中“全汝形,抱汝生,无使汝思虑营营”,引文2: 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。赤壁赋,实践任务,结合本单元所学及你对庄子的理解，撰写一篇微信公众号推文，实现对文化的传承。 参考题目：原来陶渊明、李白、苏轼都崇拜他 文化大咖！非他莫属！ 庄子：汝生非汝有也,谢谢观看,
