金属矿物开发利用教案.docx

金属矿物开发利用教案金属矿物的开发利用 教案 四会中学东城校区高一级张敏华 一、教学背景分析1.：教学内容分析：化学探讨和应用的一个重要目标就是开发和利用自然界中一切可能的物质资源和能量资源，为人类生存和社会发展供应必要的物质和能源基础；同时,应当留意到这一过程必需同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。（1）本节从学科学问的角度，有利于学生将前面所学过的金属及其化合物、氧化还原反应、化学反应与能量等学问和技能进行必要的重现、归纳和拓展。（2）从科学、技术和社会相互作用背景的角度，有利于学生加深体会化学在自然资源的综合利用方面发挥的作用，学会辨证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，并培育做出明达决策的意识和实力。2. 学生状况分析：学生已经具备了金属及其化合物、氧化还原反应、化学反应与能量等一些基础学问，学生缺乏将理论学问应用于实践的实力。本节课供应了一个理论结合实际的很好的切入点，将金属及其化合物的有关学问应用到金属冶炼工业上，并结合氧化还原反应的相关学问进行分析，通过铝热反应让学生体会化学反应与能量理论在工业生产中的应用，能够将所学的课本上的学问应与实际的生产生活相联系，初步学会将课本中的学问应用于实践，将是一节特殊有价值的课。二、教学目标1、 、 学问与技能：（1）了解金属元素在自然界中的存在方式和金属冶炼的实质。（2）了解金属冶炼的一般方法，并驾驭相关反应的化学方程式，通过氧化还原反应加以分析。（3）了解废旧金属回收利用的意义。2 2 、过程与方法 ：（1）通过学生介绍运用不同生产工具材料，明确金属材料在生产生活实际的应用，培育学生自主学习实力。（2）通过学生介绍不同的矿石资源，相识到绝大多数金属是一化合态形式存在的，从而引出金属冶炼的实质，探讨冶炼的常用方法，培育学生合作学习实力。（3）通过概括与总结，进一步完善学生对活泼金属冶炼方法和过程的相识，并延长到金属冶炼的一般过程与方法，培育学生从个别到一般的思维方式。3、 、 情感看法与价值观 ：（1）从金属冶炼的体验化学科学的发展对人类生活的影响，拉近化学与学生的距离。（2）通过资料收集回报以及问题探讨和探究，激发学生勇于探究的精神，培育严谨的科学看法和合作意识。三、 教学重难点 : 金属冶炼方法四、教学方法与手段汇报、探讨、演示、讲解五、教学过程设计教学环节老师活动学生活动设计 意图介绍金属矿产资源 指定学生汇报收集的相关资料 PPt汇报金属矿产资源 让学生从中体会到金属的存在方式 介绍从古到今金属材料运用状况 指定学生汇报收集的相关资料，引出金属的冶炼 PPt汇报从青铜时代到现代金属作为生产生活材料状况 让学生了解金属的应用，拉进化学与学生的距离 一金属的冶炼 古法炼铜听取学生汇报，指导落实反应原理 介绍古法炼铜种种方法，落实反应原理 了解古代炼铜原理；共享合作学习 古法炼铁 听取学生汇报，指导落实反应原理，补充铝热炼铁方法，组织学生看视频。问题 1：为什么青铜器时代早于铁器时代呢？ 介绍古法炼铁，落实反应原理，主动思索老师提出的问题 了解古代炼铜原理；共享合作学习 炼丹术 听取学生汇报，指导落实反应原理， 介绍炼丹术中蕴含的金属冶炼方法，落实反应原理 了解古代炼汞原理；共享合作学习，培育科学的人生观 近代冶炼钠钾 介绍钠钾铝的冶炼方法 主动思索老师提出的问题，落实有关方程式 让学生了解科技发展对金属冶炼的促进作用，复习氧化还原反应 1、金属冶炼方法 引导学生提炼总结方法 问题 2：介绍了这么多的金属冶炼方法，提炼一下金属冶炼一般有哪些方法？冶炼的实质是什么？小组探讨、主动思索，学生落实方程式 营造探讨氛围，培育学生提炼总结的实力，了解多种冶炼方法形成学问体系 2、金属冶炼的实质 引导学生分析冶炼实质 主动思索问题并发言 培育学生总结归纳的实力，构建学问体系 3、金属冶炼方法与元素周期表的关系 引导学生探究。问题 3：金属冶炼方法与金属活动性依次有什么关系呢？ 学生回忆前面的内容，总结规律，主动思索问题并发言 培育学生总结归纳的实力，构建学问体系 二、废旧金属的回收与利用 听取学生汇报并评价 PPt汇报废旧金属回收利用价值意义 培育学生严谨的科学看法和合作意识。板书设计：一、 金属的冶炼1、金属冶炼方法热分解法、热还原法、电解法2、金属冶炼的实质Mn+ -M 3、金属冶炼方法与元素周期表的关系二、废旧金属的回收与利用