实验中学初一教学与学生管理的衔接教育幻灯片.ppt

实验中学初一教学与学生管理的衔接教育实验中学初一教学与学生管理的衔接教育第1页，共14页，编辑于2022年，星期五衔接衔接小学小学 中学中学 教师教师 学生学生 家长家长差异差异对策对策第2页，共14页，编辑于2022年，星期五中小学教育教学的差异中小学教育教学的差异（一）教材的差异（一）教材的差异1、课程的设置 小学：考试科目少，单科课 时多，课堂密度小，学习节奏慢 初中：考试科目多，课程难度深，课堂密度大，学习节奏快。2、习题的编排 小学：习题与例题相似性大，易于摹仿，考试题目与习题区别度小 中学：习题与例题变化较大，层次突出，强调“活学活用”，要求初中生要学会思考、学会总结、学会学习第3页，共14页，编辑于2022年，星期五中小学教育教学的差异中小学教育教学的差异（二）教育教学方法的差异（二）教育教学方法的差异1 1、教师的管理方法、教师的管理方法 小学小学 中学中学 教师数量少教师数量少 教师数量多教师数量多 师生交往多师生交往多 交流机会少交流机会少看管式保姆式看管式保姆式 帮扶式自主式帮扶式自主式第4页，共14页，编辑于2022年，星期五中小学教育教学的差异中小学教育教学的差异（二）教育教学方法的差异（二）教育教学方法的差异2 2、教师的教学方法、教师的教学方法课堂教学课堂教学小学：直观形象小学：直观形象 反复训练反复训练中学：抽象推理中学：抽象推理 自主合作自主合作课堂提问课堂提问小学：提问面广小学：提问面广 频率高频率高 重复多重复多中学：小组呈现中学：小组呈现 频率低频率低 重复少重复少作业布置作业布置小学：量化性强，一遍、两遍小学：量化性强，一遍、两遍 中学：模糊作业多中学：模糊作业多,预习、复习、阅读、实践预习、复习、阅读、实践教师辅导教师辅导小学：个别辅导为主小学：个别辅导为主中学：集体辅导为主中学：集体辅导为主 个别辅导为辅个别辅导为辅第5页，共14页，编辑于2022年，星期五中小学教育教学的差异中小学教育教学的差异（三）学习方式的差异（三）学习方式的差异小小 学：学：中中 学：学：年龄小年龄小自觉性差自觉性差依赖性强依赖性强 被动式学习被动式学习自自 主主合合 作作探探 究究主动式学习主动式学习中考：中考：知识立意知识立意 能力立意能力立意第6页，共14页，编辑于2022年，星期五中小学教育教学的差异中小学教育教学的差异（四）家长教育、辅导方式的改变（四）家长教育、辅导方式的改变小小 学：学：具体辅导具体辅导 共同学习共同学习中中 学：学：生硬说教生硬说教 一味督促一味督促逆反心理逆反心理第7页，共14页，编辑于2022年，星期五中小学教育教学衔接的对策中小学教育教学衔接的对策（一）严格教师培训（一）严格教师培训1 1、选好班主任，注重班级管理层次性、科学性、选好班主任，注重班级管理层次性、科学性选拔条件：选拔条件：年富力强年富力强 有丰富的管理经验有丰富的管理经验 有一流的工作业绩有一流的工作业绩管理策略：管理策略：扶扶导导放放达成目标：达成目标：自我管理自我管理 自我教育自我教育第8页，共14页，编辑于2022年，星期五中小学教育教学衔接的对策中小学教育教学衔接的对策（一）严格教师培训（一）严格教师培训2 2、培训任课教师，加强学法指导、培训任课教师，加强学法指导培训内容：培训内容：认清衔接点，及时了解每个学生的认清衔接点，及时了解每个学生的学习、生活特点，加强对学生良好学习习惯、学习、生活特点，加强对学生良好学习习惯、行为习惯的养成教育行为习惯的养成教育三项要求：三项要求：即指导到位、要求到位、检查到位即指导到位、要求到位、检查到位达成目标：达成目标：在规范中学习，在学习中规范。在规范中学习，在学习中规范。第9页，共14页，编辑于2022年，星期五中小学教育教学衔接的对策中小学教育教学衔接的对策（二）培训学生，尽快适应初中生活（二）培训学生，尽快适应初中生活开展演讲活动：开展演讲活动：展示自我、展示自我、“我心中的班集体我心中的班集体”等等组织参观学校发展史：组织参观学校发展史：帮助学生尽快熟悉新的环帮助学生尽快熟悉新的环境境安排军训活动：安排军训活动：既规范了行为、强健了体魄又锻炼既规范了行为、强健了体魄又锻炼了意志、增强了集体主义意识了意志、增强了集体主义意识召开初一全体学生会：召开初一全体学生会：认识、体会中小学差异，认识、体会中小学差异，从课前预习、听课、作业、复习、考试等方面教从课前预习、听课、作业、复习、考试等方面教给学生如何规范、如何学习，尽快适应初中学习，给学生如何规范、如何学习，尽快适应初中学习，养成良好的学习习惯养成良好的学习习惯第10页，共14页，编辑于2022年，星期五中小学教育教学衔接的对策中小学教育教学衔接的对策（三）召开家长会，对家长进行培训（三）召开家长会，对家长进行培训1 1、做孩子的朋友、做孩子的朋友充分尊重孩子的人格、尊严，学会化解孩子的充分尊重孩子的人格、尊严，学会化解孩子的逆反心理逆反心理充分赏识自己的孩子，赏识促进成功，抱怨导充分赏识自己的孩子，赏识促进成功，抱怨导致失败致失败第11页，共14页，编辑于2022年，星期五中小学教育教学衔接的对策中小学教育教学衔接的对策（三）召开家长会，对家长进行培训（三）召开家长会，对家长进行培训2 2、做孩子的榜样、做孩子的榜样优秀孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家优秀孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物庭的产物要让孩子勤奋，家长就不该是懒汉；要让孩子爱学习，家要让孩子勤奋，家长就不该是懒汉；要让孩子爱学习，家长就要勤读书；要让孩子正直善良，家长就不要专横跋扈；长就要勤读书；要让孩子正直善良，家长就不要专横跋扈；要让孩子文明礼貌，家长就要谈吐儒雅要让孩子文明礼貌，家长就要谈吐儒雅 第12页，共14页，编辑于2022年，星期五中小学教育教学衔接的对策中小学教育教学衔接的对策（三）召开家长会，对家长进行培训（三）召开家长会，对家长进行培训3 3、做孩子的老师、做孩子的老师培养孩子好的习惯培养孩子好的习惯重视孩子青春期教育，教会孩子处理好各种人际重视孩子青春期教育，教会孩子处理好各种人际关系，学会合作关系，学会合作教育孩子勤奋学习，掌握科学的学习方法教育孩子勤奋学习，掌握科学的学习方法注意培养孩子的综合能力注意培养孩子的综合能力第13页，共14页，编辑于2022年，星期五中小学教育教学衔接的对策中小学教育教学衔接的对策（三）召开家长会，对家长进行培训（三）召开家长会，对家长进行培训4 4、做班主任的伙伴、做班主任的伙伴常到学校看看常到学校看看与学校教育同步与学校教育同步第14页，共14页，编辑于2022年，星期五