22年教师招聘经典例题6节.docx

22年教师招聘经典例题6节22年教师招聘经典例题6节 第1节1904年颁布了 ，这是我国第一个正式实施的学制。答案：“癸卯学制”,解析：“癸卯学制”怎样培养和激发内部学习动机?答案：解析：(1)激发兴趣,维持好奇心；(2)设置合适的目标；(3)培养恰当的自我效能感；(4)训练归因。教师是最重要的课程资源。（）答案：对解析：教师不仅决定课程资源的鉴别，开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且自 身就是课程实施的首要的基本条件资源。所以，从这个意义上来讲,教师是最为重要的课程资源。教师的知识素养有哪些?答案：解析：(1)政治理论修养；(2)精深的学科专业知识(本体性知识）；(3)广博的科学文化知识；(4)必备的教育科学知识(条件性知识）；(5)丰富的实践知识。教育目的的评价内容主要有（ ）。A.评价学校的办学方向、水平和效益B.学校的教育教学工作质量C.学生的学习质量D.教师的教学质量E.教育方法的选择答案：A,B,C,D解析：教育方法的选择与题干不符。幼儿园的适龄幼儿一般为_周岁至_周岁。答案：解析：3；622年教师招聘经典例题6节 第2节垂钓余秋雨去年夏天我与妻子买票参加了一个民间旅行团，从牡丹江出发，到俄罗斯的海参崴游玩。海参崴的主要魅力在于海，我们下榻的旅馆面对海，每天除了在阳台上看海。还要一次次下到海岸的最外沿，静静地看。海参崴的海与别处不同，深灰色的迷蒙中透露出巨大的恐怖。我们眯缝着眼睛，把脖子缩进衣领，立即成了大自然凛冽威仪下的可怜小虫。其实岂止是我们，连海鸥也只在岸边盘旋，不敢远翔，四五条猎犬在沙滩上对着海浪狂吠，但才吠几声又缩脚选回。逃回后又回头吠叫，“呜呜”的风声中永远夹带着这种凄惶的吠叫声，直到深更半夜。只有几艘兵舰在海雾中隐约，海雾浓了它们就淡，海雾淡了它们就浓，有时以为它们驶走了，定睛一看还在，看了几天都没有移动的迹象，就像一座座千古冰山。我们在海边说话，尽量压低了声音，怕惊动了冥冥中的什么。在一个小小的弯角上，我们发现，端坐着一胖一瘦两个垂钓的老人。胖老人听见脚步声朝我们眨了眨眼算是打了招呼，他回身举起钓竿把他的成果朝我们扬了一扬，原来他的钓绳上挂了六个小小的钓钩，每个钓钩上都是一条小鱼。他把六条小鱼摘下来放进身边的水桶里，然后再次下钩，半分钟不到他又起竿，又是六条挂在上面。就这样。他忙忙碌碌地下钩起钩，我妻子走近前去一看，水桶里已有半桶小鱼。奇怪的是，只离他两米之远的瘦老人却纹丝不动。为什么一条鱼也不上他的钩呢?正纳闷，水波轻轻一动，他缓缓起竿，没有鱼，但一看钓钩却硕大无比，原来只想钓大鱼。在他眼中。胖老人忙忙碌碌地钓起那一大堆鱼，根本是在糟践钓鱼者的取舍标准和堂皇形象。伟大的钓鱼者是安坐着与大海进行谈判的人类代表，而不是在等待对方琐碎的施舍。胖老人每次起竿摘鱼都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在说：“你就这么熬下去吧伟大的谈判者!”而瘦老人只以泥塑木雕般的安静来回答。两人都在嘲讽对方，两人谁也不服谁。过了不久，胖老人起身，提起满满的鱼桶走了，快乐地朝我们扮了一个鬼脸却连笑声也没有发出，脚步如胜利者凯旋。瘦老人仍然端坐着，夕阳照着他倔强的身躯，他用背影来鄙视同伴的浅薄。暮色苍茫了，我们必须回去，走了一段路回身，看到瘦小的身影还在与大海对峙。此时的海，已经更加狰狞昏暗。狗吠声越来越响，夜晚开始了。妻子说：“我已经明白，为什么一个这么胖，一个这么瘦了。一个更加物质，一个更加精神。人世间的精神总是固执而瘦削的，对吗?”我说：“说得好。但也可以说，一个是喜剧美，一个是悲剧美。他们天天在互相批判但加在一起才是完整的人类。”确实，他们谁也离不开谁。没有瘦老人，胖老人的丰收何以证明?没有胖老人，瘦老人固守有何意义?大海中多的是鱼，谁的丰收都不足挂齿；大海有漫长的历史，谁的固守都是一瞬间。因此，他们的价值都得由对手来证明。可以设想，哪一天，胖老人见不到瘦老人，或瘦老人见不到胖老人，将会是何等惶恐。在这个意义上，最大的对手也就是最大的朋友，很难分开。两位老人身体都很好，我想此时此刻，他们一定还坐在海边，像两座恒久的雕塑，组成我们心中的海参崴。文中两处画横线的句子写出了海参崴的大海怎样的特点?作者如此描写有何用意?答案：解析：文中画线句子是对海参崴大海的描写，形象地烘托出大海的恐怖、迷蒙、凄惶的特点，渲染了一种凝重、深沉、荒凉的氛围为下文两位老人的出场展开环境上的铺垫。作为班主任，发现班上学生身体上有伤痕,疑似家庭暴力所致,你将如何处理?答案：解析：如果遇到此类情况，我认为首先要与学生交流，确定是否家庭暴力所致。如果得到确认，应该及时 与家长联系，向家长提出抗议，向其讲解中华人民共和国未成年人保护法，让家长了解对未成年 人实施家庭暴力是违法行为，并监督其改正。如果家长一意孤行，拒绝教师的合理要求,为了保护 学生可以寻求社会机构或警方协助解决。对违法犯罪的未成年人进行教育，应该坚持（ ）。A.表扬为主，惩罚为辅B.惩罚为主,表扬为辅C.教育为主，惩罚为辅D.惩罚为主，教育为辅答案：C解析：中华人民共和国未成年人保护法第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。简述原有的认知结构对迁移的作用。答案：解析：原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的稈度。首先，学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基木前提条件。其次，原冇的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作 用。再次，学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。简述遗忘的消退说和干扰说。答案：解析：(1)消退说认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果；(2)干扰说认为遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致，一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹不会消退。知识直观主要包括（）。A.实物直观、模象直观和想象直观B.实物直观、言语直观和抽象直观C.表象直观、模象直观和实物直观D.实物直观、言语直观和模象直观答案：D解析：直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观(通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式)、模象直观(在对事物的模象，即模拟性形象的直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映)和言语直观(是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式，如语音、字形的感知及对语义的理解而进行的一种直观的能动的反映形式)。22年教师招聘经典例题6节 第3节在制订教学计划时，教学时间的安排要体现（）。A.以智育为主B.以上课为主C.以课外活动为主D.以社会实践为主答案：B解析：在制订教学计划时，教学时间的安排要体现以上课为主的原则。前运算阶段的思维特征是（ ）。A.单维思维 B.思维的不可逆性C.具体逻辑推理 D.思维的灵活性E.自我中心答案：A,B,E解析：C项是具体运算阶段的特征，D项是形式运算阶段的特征。古代印度，教育控制 在_（ ）教和佛教手中，教育的主要内容是_（ ）。答案：婆罗门,吠陀,解析：“严慈相济”体现的德育原则是（）。A.正面引导与纪律约束相结合B.严格要求学生与尊重学生相结合C.集体教育与个别教育相结合D.发挥积极因素与克服消极因素相结合答案：B解析：“教育即生活”的提出者是（）A、赫尔巴特B、皮亚杰C、杜威D、瓦根舍因答案：C解析：针对传统教育使学校教育同儿童现实生活经验相割裂的问题，杜威提出“教育即生活”，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的 准备。奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括（）。A.有意义学习必须以学习者原有的认知结构为基础B.“先行组织者”教学模式C.有意义学习不以一定知识为基础D.知识学习中的迁移是必然存在的E.传授新知识之前，给学生呈现一个短暂的具有概括性和引导性的说明答案：A,B,D,E解析：奥苏贝尔的有意义言语学习理论不仅用认知结构同化论的观点解释知识的获得、保持和遗忘，而且用认知结构的观点来解释知识学习的迁移。奥苏贝尔有意义学习理论的核心思想是，有意义学习必须以学习者原有的认知结构为基础。也就是说，新知识的学习必须以学习者头脑中原有的知识为基础，没有一定知识基础的意义学习是不存在的。因此，在有意义学习中必然存在着原有知识对当前知识学习的影响，即知识学习中的迁移是必然存在的。为了提高学习效果，发挥认知结构中三个变量在新知识学习中的积极作用，促进学习的有效迁移奥苏贝尔提出了所谓“先行组织者”教学策略。这也是促进学习迁移的一种有效策略：先行组织者教学策略就是在向学生传授新知识之前，给学生呈现一个短暂的具有概括性和引导性的说明。这个概括性的说明或引导性材料用简单、清晰和概括的语言介绍新知识的内容和特点，并说明它与哪些旧知识有关，有什么样的关系。因此，本题的正确选项为ABDE。22年教师招聘经典例题6节 第4节迁移作用答案：解析：迁移作用是指原有的知识经验在新情况新问题中的应用，有正迁移和负迁移之分。心理辅导的基本目标是( )。A.开发潜能 B.寻求发展 C.个案辅导 D.学会调适答案：D解析：学会调适是心理辅导的基本目标。_是指学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和步骤。答案：解析：调控策略在学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识,这种学习策略属于(。)。A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.元认知策略答案：A解析：所谓精细加工策略，是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。记忆术属于精加工策略。 葡萄糖进出红细胞和小肠上皮细胞属于易化扩散。K离子和Na离子进出细胞只能通过主动运输。 答案：错解析：葡萄糖进入红细胞是易化扩散，葡萄糖进入小肠上皮细胞是主动转运。K离子出可兴奋性细胞和Na离子进入可兴奋细胞是易化扩散。K离子进入可兴奋性细胞和Na离子出可兴奋细胞是主动转运。丁某是某重点中学高三年级学生，近一段时间以来，一直情绪不好，每天在家闷闷不乐不愿与人交流，睡眠质量不高，上课时注意力难以集中，每天学习时间很长，但效果不佳，在最近的几次模拟考试中不升反降，为此，他变得脾气暴躁，有时在家里无故摔东西甚至无故不去上学，请结合教育心理学的相关理论对丁某的症状进行辅导。答案：解析：1.学生的反应为高考焦虑，当务之急需要给予适当的心理辅导，比如：理性情绪疗法、肌肉放松疗法等。并且交会学生自我放松的方法，最正规最易掌握的一种放松法是“紧张-松弛渐进放松法”，这种方法是通过局部一组一组的肌肉群的放松，循序渐进地扩及全身。其他可以采用的放松方法还有想象性放松、深呼吸放松等等。2.给予丁某一定的社会支持。高三的学生面临着升学考试的压力，这个时候更需要家长、老师的关系与支持。老师可以与家长沟通，帮助丁某正确的面对眼前的问题。而马斯洛需要层次理论告诉我们，我们应该给予学生适当的关心与爱。3.组织一些课外、校外活动，让丁某在跟大家的互动中体会到关心，排解压力，调整自己的状态。4.耶克斯-多得森定律告诉我们，我们需要帮助丁某正确的控制动机水平，模拟考试属于难度较大的考试，动机可以适当调低，而丁某过度的动机水平也会产生消极的结果。高三是个特殊的阶段，班主任可以联合心理辅导老师定期给大家做心理辅导，集体辅导与小组辅导相结合，帮助更多丁某这样的高三学生顺利度过高三，考入自己的理想大学。22年教师招聘经典例题6节 第5节现代教育制度的核心部分是学校教育制度。 ( )答案：对解析：迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。（）答案：对解析：德育方法包括了教育者的施教传道方式和受教育者的（ ）方式。答案：受教修养,解析：提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“” ”“ 一模一样才会显示正确。布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（ ）A.认知目标B.情感目标C.动作技能目标D.德育目标E.智育目标答案：A,B,C解析：简述教学测量与评价的功能。答案：解析：答案要点(1)为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息。(2)是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式。(3)是教学过程的一个重要组成部分。(4)作为教育评价和决策的依据。对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（ ）。答案：元认知策略,解析：22年教师招聘经典例题6节 第6节 我国目前义务教育学段包括( )A.幼儿园和小学B.中小学C.小学和初中D.初中和高中 答案：C解析：我国实行九年制义务教育制度，其对应的学段指小学(6年)和初中(3年)。许多地方出现的“狼孩”事件说明（ ）在人的身心发展中不起决定作用。 A.教育 B.环境C.个体主观能动性 D.遗传素质答案：D解析：“狼孩”事件说明遗传素质仅仅是人的发展的物质前提，为人的身心发展提供了可能性， 在人的身心发展中不起决定作用。被公认为第一本现代教育学著作的是（ ）。 A.理想国 B.大教学论C.普通教育学 D.爱弥尔答案：C解析：赫尔巴特是德国近代著名的心理学家和教育学家，在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。他的普通教育学 被公认为是第一本现代教育学著作。一切教育工作的出发点和归宿是（）。A.教育方针B.教育机制C.教育政策D.教育目的答案：D解析：教育目的是整个教育工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿。故正确答案 为D。形成道德品质的关键在于培养（ ）。A.道德认识 B.道德信念C.逍德情感 D.道德意志答案：B解析：形成道德品质的关键在于培养道德信念。教育民主化的基本内涵包括（）。A.取消等级制度，实现教育机会均等B.反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想C.反对压抑儿童的个性，要求尊重学生D.提倡教育结果的均等E.教育自由化答案：A,D,E解析：教育民主化体现的是两个方面：让所有人都受到平等的教育，甚至教育结果的均等；追求教育自由化。