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    2022年《翠鸟》第二课时说课设计二.docx

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    2022年《翠鸟》第二课时说课设计二.docx

    2022年翠鸟第二课时说课设计二您现在正在阅读的翠鸟其次课时说课设计二文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!翠鸟其次课时说课设计二一、说教材翠鸟一课是人教版小学语文教材第六册第四单元的一篇精读课文,是一篇从发展语言入手的好课例。(一)针对课文特点,在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后,我把本篇课文其次课时的教学目标确定为:1学问目标:理解课文内容。2语感目标:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵宠爱的自然段。3实力目标:学习作者抓住特点视察、描写的方法。体会用词的贴切、生动,养成积累好词佳句的习惯。4品德目标:感受作者对翠鸟的宠爱之情,增加爱惜野生动物的意识。(二)设重点为:1学习写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。2理解作者的视察、描写方法。(三)设难点为:翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本事之间的关系。二、说教法我们强调一堂好的语言课应面对全体学生,充分体现学生的主体性,变被动接受为主动参加、主动获得。因为这是一篇精读课文,精读课文的教学,要留意发挥学生学习的主动性和主动性,引导学生进行探究、合作学习。要提倡在学生独立思索的基础上,通过老师的指导,围绕重点开展探讨和沟通,激励学生发表不同的见解,让学生在阅读的实践中,逐步学会独立思索,学会读书。三、说学法以思想政治教化为灵魂,以培育创新精神和实践实力为重点,是推行素养教化的根本要求。因此,本节课依据教材内容和学生的年龄特点、爱好爱好以及认知水平,引导学生运用看说读悟的学习方法,使学生不但能领悟课文的主要内容,而且培育了他们的创新精神和实践实力。四、说课堂教学行为策略的详细运用(一)谈话,导入新课,激发爱好(二)读第一自然段,然后边观看翠鸟图片,边口述翠鸟的外形特点,留意有依次地描述。可以同桌相互描述,也可以在小组里相互描述。(三)对比读下面两段话1课文第一自然段:“它长得可真美丽腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”。2它非常美丽,头上的羽毛是橄榄色的,还有翠绿色的花纹;背上的羽毛是浅绿色的;腹部的羽毛是赤褐色的。对比朗读后让学生自由议议,感觉哪一段写得好,为什么?(四)过渡:翠鸟不仅长得非常美丽而且还是捉鱼的能手呢,读二、三自然段,比一比,谁把翠鸟读活了?把你最喜爱的词和句子画下来。学生自由读二、三自然段,指导读出翠鸟动作的灵敏、敏捷、神速。(五)对比读课后“思索·练习”第2题,体会“贴着”、“蹬开”、“像箭一样”用词的贴切再找出几句类似的句子,边读边想象画面,体会用词的精确、形象、生动。如:1一挤眼,翠鸟又轻轻地落在苇秆上了。2一会儿,翠鸟又站在苇秆上了。(六)激趣过渡:翠鸟那么漂亮可爱,你想捉一只来饲养吗?我们来看看作者是怎么想的,老渔翁怎么说的?1自由读最终两个自然段,边读边想,提出不懂的问题。2学生可能提出下列问题:(1)老渔翁怎么知道我们想捉翠鸟?(2)老渔翁的话是什么意思?为什么我们听了老渔翁的话,脸有些发红,并打消了这个念头?3有的问题引导学生通过读来理解,有的问题引导学生绽开探讨,各抒己见。4指名读最终两个自然段。(七)积累好词、佳句把喜爱的词句读给同学听,并说说为什么喜爱,然后抄下来。(八)指导学生有感情地朗读课文,背诵喜爱的自然段(九)课后活动1实行背诵竞赛。背一、二自然段,激励有实力的学生背诵全文。2用彩笔画静态的或动态的翠鸟。

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