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浙教版九年级上册化学教案,第4章,代谢与平衡,第5节,体内物质动态第4章 代谢与平衡 第5节 体内物质的动态平衡 一、学问与技能 1.知道糖类、脂肪、蛋白质在人体细胞中的利用过程； 2.说出代谢废物的主要排泄途径，列举人体泌尿系统的组成和功能，说出尿的形成过程； 3.懂得维持人体水盐平衡的重要意义； 4.概述新陈代谢的含义。二、过程与方法 1.通过读图，观看实物，培育学生视察模型、图例、实物的实力和思维实力，学会描述和正确表达。2.使学生在实际生活中能自主搭配食物，均衡饮食，在劳动、活动、病理状态时能刚好调整人体水盐平衡。 三、情感看法与价值观 通过学习泌尿系统卫生学问，提高自身保健实力，珍惜自身每一器官珍惜生命。客服偏食毛病，养成良好的均衡膳食习惯。培育良好卫生习惯、道德习惯。 水盐平衡的理解。 体内物质的动态平衡。 课件。 图片（正常人、胖子、病人的图片），泌尿系统、肾单位、尿的形成、人体新陈代谢等图。实物：猪的剖开肾脏一个。 设问:同学们上课思索问题时，神经细胞须要不断消耗能量，记笔记时，骨骼肌细胞须要不断消耗能量，那么，细胞中的能量从何而来? 各种养分物质进入人体内，会通过各种途径而被利用。除了氧化供能外，还用来构成我们的身体。 一、养分物质的利用 各种养分物质进入体内后，会通过各种途径被利用。从食物中获得的养分物质除用来氧化供能外，还用来构成我们的身体。 食物的消化汲取 氧化分解供能 肝糖元的分解 血糖 合成糖元贮存 脂肪、蛋白质的转化 转变为脂肪贮存 1.汲取到体内的葡萄糖，一部分干脆被组织细胞用以供能，多余的部分会在肝脏或肌肉等 组织细胞中合成糖元,或在体内转变为脂肪，作为能源物质储备着。2.脂肪消化汲取后可被组织细胞利用，也可由血液运输到脂肪组织处贮存起来，当须要时， 贮存的脂肪也可进行分解，释放出能量供细胞利用。3.蛋白质被消化汲取后，在各种组织细胞中又会重新合成人体所特有的蛋白质，或氧化分 解供能，也可以合成糖类和脂肪。氧化分解成CO2、H2O、含氮废物、能量。二、能量的获得 养分物质氧化分解，产生足够能量，维持生命活动。当一个人的能量获得大于消耗时，能量就会被贮存起来，使体内有机物积累增加；反之，当能量获得小于消耗时，则会分解体内原有的有机物，使体内有机物贮存削减。获得的能量=消耗的能量+贮存的能量 三、泌尿系统 1.代谢废物：被人体汲取的养分物质，在氧化分解的过程中产生CO2、H2O、含氮废物、多 余无机盐等废物。2.废物的排泄：人体代谢的废物通过泌尿系统和皮肤排出体外，其中绝大部分是通过泌尿 系统以尿的形式排出体外的。皮肤（10）部分水、少量无机盐和含氮废物 呼吸系统（10）二氧化碳、少量水 泌尿系统（80）大部分水、无机盐、含氮废物 3.泌尿系统： （1）泌尿系统的组成：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道组成。其中肾脏是产生尿 液的主要器官。输尿管运输尿液到膀胱。膀胱可短暂储存尿液。尿液由膀胱经尿道排出体 外。（2）肾脏： 肾脏的位置：肾脏位于人腰后部脊柱两侧。肾脏的形态：肾脏的外形像蚕豆状，呈红褐色。肾脏的结构：肾脏包括肾动脉、肾静脉、肾盂、肾实质。肾脏的基本结构和功能单位是肾单位，每个肾大约有100万以上个肾单位。肾脏的滤过作用：当血液流经肾脏时，经过肾单位过滤出来的水分和溶解在其中的 废物形成尿液。当人的肾脏功能发生某些障碍，不能刚好将溶解于水中的代谢废物排出时，人体就 会中毒，甚至死亡。对于肾功能障碍者，现代医学大多采纳人工肾和肾移植手段来维 持生命。四、水盐平衡 1.水的平衡：当体内水分过剩时，肾脏会产生许多的尿，将多余水分排出；相反，假如体 内水分不足，肾脏就只产生少量的尿。肾脏就是这样来平衡体内的水分的。体内水分过剩肾脏产生许多尿 体内水分不足肾脏产生少量尿 2.盐的平衡：假如我们喝水较多，又不增加盐分，肾脏会产生盐含量较低的尿。假如我们 摄入的盐较多，又不多喝水，肾脏会产生盐含量较高的尿液，把多余的盐分排出。体液中盐含量高肾脏排出含盐多的尿。体液中盐含量低肾脏排出含盐少的尿。五、新陈代谢 新城代谢是指人体与外界环境之间物质和能量的交换，以及人体内物质和能量的转变，包括同化作用和异化作用。1.同化作用：同化作用是指生物体会不断地从外界汲取养分物质，合成身体新的组成成分， 并贮存能量的过程。2.异化作用：异化作用是指生物体不断氧化分解身体内原有的部分物质，释放能量，并排 出废物的过程。 第5节 体内物质的动态平衡 1.养分物质的利用 三类养分物质一部分被用来氧化供能，一部分用来构成我们的身体。 2.体内能量的获得 获得的能量=消耗的能量十贮存的能量。3.体内食物的主要排泄途径以汗液形式排出一-皮肤:以气体形式排出一一呼吸系统;以尿的形式排出泌尿系统 4.泌尿系统的组成及功能。肾脏是人体最主要的排泄器官 尿液形成:肾小球的滤过作用，肾小管的重汲取作用 完成本课时对应课后练习。 重点是学生能对泌尿系统中各器官的组成和功能进行理解，能对肾的结构、组成能驾驭，能说出尿液是怎样形成的?对于尿的形成过程，老师在课堂教学中要尽可能运用多媒体课等直观教学手段组织教学。同时在教学中还应留意避开出现肾小球、肾小囊、收集管等大量的名次和概念以造成学生学习困难。教学中应强调:滤过时，不仅滤出血液中的废物，而养分物质与废物一起滤出;重汲取时，只有有用的养分物质而不汲取废物，最终导致废物被浓缩而形成尿液排出体外。对于排泄和排遗的物质许多学生易搞混，应加以区分。