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高中生涯规划总体高中生涯规划总体本讲稿第一页，共三十一页一、生涯相关概念一、生涯相关概念生涯：个人一生中所经历的一系列职业与角色的总称，它是指生活中生涯：个人一生中所经历的一系列职业与角色的总称，它是指生活中各种事件及角色的演进方向和历程，即个人终身发展的历程。各种事件及角色的演进方向和历程，即个人终身发展的历程。(work,job)(occupation)(career)(life)安全需求安全需求 社会认可需求社会认可需求 自尊需求自尊需求 自我实现需求自我实现需求 营生与生计营生与生计 职业或职位职业或职位 一生的事业或志向一生的事业或志向 追求终生追求终生意义意义本讲稿第二页，共三十一页生涯相关概念生涯相关概念生涯教育：生涯教育：生涯教育就是围绕生涯发展而进行的所有正规的教育，是一种帮助学生在正确认识自我的基础上自主规划人生的教育。它把教育与社会生活联系起来，有助于学生全面发展。生涯规划：生涯规划：一个人生涯的妥善安排，在这种安排下，个人能依据各计划要点在短期内充分发挥自我潜能，并运用环境资源达到各阶段的生涯成熟，而最终达成既定的生涯目标。职业生涯规划职业生涯规划:是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。本讲稿第三页，共三十一页中学生涯教育的三大目标中学生涯教育的三大目标关注学生自我的发展，挖掘学生潜能（我是谁？）关注学生自我的发展，挖掘学生潜能（我是谁？）关注学生未来发展，帮助学生确立目标，激发积极主动的学习关注学生未来发展，帮助学生确立目标，激发积极主动的学习态度（我要去哪儿？）态度（我要去哪儿？）学会有效决策行动，培养适应社会变化与挑战的人才（我怎样到达学会有效决策行动，培养适应社会变化与挑战的人才（我怎样到达那儿？）那儿？）核心目的：提升学生生涯规划的意识和能力！核心目的：提升学生生涯规划的意识和能力！本讲稿第四页，共三十一页 如何有效实施学校职业生涯教育如何有效实施学校职业生涯教育1、组织保障、组织保障2、制度保障、制度保障3、师资保障、师资保障4、经费保障、经费保障本讲稿第五页，共三十一页人才测评系统结构本讲稿第六页，共三十一页三、建设职业生涯教育的课程体系三、建设职业生涯教育的课程体系职业生涯教育的课程目标：职业生涯教育的课程目标：1、让学生了解自己，培养积极、乐观的态度及良好的品、让学生了解自己，培养积极、乐观的态度及良好的品德、价值观。德、价值观。2、认识工作世界，并学习如何增进职业生涯基本能力；、认识工作世界，并学习如何增进职业生涯基本能力；认识工作世界所需要的一般知识和技能，培养独立思考及认识工作世界所需要的一般知识和技能，培养独立思考及自我反省，以扩展职业生涯信心自我反省，以扩展职业生涯信心;了解教育、社会及工作间了解教育、社会及工作间的关系，学习各种开展生涯的方法与途径。的关系，学习各种开展生涯的方法与途径。3、运用社会资源与个人潜能，培养组织、规划职业生涯、运用社会资源与个人潜能，培养组织、规划职业生涯的能力，以适应社会环境的变迁。的能力，以适应社会环境的变迁。本讲稿第七页，共三十一页校内生涯活动表形式主要内容主题班会心理课 目标管理、认识自我、文理分科、经验交流（大学生活、工作状态、技能培养等）、生涯计划、志愿选择等讲座 学生层面：理念普及、系统测评、报告解读、经验交流、文理选择指导、志愿填报指导、见习实习经验总结、生涯目标确定、生涯计划实施等；教师层面：理念普及、学生情况分析、教法指导、生涯目标确定等 家长层面：理念普及、文理分科、志愿选择等生涯查阅 依托学校机房、图书馆，开设特定生涯信息查询课或者阅读课，并举行小型研讨会和学习经验交流会；校园活动 生涯规划大赛、创业设计大赛、演讲比赛、职业扮演、职业技能比赛、海报展览、生涯博览会、校园电视台、广播站等活动团体个别咨询 生涯问题团体辅导、个别咨询等 学科渗透艺术与人文、健康与体育、社会生活、自然科技、研究性学习综合活动等领域本讲稿第八页，共三十一页校外生涯活动表形式内容参观 利用寒暑假、周末进入工厂、学校、医院、商业机构、企事业单位进行参观访问、短期见习或简单实习，切身体验工作世界实习见习社会调查 可以是研究型学习、调查不同信息、撰写调查报告；或者是借助社团活动开展社会调查；公共日 利用一些公共开放日（高校招生公开日、企业单位开放日等）组织学生进行外部世界的探索体验 提前体验招聘、亲身体验工作内容生涯人物访谈 结合目标信息设计访谈问题，访谈后进行资料整理和讨论交流，留存资料可以作为以后的生涯教育参考资料（三三制：三个人物、三个问题、三个收获）本讲稿第九页，共三十一页四、认识自我四、认识自我自我觉察方面要达到的能力指标有五项：发现自己的长处自我觉察方面要达到的能力指标有五项：发现自己的长处及优点，认识有关自我的观念，了解工作对个人的重要性，及优点，认识有关自我的观念，了解工作对个人的重要性，探索自我的兴趣、性格、价值观及人格特质，了解自己的探索自我的兴趣、性格、价值观及人格特质，了解自己的能力、兴趣、特质所适合发展的方向。能力、兴趣、特质所适合发展的方向。目的：激发对工作世界的好奇心，认识不同类型的工作角目的：激发对工作世界的好奇心，认识不同类型的工作角色，了解工作世界的分类及工作类型，了解教育的机会、色，了解工作世界的分类及工作类型，了解教育的机会、特性及工作间的关系，了解社会发展、国家经济及科技进特性及工作间的关系，了解社会发展、国家经济及科技进步与工作的关系。步与工作的关系。本讲稿第十页，共三十一页案例：兴趣与生涯选择案例：兴趣与生涯选择 高中和初中真的差异很大，初中老师让我学什么就学高中和初中真的差异很大，初中老师让我学什么就学什么，高中这么多模块课程，真不知道该什么，高中这么多模块课程，真不知道该怎么选怎么选！爸爸说我学文科比较好，可是我好像爸爸说我学文科比较好，可是我好像不不怎么怎么喜欢喜欢，而，而且文科考上一本的不容易，真纠结且文科考上一本的不容易，真纠结 我总是听说周围的哥哥姐姐抱怨不喜欢自己所学的专我总是听说周围的哥哥姐姐抱怨不喜欢自己所学的专业，现在我也面临着选择的问题，真的很担心也会跟他们一业，现在我也面临着选择的问题，真的很担心也会跟他们一样，选的样，选的专业专业到时候自己到时候自己不喜欢不喜欢。本讲稿第十一页，共三十一页 困惑澄清困惑澄清在选课、文理分科、志愿选择的时候，考虑兴趣重要还是学在选课、文理分科、志愿选择的时候，考虑兴趣重要还是学科能力科能力重要重要？我发现自己对很多方面的东西都感兴趣，该选择什么作为自己的我发现自己对很多方面的东西都感兴趣，该选择什么作为自己的发发展方向展方向？我觉得自己我觉得自己没什么兴趣没什么兴趣，总是浑浑噩噩的。，总是浑浑噩噩的。我很喜欢语文和英语，但是对政治却很难提起兴趣，我选读我很喜欢语文和英语，但是对政治却很难提起兴趣，我选读文科文科合适吗合适吗？本讲稿第十二页，共三十一页兴趣量表兴趣量表兴趣量表的情况兴趣量表的情况6 6个维度、个维度、8484个项目、个项目、5 5点计分。点计分。需要时间：需要时间：2020分钟。分钟。例题：例题：1、我的书桌总是整理的井井有条：、我的书桌总是整理的井井有条：A A非常不符合非常不符合 B B比较不符合比较不符合 CC一般一般 D D比较符合比较符合 E E非常符合非常符合2、我喜欢制作一些简单的玩具、我喜欢制作一些简单的玩具：A A非常不符合非常不符合 B B比较不符合比较不符合 CC一般一般 D D比较符合比较符合 E E非常符非常符合合本讲稿第十三页，共三十一页活动：钟鼎山林，各有天性钟鼎山林，各有天性 本讲稿第十四页，共三十一页 恭恭喜喜你你！你你获获得得了了一一次次免免费费度度假假游游的的机机会会，有有机机会会去去下下列列六六个个岛岛屿屿中中的的一一个个，度度假假时时间间为为一一周周。请请不不要过多考虑，仅凭自己的兴趣登上去某个岛屿的船。要过多考虑，仅凭自己的兴趣登上去某个岛屿的船。本讲稿第十五页，共三十一页2 2：深深思思冥冥想想的的岛岛屿屿。有有多多处处天天文文馆馆、科科技技博博览览馆馆及及图图书书馆馆。居居民民喜喜好好观观察察、学学习习，祟祟尚尚和和追追求求真真知知，常常有有机机会会和和来来自自各各地地的的哲哲学学家家、科科学学家家、心心理理学学家家等等交交换换心心得。得。1:1:自自然然原原始始的的岛岛屿屿。岛岛上上自自然然生生态态保保持持得得很很好好，有有各各种种野野生生动动物物。居居民民以以手手工工见见长长，自自己己种种植植花花果果蔬蔬菜菜、修修缮缮房房屋屋、打打造造器器物物、制制作作工工具具，喜喜欢欢户户外外运动。运动。4 4：友友善善亲亲切切的的岛岛屿屿。居居民民个个性性温温和和、友友善善、乐乐于于助助人人，社社区区均均自自成成一一个个密密切切互互动动的的服服务务网网络络，人人们们重重视视互互助助合合作作，重重视视教教育育，关关怀怀他他人人，充充满人文气息。满人文气息。3 3：美美丽丽浪浪漫漫的的岛岛屿屿。充充满满了了美美术术馆馆、音音乐乐厅厅，街街头头雕雕塑塑和和街街边边艺艺人人，弥弥漫漫着着浓浓厚厚的的艺艺术术文文化化气气息息。居居民民保保留留了了传传统统的的舞舞蹈蹈、音音乐乐与与绘绘画画，许许多多文文艺艺界界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。的朋友都喜欢来这里找寻灵感。5 5：显显赫赫富富庶庶的的岛岛屿屿。居居民民善善于于企企业业经经营营和和贸贸易易，能能言言善善道道。经经济济高高度度发发展展，处处处处是是高高级级饭饭店店、俱俱乐乐部部、高高尔尔夫夫球球场场。来来往往者者多多是是企企业业家家、经经理理人人、政政治治家家、律师等。律师等。6 6：现现代代、井井然然的的岛岛屿屿。岛岛上上建建筑筑十十分分现现代代化化，是是进进步步的的都都市市形形态态，以以完完善善的的户户政政管管理理、地地政政管管理理、金金融融管管理理见见长长。岛岛民民个个性性冷冷静静保保守守，处处事事有有条条不不紊紊，善于组织规划，细心高效。善于组织规划，细心高效。本讲稿第十六页，共三十一页你以后要留在这个岛上你以后要留在这个岛上生活啦！生活啦！温馨提醒温馨提醒本讲稿第十七页，共三十一页1岛岛:实用型实用型2岛岛:研究型研究型4岛岛:社会型社会型5岛岛:企业型企业型 6岛岛:事务型事务型 3岛岛:艺术型艺术型本讲稿第十八页，共三十一页霍兰德兴趣类型理论霍兰德兴趣类型理论 某一类型的职业通常会吸引具有相同人格特质的人，这种某一类型的职业通常会吸引具有相同人格特质的人，这种人格特质反映在职业上，就是职业兴趣；人格特质反映在职业上，就是职业兴趣；大多数人的职业兴趣可归纳为六种类型：大多数人的职业兴趣可归纳为六种类型：1 1、现实型（、现实型（R R）2 2、研究型（、研究型（I I）3 3、艺术型（、艺术型（A A）4 4、社会型（、社会型（S S）5 5、企业、企业型（型（E E）6 6、事务型（、事务型（CC）。本讲稿第十九页，共三十一页R（1）现实型人）现实型人(doer)的特点的特点l喜欢具体的任务喜欢具体的任务l机械、动手能力强机械、动手能力强l喜欢做体力工作、户外活动喜欢做体力工作、户外活动l更喜欢与更喜欢与物物打交道打交道l坦率、谦虚、坚毅、稳健、害羞坦率、谦虚、坚毅、稳健、害羞l技术性行业工作人员技术性行业工作人员l工程师工程师本讲稿第二十页，共三十一页I（2）研究型人（）研究型人（thinker）的特点）的特点l喜欢探索和理解喜欢探索和理解事物事物l爱分析的爱分析的l有智慧的有智慧的l独立、谨慎、好奇、聪明、理性、独立、谨慎、好奇、聪明、理性、保守保守l实验室研究员实验室研究员l科学家科学家本讲稿第二十一页，共三十一页l喜欢自我表达喜欢自我表达l富有想象力、创造力富有想象力、创造力l追求美追求美l喜欢多样性与变化性喜欢多样性与变化性l直觉、无秩序、情绪化直觉、无秩序、情绪化l作家作家l艺术家艺术家A（3）艺术型人）艺术型人(creator)的特点的特点本讲稿第二十二页，共三十一页S（4）社会型人）社会型人(helper)的特点的特点l对对人人感兴趣感兴趣l良好的人际交往技能良好的人际交往技能l服务他人服务他人l帮助别人解决问题帮助别人解决问题l合作、友善、仁慈、负责、善解人意合作、友善、仁慈、负责、善解人意l教师教师l护士护士本讲稿第二十三页，共三十一页E（5）企业型人）企业型人(persuader)的特点的特点l向向人人推销自己的产品或观点推销自己的产品或观点l追寻领导力与社会影响追寻领导力与社会影响l有抱负，雄心勃勃有抱负，雄心勃勃l言语说服能力强言语说服能力强l冒险、独断、自信、精力充沛、乐观冒险、独断、自信、精力充沛、乐观l销售、管理人员销售、管理人员l政治家政治家本讲稿第二十四页，共三十一页C（6）事务型人（）事务型人（organizer）的特点）的特点l喜欢有条理、程序化的工作喜欢有条理、程序化的工作l愿意听从指示愿意听从指示l有组织、有计划有组织、有计划l细致、准确细致、准确l顺从、谨慎、保守、规律、实际、有效率顺从、谨慎、保守、规律、实际、有效率l会计会计l文秘文秘本讲稿第二十五页，共三十一页职业职业自自 身身环环境境条条件件行行 动动匹匹 配配专业专业自我自我评估评估性格态度兴趣能力价值观本讲稿第二十六页，共三十一页四个维度考察个人的四个维度考察个人的偏好偏好：能量倾向能量倾向：Extraversion(E)Extraversion(E)vs.vs.Introversion (I)Introversion (I)外向外向/内向内向接受信息接受信息：Sensing (S)vs.iNtuition (N)Sensing (S)vs.iNtuition (N)感觉感觉/直觉直觉处理信息处理信息：Thinking (T)vs.Feeling (F)Thinking (T)vs.Feeling (F)思考思考/情感情感行动方式行动方式：Judging (J)vs.Perceiving (P)Judging (J)vs.Perceiving (P)判断判断/知觉知觉Energizing/Attending/Deciding/Living性格理论如何对人进行分类？性格理论如何对人进行分类？本讲稿第二十七页，共三十一页十六种心理类型十六种心理类型RationalsIdealistsArtisansGuardiansRationalsIdealistsArtisansGuardiansMastermindsINTJArchitectsINTPField MarshalsENTJInventorsENTPNTCounselorsINFJHealersINFPTeachersENFJAdvocatorENFPNFCraftersISTPComposersISFPPromotersESTPPerformersESFPSPProtectorsISFJInspectorsISTJProvidersESFJSupervisorsESTJSJ手艺者手艺者创业者创业者表演者表演者创作者创作者发明家发明家建筑师建筑师策划者策划者化解者化解者劝告者劝告者陆军元帅陆军元帅奋斗者奋斗者教导者教导者保护者保护者检查者检查者供应者供应者监督者监督者本讲稿第二十八页，共三十一页能力的相关概念能力的相关概念 能力倾向能力倾向/天赋（天赋（aptitude,giftaptitude,gift）：每个人都有的上天赋予）：每个人都有的上天赋予我们的特殊才能（潜能）。我们的特殊才能（潜能）。技能（技能（skillskill）：是经过学习和练习而培养形成的能力。）：是经过学习和练习而培养形成的能力。自我效能感（自我效能感（self-efficacyself-efficacy）：个人对自己的能力、以及运）：个人对自己的能力、以及运用该能力将得到何种结果所持的信心或把握程度。是预测个用该能力将得到何种结果所持的信心或把握程度。是预测个人行为的重要指标。人行为的重要指标。本讲稿第二十九页，共三十一页多元智能论多元智能论 哈哈佛佛大大学学教教授授加加德德纳纳的的研研究究表表明明，人人类类至至少少有有8 8种种不不同同的的智能：智能：言语言语-语言智能语言智能逻逻辑辑-数数学学智智能能视视觉觉-空空间间智智能能自然观察智能自然观察智能音乐音乐-节奏智能节奏智能身体身体-运动智力运动智力人人际际-交交往往智智能能内内省省自自知知智智能能本讲稿第三十页，共三十一页八种智能在个人的能力结构中都占有重要的位置、处于同等重要八种智能在个人的能力结构中都占有重要的位置、处于同等重要的地位。的地位。每个人都同时拥有相对独立的八种智能，而这八种智能在每个人身上以不每个人都同时拥有相对独立的八种智能，而这八种智能在每个人身上以不同方式、不同程度的组合使得每个人的能力各具特点。同方式、不同程度的组合使得每个人的能力各具特点。对于世界上的每一个人来说，不存在谁更聪明的问题，只存在不对于世界上的每一个人来说，不存在谁更聪明的问题，只存在不同的个体各自在哪个方面聪明以及怎样聪明的问题。每个人都是同的个体各自在哪个方面聪明以及怎样聪明的问题。每个人都是独特的，同时，每个人又都是出色的。独特的，同时，每个人又都是出色的。本讲稿第三十一页，共三十一页