高考生物大一轮复习 第一章孟德尔的豌豆杂交实验一 新人教版必修精选PPT.ppt

高考生物大一轮复习 第一章 孟德尔的豌豆杂交实验一课件 新人教版必修第1页，此课件共50页哦遗传因子的发现遗传因子的发现第第1 1章章第2页，此课件共50页哦广东最新考纲要求广东考纲解读近3年广东高考考情1.孟德尔遗传实验的科学方法以新情境为背景命题，结合自由组合定律、伴性遗传、育种等知识，解决生产生活中的实际问题2012年：双选T252013年：双选T25非选T282014年：非选T282.基因的分离定律和自由组合定律第3页，此课件共50页哦1新课标大纲中明确规定本章内容要求均为D(应用)，在本省考试大纲中均列为要求。本章知识历来是高考的重点和热点，考查的形式多样。纵观3年高考生物试题，本章知识在选择题和非选择题中都有出现，但多以非选择题的形式出现，而且多以一个具体实例为媒介，考查孟德尔遗传定律的内容和相关的实验设计能力，所占分值较高。第4页，此课件共50页哦2新课标高考特别注重对实验能力和创新探究能力的考查，重在考查对遗传定律本身的理性思考，单纯考查概念等小知识点的题目在减少。3预计2016年命题仍趋向以遗传学实验为背景信息，结合基因的分离定律、基因的自由组合定律等知识进行考查，考生需要重点备考。第5页，此课件共50页哦本章复习时要特别注意以下几个问题：1加强对孟德尔的遗传规律和相关概念的理解，理清遗传相关概念之间的关系；加强对基本概念的识记，建立概念图。2准确掌握遗传学专业术语和常用符号，掌握遗传规律的相关计算方法，归纳总结亲子代的表现型、基因型的判断规律，并熟练应用。第6页，此课件共50页哦3能正确书写遗传图解或从遗传图解中获取信息，并能用比较、分析与综合等方法对一对相对性状或一对等位基因的遗传学现象进行推理、做出合理解析和正确判断。4本章与后面的几章有紧密的联系，复习时要注意前后联系，综合应用，构建相关的知识网络。第7页，此课件共50页哦第第1节节孟德孟德尔尔的豌豆的豌豆杂杂交交实验实验(一一)第8页，此课件共50页哦自花自花 闭花闭花 易于区分易于区分 亲本亲本 子一代子一代 子二代子二代 杂交杂交 自交自交 母本母本 父本父本 第9页，此课件共50页哦高茎高茎高茎高茎性状分离性状分离第10页，此课件共50页哦二、对分离现象的解释成对成对成单成单随机随机第11页，此课件共50页哦测交测交隐性纯合子隐性纯合子基因型基因型两两1 1第12页，此课件共50页哦同一性状同一性状 成对成对 配子配子 分离分离 第13页，此课件共50页哦1与性状有关的概念(1)性状：生物所表现出的形态特征和生理特性。(2)相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。(3)显、隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1中表现出来的性状叫做显性性状，F1中没有表现出来的性状叫做隐性性状。(4)性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。遗传学的核心概念及其之间的相互关系第14页，此课件共50页哦2与基因有关的概念(1)相同基因：同源染色体上相同位置，控制同一性状的相同基因。如图中的A和A。(2)等位基因：杂合子生物中在一对同源染色体的同一位置上、控制着相对性状的基因。如图中的C和c。第15页，此课件共50页哦(3)非等位基因：有两种，一种是位于非同源染色体上的基因，如图中的A和D；还有一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中的A和b。3基因型与表现型(1)基因型：与表现型有关的基因组成。(2)表现型：生物个体表现出来的性状。(3)关系在相同的环境条件下，基因型相同，表现型一定相同。在不同环境中，即使基因型相同，表现型也未必相同。表现型是基因型与环境共同作用的结果。第16页，此课件共50页哦4纯合子与杂合子(1)纯合子：由基因相同的配子结合成的合子发育成的个体，如DD、dd、AABB、aabb等。(2)杂合子：由基因不同的配子结合成的合子发育成的个体，如Dd、AaBB、AaBb等。第17页，此课件共50页哦5几种交配方式的概念及其应用项目概念应用杂交基因型不同的个体间雌雄配子的结合(1)通过杂交将不同优良性状集中到一起，得到新品种(2)通过后代的性状分离比判断显、隐性性状自交基因型相同的个体间雌雄配子的结合(1)不断提高种群中纯合子的比例(2)可用于植物中纯合子、杂合子的鉴定测交F1与隐性纯合子间的交配(1)测定F1的基因组成(2)可验证基因分离理论解释的正确性(3)高等动物纯合子、杂合子的鉴定第18页，此课件共50页哦项目概念应用正交、反交基因型不同的两种个体甲和乙杂交，如果将甲作父本，乙作母本定为正交，那么乙作父本，甲作母 本 为反 交(1)可以推断控制性状的基因是细胞质基因还是细胞核基因(正反交结果一致说明控制性状的基因是核基因；不一致说明控制性状的基因是细胞质基因)(2)核基因分为常染色体基因和性染色体基因，两种基因控制的性状也可以通过正反交实验加以区别(结果一致说明控制性状的基因是常染色体基因；不一致则说明是性染色体基因)第19页，此课件共50页哦6几个概念之间的关系第20页，此课件共50页哦下列各种遗传现象中，不属于性状分离的是()AF1的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎碗豆BF1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔C花斑色茉莉花自交，后代中出现绿色、花斑色和白色三种茉莉花D黑色长毛兔与白色短毛兔交配，后代均是白色长毛兔第21页，此课件共50页哦解析 同种性状的个体自交和杂交，后代同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离，D项错误。答案 D第22页，此课件共50页哦有关纯合子的叙述中，错误的是()AAAbb属于纯合子B连续自交，性状能稳定遗传C杂合子自交，后代不会出现纯合子D由基因组成相同的雌、雄配子形成的合子发育形成的个体【答案】C【解析】杂合子自交，后代会出现性状分离和一定比例的纯合子。第23页，此课件共50页哦1分离定律的假说演绎过程孟德尔遗传实验的科学方法假说演绎法第24页，此课件共50页哦2分离定律的实质(细胞学基础)下图表示一个基因型为Aa的性原细胞产生配子的过程：由图得知，基因型为Aa的精(卵)原细胞可能产生A和a两种类型的配子，比例为11。第25页，此课件共50页哦第26页，此课件共50页哦(双选)下图表示孟德尔杂交实验过程操作及理论解释，下列选项描述错误的是()A图1中和的操作必须同时进行，操作后要对B的花进行套袋处理B图2揭示了基因分离定律的实质，是孟德尔假说演绎的核心内容第27页，此课件共50页哦C图3为测交实验遗传图谱D图2揭示了减数分裂过程中，伴随同源染色体1、2的分离，等位基因D、d也随之分离，进入不同的配子解析 图1中，为去雄，去雄后套袋处理，待雄蕊成熟后再进行操作过程；图2中D、d是位于同源染色体上的等位基因，孟德尔时代尚未有此观点，因而B错误。答案 AB第28页，此课件共50页哦(2014全国重点中学冲刺卷)下列有关孟德尔分离定律的叙述错误的是()AF2中出现31的性状分离比彻底否定了融合遗传这一观点B验证分离定律应选易于区分，且只由一对等位基因控制的相对性状C只有通过测交实验才能验证某对等位基因控制的相对性状的遗传是否符合分离定律D通过测交实验可推测F1的配子比例第29页，此课件共50页哦【答案】C【解析】F1杂合子自交后代出现31的性状分离比也可以验证分离定律，C错误。第30页，此课件共50页哦1一对相对性状的显隐性判断(1)根据子代性状判断不同性状的亲本杂交子代只出现一种性状子代所出现的性状为显性性状。相同性状的亲本杂交子代出现性状分离子代所出现的新性状为隐性性状。(2)根据子代性状分离比判断具一对相对性状的亲本杂交F2代的性状分离比为31分离比为3的性状为显性性状。分离定律的应用第31页，此课件共50页哦(3)设计实验，判断显隐性第32页，此课件共50页哦第33页，此课件共50页哦(1)由亲代推断子代的基因型、表现型及概率(正推型)的具体方法DDDDDD高茎dddddd矮茎DDddDd高茎DdDd1DD2Dd1dd3高茎1矮茎Dddd1Dd1dd1高茎1矮茎DdDD1DD1Dd高茎第34页，此课件共50页哦(2)由子代推断亲代的基因型(逆推型)技巧一：基因填充法先根据亲代表现型写出能确定的基因，如显性性状的基因型可用A_表示，隐性性状对应的基因型肯定只有aa，再根据子代中一对基因分别来自两个亲本，这样就很容易推出亲代中未知的基因。技巧二：隐性突破法隐性性状一旦出现，必定是纯合子(aa)，这就是逆推过程中的突破口，由子代的隐性性状能推知其亲代体细胞中至少含有一个隐性基因a。然后根据其他条件再进一步推断亲代体细胞中的另一个基因是A还是a。技巧三：比值推断法(具体方法参见“(3)双亲基因型的确定”)。第35页，此课件共50页哦(3)双亲基因型的确定(有关基因用A、a表示)子代表现型为隐性，肯定为纯合隐性，基因型为aa，双亲基因型可能为AaAa或aaaa；子代表现型为显性，双亲至少一方为显性，即AA或Aa，可以写成A_。测交后代中只有显性性状出现，推测亲本为纯合子；测交后代既有显性性状又有隐性性状，推测亲本为杂合子。自交后代性状不分离，可推测出双亲为纯合子；自交后代性状发生分离，推测双亲为杂合子。双亲均为显性，杂交后代仍为显性，双亲之一是显性纯合子；杂交后代中有隐性纯合子，双亲的基因型一定是Aa。第36页，此课件共50页哦花粉鉴别法非糯性与糯性水稻的花粉遇碘液呈现不同的颜色。待测个体开花后，取出花粉粒放在载玻片上，加一滴碘酒。若花粉分别显现出不同的颜色，且比例为11，可直接证明该个体为杂合子Aa，否则为纯合子AA或aa。第37页，此课件共50页哦3分离定律异常情况分析(1)不完全显性：如红花AA、白花aa，若杂合子Aa开粉红花，则AAaa的杂交后代F1自交，F2代的表现型及其比例为红花粉红花白花121，而不再是31。(2)当子代数目较少时，不一定符合预期的性状分离比。如两只杂合黑豚鼠杂交，生下的4只小豚鼠不一定符合3黑1白，有可能全黑色或全白色，也有可能既有黑色又有白色，甚至还可能3白1黑。第38页，此课件共50页哦(3)某些致死基因导致遗传分离比变化隐性致死：隐性基因存在于同一对同源染色体上时，对个体有致死作用。如植物中的白化基因有两个同时存在时，植物不能形成叶绿素，从而不能进行光合作用而死亡。显性致死：显性基因具有致死作用。显性致死又分为显性纯合致死和显性杂合致死，若为显性纯合致死，杂合子自交后代显隐21。配子致死：指致死基因在形成配子时期发生作用，从而不能形成有生命活力的配子的现象。第39页，此课件共50页哦第40页，此课件共50页哦(2)杂合子、纯合子所占比例可用曲线表示如下：第41页，此课件共50页哦已知马的栗色与白色为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制，在自由放养多年的一群马中，两基因的频率相等，每匹马一次只生产1匹小马。以下关于性状遗传的研究方法及推断不正确的是()A选择多对栗色马和白色马杂交，若后代栗色马明显多于白色马，则栗色为显性性状；反之，则白色为显性性状B随机选出1匹栗色公马和4匹白色母马分别交配，若所产4匹马全部是白色，说明白色为显性性状C选择多对栗色马和栗色马杂交，若后代全部是栗色马，说明栗色为隐性性状D自由放养的马群自由交配，若后代栗色马明显多于白色马，则说明栗色马为显性性状第42页，此课件共50页哦解析 基因型未知的动物只能用杂交的方法来判断性状的显隐性。由于每匹母马一次只生产1匹小马，所以在杂交过程中要让多匹母马与公马交配；若是两个相同性状的生物个体杂交，后代中有另一个新的相对性状产生，则亲本的性状为显性性状；若是不同性状的生物个体杂交后代中只出现一种性状，则此性状为显性性状。随机选出1匹栗色公马和4匹白色母马分别交配，则后代只产生4匹马，存在很大的误差，不能说明问题，应选1匹栗色公马和多匹白色母马分别交配。答案 B第43页，此课件共50页哦基因型为Aa的水稻自交一代的种子全部种下，待其长成幼苗后，人工去掉隐性个体，并分成两组，在下列情况下：组全部让其自交；组让其所有植株间相互传粉。两组的植株上aa基因型的种子所占比例分别为()A1/9,1/9B1/9,1/6C1/6,1/9D1/6,1/6【答案】C第44页，此课件共50页哦【解析】基因型为Aa的水稻自交一代，人工去掉隐性个体，则子代基因型为1/3AA、2/3Aa。组自交，则后代aa基因型个体占2/31/41/6；组自由交配，则后代aa基因型个体占2/32/31/41/9。第45页，此课件共50页哦果皮、种皮等的遗传问题番茄中红果对黄果为显性，把黄果植株花粉授到红果植株(Mm)的柱头上，所结果实的颜色及胚的基因型是()A全部红色，MmB红黄11，Mm或mmC全部黄色，MmD全部红色，Mm或mm第46页，此课件共50页哦解析 果实的各部分起源不同，种皮、果皮分别由母本珠被、子房壁(Mm)发育而成；胚是由受精卵(Mm或mm)发育而成的，所以所结果实的颜色仍然全部为红色，而胚的基因型是Mm或mm。答案 D第47页，此课件共50页哦纠错 果实各部分来源和染色体数目、染色体数及基因型(以二倍体为例，母本基因型为AA，父本为aa)项目来源染色体数目遗传物质染色体组数基因型果实种子胚受精卵2n含双亲的遗传物质2Aa胚乳受精极核3n母方提供两个与卵细胞基因型相同的极核、父方提供一个精子3AAa种皮珠被2n与母方遗传物质相同2AA果皮子房壁2n与母方遗传物质相同2AA第48页，此课件共50页哦豌豆灰种皮(G)对白种皮(g)为显性，黄子叶(Y)对绿子叶(y)为显性。每对性状的杂合子(F1)自交后代(F2)均表现31的性状分离比。以上种皮颜色的分离比和子叶颜色的分离比分别来自对以下哪代植株群体所结子的统计()AF1植株和F1植株BF2植株和F2植株CF1植株和F2植株DF2植株和F1植株【答案】D第49页，此课件共50页哦【解析】豌豆的种皮是由珠被发育而来的，亲本杂交后所结种子的种皮基因型应与其母本一致，所以要表现出F2代种皮的性状，必须等到F2种子种下后，长成植株(F2代植株)，再结出种子(即F2代子代)，才能体现出来；子叶是由受精卵发育而来的，F2子叶的性状在母本(F1代植株)结出种子(种皮是F1代，胚是F2代)时就能够体现出来。第50页，此课件共50页哦