2021年教师培训学习工作方案.docx

2021年教师培训学习工作方案2021年老师培训学习工作方案8篇 老师培训学习工作方案2021年8篇 一、培训目标 铁岭中学老师的培训是依据我校实际状况和基础教化的要求，对新老师、骨干老师的后续提高培训，其培训总目标是根据老师专业化成长的规律，瞄准反思型、内省型、专家型老师为目标，建立一支师德过硬、专业优良、有探讨潜质、教学特性突出、实践实力强，教学科研成果显著的骨干老师队伍。以此为基点，开发研训一体校本为主的培训新模式，整合培训资源，形成理论专家和教学实践者紧密结合的培训合力，解决实际问题，满意老师特性化发展的须要，使培训真正为老师服务，为基础教化课程改革服务。二、培训对象 35岁以下青年老师，共计42人。附：35周岁以下（1973年后诞生）老师名单 三、培训原则 1）结合学校“二期课改”工作的实际，重在可操作性和坚持学以致用的原则，有利于激发青年老师学习的主动性。2）尽量找寻身边的“真人、真事、真情”，坚持真实可信可学的原则，在老师中树立新典型，宣扬新事迹，使高尚的师德风范可亲、可近、可学。3）借助校内宣扬栏、校内网、铁岭潮校刊等媒介，通过广泛宣扬优秀老师的先进事迹以及教学基本功训练成果展示，充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用，从中发觉和培育后备人才。四、培训形式 除了传统的老师集中时间培训外，可广泛采纳自学和网上培训，老师可以依据自己的时间状况随时支配学习，这解决了他们的学习培训与现实工作的冲突冲突。科研室可以举荐优秀的老师培训网站和优秀的老师博客，供应老师边工作边学习，或者在业余时间参与各类课程学习，以提高工作效率和个人发展潜力。老师可以自己提出须要去参与哪些内容培训，只要与工作有关、合理，学校领导一般都会同意并赐予经费补助。五、培训方案 （一）老师职业规划的培训： 1、视频职业规划（1）鲁灵敏做客央视商务时间，指引人生职业规划（46）； （2）徐小平：做好自己的职业规划，（42）。2、或邀请本校新评上高级职称的年轻老师现身说法，讲讲自己职业规划的步骤，指引迷津。3、宣讲初、中、高级老师专业技术职称评聘条件，（或下发）让老师早作打算。4、布置作业：每人写一篇“个人的职业发展安排”。（校领导及人事部门依据本人意愿，供应管理和专业两种职业生涯发展渠道，使青年老师有多种机会实现自己的职业志向。在这过程中学校可以考察某个老师是否有管理才能和培育潜力，当有管理和技术职位空缺时，即可支配上岗。）。（二）老师师德的培训： 1、发购书券，自选书籍，开展读书活动。要求做好读书笔记，并结合课题探讨。2个月后，组织青年老师召开读书心得沟通会，从中选出优秀的篇目布置橱窗展示，让青年老师在选书、读书的过程中得到修炼，提升师德素养。2、举荐优秀的光盘和视频，例如魏书生和任小艾的“班主任工作的艺术”，组织观看，结合自己的工作实践体会，每人写一篇案例和论文，由科研室编辑出版。3、请专家讲座： （三）教学基本技能的培训： 1、视频练字（1）席殊练字60小时； （2）一周练好字 （3）硬笔书法八、九 2、布置作业：每个学员利用笔记本电脑，每天抽空练习硬笔书法1020分钟，一个月后统一考核，进行作品的评比、展示、发奖。六、特色形成 1、主动创建学习型校内 科研室举荐一部分全国优秀的老师博客网站，供应青年老师借鉴学习，激励他们充分利用学校创建的良好的信息技术条件和环境创建自己的博客网站，便于学校老师学生家长之间的沟通和资源共享，从而渐渐形成铁岭中学的办学特色。2、逐步提升校本课程的建构力 在严格执行国家课程和地方课程的同时，主动探讨开发适应学校师资和生源特点的校本课程，学校赐予财力支持，每学期开发1-2门，确保校本课程的有效性和针对性，并通过研发校本课程来提升老师的科研实力。七、培训时间和地点 年3月13日和6月12日，周五下午。教学楼二楼多媒体教室。八、组织与管理 组长： 副组长： 老师培训学习工作方案2021年8篇 为实行全省中小学老师工作会议精神，依据省、市、县有关老师培训的文件的精神，并结合我镇老师队伍现状，确定组织全镇老师开展中小学老师教学业务培训工作。特制订镇中心学校老师教学业务培训实施方案。一、指导思想 以老师专业化为指导，以提中学小学老师教学水平和教化教学质量为宗旨，面对全员，立足岗位，注意实践，开展课堂教学练兵。通过以训导练，以练促学，以赛代评，学用结合，改进老师教学行为，促进老师专业发展。二、培训对象 全镇中小学和幼儿园的老师。三、培训目标 通过培训，促使全体中小学老师基本驾驭新课程教学设计和课堂教学的基本技能；部分骨干老师在驾驭新课程教学设计和课堂教学基本技能的基础上，进一步提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程的实力。四、培训内容 1、新课程教学设计。2、新课程课堂教学技能。3、英特尔培训课程。3、详细培训内容与新学期备课内容有机结合。五、培训模式 集中培训与校本培训相结合，远程教化和文本、光盘资源相结合，课例学习与问题指导相结合。1、集中培训主要通过英特尔课程培训、骨干老师上示范课及新课程标准讲座，重点解决老师业务学习中学什么和练什么的问题，以及解决老师业务学习、练兵中存在的主要困难和问题。2、校本培训，重点解决怎么学、怎么练及老师课堂教学设计和公开课中改什么、怎么改的问题。要严格专题学习、课例观摩、自我诊断、模拟设计、课堂练兵、互学互评、考核达标等培训环节，增加实效性。3、依据实际状况，要充分发挥远程教化的功能。远程教化要立足校本培训需求，以专题指导和课例示范教学为主，加强针对性和互动性。要发挥卫星资源、光盘资源和骨干老师、学科带头人的作用，供应优质学习资源服务。4、课例学习是本次培训的主要学习方式。要结合本校实际状况，可以精选文本、网络、光盘课例供老师模拟学习；也可利用本地本校骨干老师和学科带头人作课例示范供老师模拟学习；课例学习课例学习参加录为抓手，促进老师反思学什么、改什么、怎么改等问题，增加课例学习的实效。5、问题指导是提高培训质量的关键环节。要抓住问题指导这个重点，一是要以细心设计的“老师学习问题单”和“校本培训问题单”的形式，提炼学习中的主要困难和问题。二是针对主要困难和问题，邀请上级业务部门及骨干老师送教上门的方式进行集中培训指导。六、组织实施 （一）、建立机构 我镇成立镇老师业务培训工作领导小组。组长中心学校张谢民校长担当，副组长由分管付校长苑家海担当，中心学校办公室、教育处等负责同志为成员。各学校要成立中小学老师业务培训工作领导小组和业务指导组，由各学校（幼儿园）一把手担当培训工作领导小组组长，分管业务的负责人担当业务指导组组长。培训工作领导小组的职责是负责学校培训工作的组织领导，制定培训实施方案，对培训工作进行宣扬发动、过程监控、验收和评估。业务指导组的职责是建立培训、教研和骨干老师相结合的培训业务指导团队，对培训工作进行指导、督查和考核。（二）、实施步骤 1、宣扬动员阶段（7月上旬）。各学校召开动员会，传达贯彻省教化厅关于开展全省中小学老师业务竞赛暨安徽省第三届“教坛新星”评比工作的通知、市教化局关于组织开展全市中小学老师教学业务培训工作的通知，全县老师工作会议及校本培训实施方案精神，成立领导组和业务指导组，制定实施方案，建立培训业务指导团队。并在业务指导团队的指导下全面启动培训工作。2、岗位自学阶段（7月中旬）中小学老师教学业务培训立足老师所在学校、立足老师本岗，立足老师需求。各学校在通过“问题单”了解老师需求什么的基础上，针对存在的共性和突出问题，整合可以利用的文本、网络、光盘等学习资源，因地制宜地供应适用的资源服务。也可以组织教研骨干、学科带头人进行课例示范，组织老师开展专题学习和课例观摩。3、英特尔将来教化课程学习。老师培训学习工作方案2021年8篇 为了更好地促进新老师的专业成长，尽快地熟识业务，有效提高教化教学质量，依据县老师发展中心支配，结合我校实际状况，特制定本新老师培训安排。一、培育目标： 1、让新老师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的相识，并刚好适应新课标的要求。2、让新老师能够把新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教化教学水平及教学质量。二、培育对象：近五年内安排到我校任教的老师钟彬彬、钟昌顺、张文生三位老师。三、学习内容及要求 1、从抓师德教化入手，以促发展。师德修养是老师立身立教之本。因此，要先从学习入手，集中学习中小学老师职业道德规范、义务教化法、老师法、未成年人爱护法等法律法规，结合自身找差距，在教化、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。在思想、业务学习上，要求新老师做好笔记，以便回顾和反思。2、新课标下的教材、教法。要仔细钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，娴熟驾驭新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当，要主动学习，努力探究适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变学生的学习方式，形成合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探究和实施。3、老老师的课随时向新老师开放，并常常进行听课、评课的互动。4、要求新老师多进行教学反思，并体现在教案本上。5、新老师要仔细学习探讨新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实驾驭，对新课标中指出的教学中重视的问题必需结合自身教学实际切实重视。四、培训措施 ： 1、新老师的培育由集中学习和自学两部分组成。集中学习由学校教育处干脆负责，每月至少听课一次，每月至少检查新老师教案一次并作好检查评价记录。同时新老师要加强自学，利用教化刊物和网络，广泛获得新的教化理念和教学方法，多与我校优秀老师进行阅历沟通，促进自身教化教学水平的提高。2、参与校本教研。要求新老师提前仔细备好课，细心设计授课程序，上出最佳效果。要按时主动参与学校教研和上级实行的教研、培训等活动，仔细听课，并做好笔记，课下刚好反思、仔细实践，将所学理论与实践融会贯穿，把所得的心得刚好记录下来，每学期写好一篇教化教学心得体会或总结。3、结对子跟踪培育。充分发挥学校优秀老师、骨干老师的作用，与新老师结对子进行跟踪培育。骨干老师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环节细心指导新老师，指导要中肯、详细，不要花架子，切切实实提高老师的业务水平。新老师要恳切，虚心学习骨干老师的教学艺术。指导老师除了上好示范课外，还要随时向新老师开放课堂及进入新老师的课堂进行听课指导，让新老师尽快成长，担当起教化教学的重任。新老师必需虚心学习，仔细备课，每月听指导老师或其他老师的课不少于两节，每学期公开教学至少二次，公开课教案须交指导老师审定通过。4、在学校公开课教研课中，教研组要特殊重视对新老师的备课、上课、评课工作，多给些善意的指导看法，促进其提高。5.创建学习机会。创建更好的机会让新老师参与各种教学活动，促进专业地快速发展。老师培训学习工作方案2021年8篇 一、培训目标和要求： （一）培训目标 通过培训，使本校老师在思想政治和职业道德、专业学问和学识水平、教化教学实力和教科研实力等方面的综合素养有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的老师。（二）培训要求 1、提高小学老师的政治思想素养和职业道德水平，增加从事教化工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。2、拓宽老师的视野，更新教化观念，加快学问结构的调整优化。3、努力培育小学老师自我发展的实力。二、培训内容与形式： （一）培训内容 培训内容着重体现老师综合素养与教化教学教研实力的提高和现代教化技术的驾驭，突出学校实际和老师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。按主题组织，主要有4个专题组成： 1、师德培训 以 “科学发展观”重要思想为指导，以教化法、义务教化法、老师法和中小学老师职业道德规范为依据，以活动为载体，对老师进行政治思想教化、心理健康教化、法制教化和职业道德教化，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。学习内容：教化的志向与信念、洋思教学阅历、中小学老师职业道德修养等。2、新课程培训 （1）、通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织老师开展自学、仔细学习新的教化理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为。提高我校老师实施新课程的实力和素养，从而能自觉地以新课程理念和详细的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。（2）学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法。学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进老师在教学实践中探讨驾驭实施新课程的有效科学方法和手段。3、教化教学实力培训 教化教学实力培训要以老师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全校老师中开展各学科教学基本功和综合实力基本功训练；要结合中青年老师的不同特点实行不同的培训方式。使每一个老师驾驭扎实的教化教学基本技能，具有较高的教化教学水平。详细培训内容为：说课训练； 4、现代信息技术培训。目的在于使老师娴熟操作并运用电脑以及多媒体教学，学会并应用课件制作、班级或老师个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作。5、教学常规培训。目的是通过学习，规范教学行为，加强教学管理，构建高效课堂，进一步促进教化内涵提升。6、青年老师培训。着力培育青年老师，努力扶植骨干老师。首先给他们供应学习机会和展示自己的舞台，建设好一支以校长为核心的骨干老师队伍。（二）培训形式 校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则，突出接着教化的针对性和实效性，并在实践中不断创建新的培训模式。遵循因材施教的原则，强调老师自主学习，自我感悟和自我实践、重视特性差异，加强个别指导，充分体现老师发展的主体性和特性化特点。因此，校本培训采纳集中与分散、面授与自学、观摩与研讨相结合等形式，详细可分为： 1、集中性学习、探讨 （1）主动参与上级组织的老师培训班 （2）组织教学方法、教学阅历沟通会（座谈会）。（3）开展教材分析、集体备课、说客反备、研讨反思活动。（4）组织老师集中学习（新课程标准等）。（5）、教学观摩：学校内部老师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩。2、分散性学习、探讨 （1）依据自身特点，制订自己切实可行的“老师自身专业成长”三年发展规划。（2）依据促进老师专业化发展安排，开展“拜师学艺”、相互观摩、专题探讨活动。（3）老师撰写论文、设计案例等。（4）名师指导：聘请本校优秀老师、学科带头人、骨干老师听课、评课，进行教学探讨指导。（5）课题探讨：学校组织申报课题，探讨确定课题。定期组织沟通阶段性探讨成果，把课题探讨成果转化为学校的共同财宝，促进老师共同发展。三、培训的考核方法和考核程序： （一）培训的考核方法 校本培训的考核着重于综合素养与实力的提高，实行多种形式进行。1、理论考试 围绕校本培训的有关内容，编制理论考试题，对老师的理论学问学习进行阶段性评价。2、依据校本培训的内容和要求，通过对老师撰写的阅历总结、专题探讨报告、调查报告、学术论文、听课笔记、学习体会等材料及教学实践等活动进行评价。3、结合学期和学年度考核，对老师教化教学绩效进行全面考核评价。四、培训的保障措施： 1、建立促进老师发展的有效机制，将老师参与校本培训的学习作为职务聘任、晋升和奖惩的依据之一。2、参与接着教化校本培训是每一位老师必需履行的义务，学校应主动激励老师参与校本培训，每位老师必需达到规定的要求。3、学校加大投入力度，努力为老师创建更好的学习条件和发展环境 （1）主动订阅购置报刊图书，保证学习内容与时常新。（2）加大教科研力度，大力支持老师撰写高水平的论文。（3）学校刚好供应既有前瞻性又有针对性的专题性资料，避开培训活动的低水平循环和重复。（4）选派教化教学骨干外出参与培训，探讨活动等。老师培训学习工作方案2021年8篇 一、指导思想： 为了进一步加大青年骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新实力的新型骨干老师队伍，来带动全校老师整体素养提高，适应新世纪教化发展的须要，促进教化质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干老师的培育安排如下： 二、工作目标： 以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养教化的实力和水平为主线，进一步加大老师接着教化和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校老师培训工作新格局，实现跨越式发展。三、主要工作及措施： （一）深化落实新课标，结合老师课堂达标活动，树立现代教化观、人才观和终身学习的理念。1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训接着作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体老师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。2、在骨干老师中开展读教化名著活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”阅历沟通，以教研组为单位，利用校本培训，沟通自己在新课改教学实践中胜利的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短；二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。3、在平常听课过程中，发觉有新思路、新模式的教学课，领导刚好推出进行观摩。大家相互探讨、探讨、点评、发挥自己的教化潜能，力求在探讨中发展、在探讨中提高。（二）树立培训新理念，促进老师专业化发展。1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导仔细备课，刚好向广阔老师们传递教化教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组老师进行新课标解读，做好研讨工作。2、抓好自学。每位老师坚持每月自学教化教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善老师考核工作，期末对老师的理论学习笔记进行全面检查和评比。3、充分发挥骨干老师的示范榜样作用。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年老师从中受益。4、加强校本培训管理。建立合理的培训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次： 一是校级决策层，把握校本培训的方向，供应人、财、物、时等方面的条件； 二是培训执行层，在校长的领导下，教育处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高培训水平； 三是教研组基础层，教研组长动员组织本组老师参与培训，主持以组为单位的教科研活动。（三）夯实教学基础，提升教学质量。1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进老师，深化实施教学质量提升行动安排。2、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。3、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参与检查，务实求本，扎扎实实。4、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查（特殊是青年老师）、沟通、评比工作。“振兴民族在教化，振兴教化在老师”，总之本学期将通过行之有效的培训活动，提高老师整体水平，努力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化老师队伍。老师培训学习工作方案2021年8篇 为了全面提高我乡小学老师的新课程实施水平，建立一支专业基本功扎实、学科素养较高的老师队伍，依据中小学老师全员培训方案、中小学老师一般基本功训练考核方案的要求，特制定本方案。一、指导思想 以提高我乡小学老师教化理论素养和实践实力为根本，以建设高素养专业化老师队伍为宗旨，以提高老师专业化发展水平为核心，以提高基本功训练质量为主线，面对全员、突出骨干、倾斜新老师与薄弱学校老师，全面提升老师队伍的整体素养。二、参训对象 全乡小学任课老师。三、训练目标 围绕全面实施素养教化要求，引导全体老师重点参与“一般基本功”、“学科基本功”新一周期培训。聚焦“储备教化教学理论、夯实学科专业学问、提升课堂教学技能”目标，着力提升老师执教实力和水平，推动我乡小学教化均衡发展，提高我乡小学教化教学质量。四、训练内容 1、一般基本功主要培训三笔字、简笔画和一般话 三字包括钢笔字、毛笔字、粉笔字；简笔画包括通用简笔画和教学简笔画；一般话包括朗读、即席说话。2、学科基本功重点培训说课、上课、评课、命题等四项内容。帮助老师了解现代教学理论，驾驭教学模式、教学设计理论和方法，提高分析、诊断、探讨和辅导实力，促进老师专业发展和学生全发展。五、训练原则与模式 1、坚持面对全体与分层推动相结合的原则。全部专任老师都要立足实际，本着提高本岗位的专业素养的目的，参与大练基本功活动。依据老师的年龄特点及不同起点，学校要把老师划分为不同梯级与团队，有所侧重地支配训练内容，规定训练项目，做到因需而练，各扬所长，分步推动，学以致用。2、坚持校本培训与个人研修相结合的原则。培训秉承三位一体（教育处、完小、老师个人），坚持集中培训与自主学习相结合，自学自练和活动熬炼相结合。教育处和各完小要以实际问题为中心，通过专题学习、教学视察、自我诊断、观课评课、课堂练兵、校本教研等体验式培训环节，对老师进行全方位、多层面的专业学问及技能培训；老师要主动主动参加培训，并充分利用时间与机会进行自我研修，苦练基本功，提高从教技艺。3、坚持全面发展与特长发展相结合的原则。开展基本功训练重在全面提升老师的从教素养，促进老师奠定扎实的教学基本功。在此基础上，每位老师要依据自身实际明确主攻目标，练就独特的教学特长。4。坚持校本评价与县乡考核相结合的原则。夯实基本功是一个不断累积的过程。对基本功训练的达标状况要实行自我检查、校本评价、县乡联动考核三位一体的方法。自评是基础，校评是重点和关键，县乡考核是督促和提高。县教化行政、业务部门和中心小学还将通过搭建基本功单项与综合大赛平台，推动基本功训练的有效开展。六、培训过程 （一）宣扬发动阶段（20年9月15日以前） 1、中心小学和各完小要依据县培训方案，把训练活动纳入本校发展规划和老师专业发展安排之中，并结合本校的实际，健全组织，建立制度，细化责任，落实到人，逐层推动。2、中心小学和各完小分别召开启动大会，向广阔老师宣扬、阐释在新的背景下开展基本功训练的必要性和重要性。仔细部署训练安排，组织老师学习达标要求，统一思想，达成共识，营造“大练兵、大比武”的氛围，将达标要求自觉转化为每个人的自练行动。3、各完小要以学科组为单位，比照达标细则，实行一人一案的方法，要求老师制定个人训练安排。（二）全面实施阶段（20年9月20年9月） 1、专业引领。中心小学和各完小要依据县基本功考核要求，将一般基本功相关技能作为培训内容，由学校领导、骨干老师分别担当研修负责人及培训老师，结合老师在日常教学过程和练习基本功过程中出现的问题进行专题讲座与专业训练。学校要充分利用名优老师这一培训资源，发挥其典型示范作用，传授其先进阅历，提升训练水平。2、微格训练。为了将训练结果应用于教学实际，学科基本功的训练要采纳微格教学训练的方法，将学科基本功进行分解，逐项进行培训，当全部学科基本功逐一达到基本要求以后，再综合形成整体教学技能。3、自我研修。老师基本功训练重在自我研修，贵在立足岗位，练有用之功；同时，要结合个人的优势项目，练就教学特长。4、活动促进。依据基本功训练的特点和规律，乡中心小学将主动协同县教化行政和业务部门每学期至少组织一次老师教学基本功训练展示活动，并要根据覆盖到每一所学校、每一门学科、每一位老师的要求，逐年组织开展老师基本功大赛，从而为广阔老师搭建展示、竞争的平台，以调动老师“练功”的主动性，提高训练质量。（三）考核验收阶段（20年10月20年12月） 1、学校考核 乡中心小学将定期组织一般基本功考核，考核将实行过程性考核和终结性考核相结合的方式，二者各占50%。过程性考核主要考核各完小及老师个人的训练安排、参训时间及阶段研训质量，每学期一次；终结性考核主要考核练功的成果，届时将对达标项进行逐项测查，量化积分，并将考核结果按要求上报教化局。2、协同县考核验收 重点要做好两方面的工作： 一是协同县考核小组做好老师一般基本功的考核验收，一般基本功考核将分二批、按肯定比例进行抽测，35岁以下必检。二是协同县考核小组做好老师学科基本功的考核验收。首先要组织老师主动参与县里全员考评，通过学期老师学科教材教法考试成果排名， 教学新秀、教学能手大赛，老师基本功竞赛活动检验各完小和老师个人练功成果。竞赛活动要求人人参加，逐级选拔，做到以赛促训。其次要戮力同心，有备无患，努力做好迎接县里检查工作。最终要将每个老师在岗研修状况纳入学校考核，并仔细总结培训工作阅历，评比培训工作先进学校和优秀老师。3、总结表彰 中心小学将召开阅历沟通会、基本功训练展示会等对先进典型赐予表彰，激发单位与个人“练功”的主动性。七、组织实施 1、为切实加强培训工作的管理，学校高度重视老师基本功训练与考核，成立“白庙子乡中心小学老师基本功训练考核领导小组”、“白庙子乡中心小学老师基本功训练业务指导小组”和“白庙子乡中心小学老师基本功训练兼职教研团队”，对老师基本功训练工作进行组织、管理、协调和实施，并适时开展过程监控、跟进指导和验收评估。2、学校要依据基本功培训与考核安排，支配老师培训经费，用于基本功训练考核工作中的培训、各类教学基本功竞赛评比以及基本功考核活动，确保培训与考核活动正常开展，确保老师教学基本功训练考核工作的目标达成。3、学校要将培训与考核有机结合，加强对老师基本功的过程性考核，并留意资料的积累，建立和完善老师教学基本功训练与考核档案；考核结果作为老师年度考核重要内容，作为各类评优、评先、晋级的重要依据，并记入“十二五”老师培训学时学分。老师培训学习工作方案2021年8篇 依据成都市教化局关于全市中小学骨干老师培育工作的实施看法和大邑县教化局关于中小学骨干老师培育工作的实施看法精神，结合我县初中数学老师的特点，制定大邑县中学数学骨干老师培训安排。一、培训目标 骨干老师成长安排，是建设高层次、高素养老师群体的重要举措。为进一步提高我县中学骨干老师队伍素养和实力，通过培训使他们具备良好的思想业务素养，有较强的教化教学探讨实力，课堂教学有效性得到较大提高，教化教学实绩突出，能够娴熟应用现代信息技术协助教学和实践探讨，加快他们专业发展，为全县教化发展培育造就一支师德高尚、业务精湛、教化教学实绩突出，具有创新精神和实践实力，具有肯定影响力和知名度的中学数学骨干老师队伍，全面提高各中小学教化教学质量。二、培训对象： 县级初中数学骨干老师。三、培训方法： 1.以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题探讨和探讨，以个人实践方式进行实践探究。2.培训分为理论学习、阅历感受、问题探讨三个部分。理论学习以专题讲座为主，自学为辅；阅历感受用专题沟通、示范课展示、观摩学习三种方式进行；问题探讨以小组合作或个人独研方式开展。四、培训课程设置： 培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为： （一）、第一学年 培训内容： 1、初中数学课程标准的学习与解析； 2、教材的解读，教学重难点的分析 3.教化教学的理论学习和培训，名师专题讲座。4、参与各级各类教研活动，沟通，学习，探讨。5、通过微格研练，总结自己的教学心得. 6、担当公开课。听课，评课。（二）、其次学年 培训内容： 1、课堂教学有效性探讨与实践。2、教化教学理论学习培训，名师专题讲座。3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。4、通过微格教学探讨教学实效性。5、开展指导老师一对一的指导活动。老师培训学习工作方案2021年8篇 一、指导思想： 为了进一步加大青年骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新实力的新型骨干老师队伍，来带动全校老师整体素养提高，适应新世纪教化发展的须要，促进教化质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干老师的培育安排如下： 二、工作目标： 以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养教化的实力和水平为主线，进一步加大老师接着教化和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校老师培训工作新格局，实现跨越式发展。三、主要工作及措施： （一）深化落实新课标，结合老师课堂达标活动，树立现代教化观、人才观和终身学习的理念。1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训接着作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体老师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。2、在骨干老师中开展读教化名著活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”阅历沟通，以教研组为单位，利用校本培训，沟通自己在新课改教学实践中胜利的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短；二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。3、在平常听课过程中，发觉有新思路、新模式的教学课，领导刚好推出进行观摩。大家相互探讨、探讨、点评、发挥自己的教化潜能，力求在探讨中发展、在探讨中提高。（二）树立培训新理念，促进老师专业化发展。1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导仔细备课，刚好向广阔老师们传递教化教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组老师进行新课标解读，做好研讨工作。2、抓好自学。每位老师坚持每月自学教化教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善老师考核工作，期末对老师的理论学习笔记进行全面检查和评比。3、充分发挥骨干老师的示范榜样作用。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年老师从中受益。4、加强校本培训管理。建立合理的培训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，供应人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层，在校长的领导下，教育处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高培训水平；三是教研组基础层，教研组长动员组织本组老师参与培训，主持以组为单位的教科研活动。（三）夯实教学基础，提升教学质量。1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进老师，深化实施教学质量提升行动安排。2、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。3、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参与检查，务实求本，扎扎实实。4、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查（特殊是青年老师）、沟通、评比工作。“振兴民族在教化，振兴教化在老师”，总之本学期将通过行之有效的培训活动，提高老师整体水平，努力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化老师队伍。仅供参考