关于2022地理老师的教学工作计划参考模板3篇.docx

关于2022地理老师的教学工作计划参考模板3篇 作为职场人，制定一份工作安排对我们来说并不生疏，我们在制定工作安排之前，肯定要回顾一下之前教学工作中的过程，反思不足之处并改正。以下是我和大家共享的关于2022地理老师的教学工作安排参考模板3篇，以供参考，希望对您有帮助。 地理老师的教学工作安排1 一、学生学情分析 学生在小学阶段已经接触到很多的地理学问，但地理作为一门独立的学科，初一年的学生还是第一次接触，是一个生疏的学科，许多学生不知道应当如何学习地理，地理学科所需各种实力基本上时从零起先培育起。同时，初一年学生的所学的科目由小学的两个科目一下子增加到7各科目，学习压力加大，小学的学习方法、学习习惯都要有所变更，而我校许多学生的小学时期的学习习惯都比较不好。 二、教学目标 加强教材、课标探讨，更加高效完成七年级上册地理教学任务。通过教学，使学生初步了解地理的探讨内容，地理的学习方法，相识地球、世界的海陆分布、地形、气候等自然特征，同时了解世界的人口、人种、语言和宗教、世界的聚落等方面的特点。驾驭必要的地理学问，和基本的绘图技能、读图、析图实力。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生从"学会地理"，走向"会学地理"。 三、详细工作支配 1、仔细学习新课标理论，领悟新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。 2、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，努力讲好每一节课，提高课堂有效性。 3、主动参与教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教化教学实力再上新台阶。 4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习爱好。 5、仔细参加集体备课，精益求精，争创优秀教案。 6、参与听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。 7、拟好复习安排，制定复习提纲，仔细组织复习。 8、每次考试后，全面做好每个班级的质量分析。留意发觉教学和学生学习中存在的问题并刚好解决。 9、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作打算充分的素材。 10、主动参与计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。 地理老师的教学工作安排2 一，学生的基本状况 通过对我校地理考试成果的综合分析，为了有效提高地理教学水平，做好复习工作，提高地理教学的有效性，特制定本学期地理教学工作安排。 二、指导思想 这学期肯定要狠抓地理教材和地理课程标准，注意双基教学，构建地理骨干学问的框架和网络，引导学生在生活中学习地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理的关系，热点问题要体现地理学的应用功能和社会价值；地理实力的核心是分析和应用图表和文字信息的实力。教学中应强调地理的综合性和地域性。使学生具备肯定的分析、评价、归纳和解决地理问题的实力。 三、应做好以下工作： 1、钻研教材、考试大纲和考试说明，探讨近三年高考试题 要仔细探讨教材和考试说明，探讨20xx年高考试题，不断探讨高考的新改变和发展趋势，深刻理解考试大纲的内容和意义，仔细探讨试题分析，探讨高考试题的命题思路和实力要求，使其教学不偏离高考要求。留意每次考试的试题分析，针对存在的问题进行试卷点评或调整教学策略。 2、把握“双基”，把握教学定位 高三备考中，老师的复习不能侥幸猜题、留题，必需脚踏实地，按部就班，立足“双基”，从地理概念、地理分布、地理形象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理概念、地理实力、地理规律，强调地理特征的空间性质。只有应对不断的改变，才能万无一失。所以地理原理的教学要留意，重点在以下几个方面：一是巩固基础学问，从边缘到边缘，不留死角；二是构建和完善学科骨干学问体系；三是对关键学问形成专题，挖掘学问之间的横向和纵向联系，强化规律(过程)和方法，重视联系和应用。 3、加强地理图的学习 空间性是地理学区分于其他学科的最重要的特征。地理高考题可以说是“没图没问题”。从客观试题到主观试题，图表都是作为命题的信息。可以说，学生从地理图表中获得信息的实力是地理高考成败的主要因素。所以平常复习时要以课本中的原图为基础，娴熟解读各种比例尺的地图和地形剖面图，在地图上填写重要地理事物的位置或分布区域；娴熟运用和说明等高线图、示意图、景观图、自然要素、社会经济统计数据和图表等。并能依据要求绘制简洁的地理图，因此在教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换和图图转换的综合分析实力。 4、注意地理实力的培育 学问在于积累。在常规教学中，应潜移默化、有意识地培育学生的地理思维和素养、地理灵感和地理实力，强调理解引导学生关注人类生存发展过程中的重大问题，关注社会发展，关注中国国情。如：人类太空探究、温室效应和臭氧空洞、气象灾难和自然灾难、外来物种入侵、南水地理学科具有很强的时代特征，如南水北调、大型水利工程建设、流域综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北老工业基地振兴、中部崛起、世界经济全球化和区域经济一体化等。在日常教学和训练中，要以反映现实和热点的“新材料、新状况”为载体，考察学生理论联系实际的实力和素养，以此来反思和培育学生的创新意识 7、训练学生用学科术语回答问题 从近几年的试卷和试题分析可以看出，许多学生的考题不到位，答题没有重点，这也是高考分数线低的主要缘由。所以，要提高精确考试、规范表达、严谨答题的实力，就是要在我们当时三老师的时候有意识的培育，尽可能的削减错误。 8、每周甚至每个环节都要进行有效的培训 学问的巩固、技能的娴熟和实力的提高都须要适当和有效的练习。因此，要刚好收集全网的试题，依据教学进度和高考命题趋势，细心选择每周练习题，刚好点评每周练习中的错题，帮助学生总结解题规律，驾驭问题分析的方法和解题途径，让学生刚好发觉学问差距，从而有效提高学生的应试实力。 地理老师的教学工作安排3 一、教材分析： 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。科学探究是一个综合的过程，年级凹凸，探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：视察、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比较、分类、沟通和表达等。 植物单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有自然的新奇心，这将为孩子的主动学习供应重要的心理基础。 动物单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在视察大树、视察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的视察探讨。 材料单元解读：本单元学生将起先对物质世界的探究，它为三年级学生供应了探讨四周常见物体和材料特性的机会。在对材料绽开的探讨中，学生们将进一步发展运用感官进行视察的实力，从对物体一个特征的留意转换成几个特征的同时留意。学习运用简洁测量的方法比较材料间的相同和不同，学习依据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。 水和空气单元解读：本单元是本套教材引入“试验”这一科学探究方法的起先。收集资料，探讨解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的起先。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有肯定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的试验、空气重量的测量、往足球中充气、视察注射器上的刻度及收集资料等。 作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能 二、学生分析： 1、整体学习状况： 我所带的三年级1班，学生数为83人，其中男生比例较大。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，新奇心较强，但却不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不深刻，运用实力差。 2、已有学问、阅历 学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。 3、儿童心理分析： 在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。 三、教学目标： 通过学习，使学生： 1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的.情感； 4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切科技的和谐发展。 四、教学重难点： 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。 五、教学措施： 1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，并且利用网络平台吸取最新的前沿理念，主动参与教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学老师。 2、结合班级、学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。 3、由于学校的科学试验室正在修建中，试验活动等只能在教室进行，要做好充分的打算工作，“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 5、引导学生利用网络手段学习科学，汲取班级精英参与“勉县试验小学师生科学课研讨”qq群，定期召开科学沟通研讨活动，从而扩展到班级科学沟通研讨活动，组织各种科学爱好活动小组，主动参加各级各类科学只是竞赛活动，争取优异成果，以发展学生的创建性思维。 六、主要教学活动类型： 搜集信息现场考察自然状态下的视察试验专题探讨情境模拟科学小制作探讨辩论种植饲养科学嬉戏参观访问竞赛科学观赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想信息发布会、报告会、沟通会 七、主要导学方法： 探究法演示法参观法实践法探讨法谈话法辩论法试验法列表法示意法