2022年Unit 2 Period One (1a-2a)说课稿.docx

2022年Unit 2 Period One (1a-2a)说课稿说课稿 临林一中 张敏娜各位评委、老师你们好。我今日说课的题目是Unit 2 Period One (1a-2a)。一 教材分析1、教学内容1)、词汇：this pencil pen book eraser ruler case pencil case backpack pencil sharpener dictionary that yes no not 2)、语言结构：Is this /that your.? Yes , it is.2、教材的地位及其作用这学期我校初一学生的教材与往年不同，采纳的是人教版的（新目标）go for it!这套教科书起点低，按部就班，阶梯性强，贴近生活，贴近学生。每一单元分为A，B两个部分。A为基础学问。B为学问拓展。每一个单元在A部分出现一个主情景图，出现含有本单元的基本语法的句子。以听，说，读，写紧跟其后。每一单元渗透德育内容。色调版面卡通人物形象，可爱。我所选择的是其次单元Is this your pencil? 的第一课时(1a2a)。本课围绕Is this your pencil? 这一主题绽开听、说、读、写等多种教学活动，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，简单唤起学生的学习爱好，这对于提高学生的综合实力很有帮助，特殊是说的实力。其教学核心内容是“确认物主”，通过本课的学习，使学生学会分辨物品的全部者，学会依据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法。使学生能在日常交往中有效的运用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础。二、 教学目标1. 思想目标：通过开展小组活动，指导学生主动与他人合作，相 互学习、相互帮助，共同完成学习任务。2. 学问目标：A 学习并驾驭指示代词：this , that; B 学会Yes/ No 问句及简洁回答。3. 实力目标：A 能分辨物品的全部者； B 依据不同的场景，能用英语对物品的所属进行提问和回答； C 能分辨不同句式的语调（陈述句，疑问句） D 培育学生听、说、读、写的实力及创新思维实力。 三、本课的重点、难点 重点是：驾驭指示代词的用法。 难点是：娴熟的运用指示代词确认物主关系。四、学情分析在授课之前，我分析了学生的状况，我授课的对象是初一年级的学生，他们的求知欲强，学习英语的主动性高，能用简洁的英语来表达内心的情感，但学生特性仍存在着差异，所以在教学中，要兼顾学生的不同实力水平，在教学过程中应着重创设情境，使学生在轻松、自然的环境中得到熬炼。五、教情分析在教学过程中，为更好的促进教学，我比较注意教学方法和学习方法的运用，我采纳洋思中学的教学模式。在教学中利用学习目标，使学生明确本节课的学习任务，注意引导式的学习方法，并创设情境，激发学生的创建思维。运用多媒体制作了精致的课件使学生能更直观的了解所学内容。当今英语教学中，情感教学是很重要的，我的性特别向、活泼擅长表达自己内心的情感。由于我所授课的对象不是我所认课年级的学生，我会用自己的情感来消退他们的惊慌与生疏的心理，让学生有种亲切的感觉。六、教学过程依据教学内容，我设计了如下的教学程序：（1） 先作简洁的自我介绍，然后复习以前的内容：Whats your name? My name is. Nice to meet you ! Nice to meet you , too! What color is it?等重要句型。（2） 出示学习目标，使学生明确本节课的学习任务。（3） 教学单词，本节课的单词量很大，多是学习用品，这些单词学生们在小学已经接触过一部分，所以不做过多的讲解。利用图片来直观教学。要求学生会读、写、分辨。然后完成书中1a.（4） 老师用自己的物品呈现出本课的重点句型Is this your.? Yes , it is./No, it isnt.（5） 老师与个别学生的对话（进一步加强该句型对学生的耳闻目睹.）（6） 给学生充分的时间让他们上口操练，培育学生开口说英语的实力。（7） 再由老师呈现出其次个重点句型Is that your .? （8） 给学生时间让他们上口操练这个句型。（完成1c）（9） 听力训练。完成1b和2a.（10） Play games. 在嬉戏中进一步驾驭重点句型。（11） 设计了一些贴近本课学问点的练习。进一步巩固本课所学学问。（12） 作业。让学生运用本课所学学问自编一段小对话。