2022年北师大小学语文第八册《丝绸之路》教学设计.docx

2022年北师大小学语文第八册丝绸之路教学设计教材分析（认为是难课的理由）：丝绸之路这篇课文先以一个小故事点出了中国丝绸在世界上的知名度，激发了学生学习的爱好和学生的民族骄傲感；接着讲了汉代宏大的探险家、外交家张骞历尽千辛万苦，献出了毕生的精力打通通往西域的道路，开拓丝绸之路的历史过程；最终点明白丝绸之路发挥的巨大作用“它成为促进亚欧沟通和人类文明发展的纽带”。全文涉及的历史地理和自然科学学问困难，在教学时难以把握。对于语文学习又应当有语文的味道在其中，如何复述课文，如何体会过渡段的作用，并学习运用这一写法是本课的重点。总之，语文的工具性和人文性如何统一，在这课的教学中我认为很难。设计理念：让学生以一位导游的身份介绍丝绸之路、沟通资料等，以此来创设生动的情境，引导学生主动参加、全程参加、人人参加，让学生在有效的参加中自主阅读，不断探究；在感爱好的详细语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言，积累和文章有关的诗句等。教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、驾驭要求会写、会认的7个生字。3、了解丝绸之路的来历及其开拓的意义，激发学生的民族骄傲感和爱国热忱。4、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。5、通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。教学打算：1、老师打算张骞与丝绸之路资料；选用诗句的投影；举荐阅读的文章茶马古道等。2、学生搜集和丝绸之路的相关资料（故事、常识性学问等）。教学过程：第一课时话说丝绸之路引入新课，沟通资料。1、师板书课题提问：读了课题你有哪些疑问？生质疑。2、沟通有关丝绸之路资料。知道有关丝绸之路的哪些学问？（小组沟通，老师巡察指导；全班沟通，各组相互补充，老师随机评价、筛选有用信息；老师补充信息：海上丝绸之路）走近丝绸之路初读课文，整体感知。1、生自读课文沟通所获。2、检查自学状况：生字词语的朗读和书写；重点段落的朗读。其次课时走进丝绸之路古诗引入，积累语言。学生读背描写西域的诗句：“劝君更饮一杯酒,西出阳关无故人。”“羌笛无须怨杨柳,春风不度玉门关。”“多数铃声遥过碛，应驮白练到安西。”感悟内容，解决问题。问题一：这是一条怎样的路？问题二：张骞在开拓丝绸之路过程中遇到了哪些困难？从哪儿能体会到？情感升华，体会艰辛。1、老师出示资料张骞与丝绸之路。使学生更深刻地体会到张骞是位宏大的探险家、外交家。2、做小导游，复述课文。（小组内相互练习说全班沟通，依据学生沟通状况，随时提示学生要抓住关键词句来复述课文。）延长丝绸之路1、学完了课文丝绸之路，你有什么想说的吗？把你想说的写下来。2、想想：现在的我们能为“丝绸之路”做些什么？有爱好的同学可以做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料做一份关于“丝绸之路”的介绍。