中等职业学校语文(基本模块)试卷评析.doc

,试卷评析 （一）试题难度降低选择题部分，无论是语音认读、词语运用、语病判断，还是语文常识，都比往年降低了难度。非选择题部分，文言文和现代文阅读理解都以考试说明为中心，以考查学生基本的语文能力和素养为出发点，也降低了难度。笔试存在问题 1.书写是语文的基本功，但许多考生的卷面书写问题突出。主要表现在：书写不规范、清晰，不工整，字迹潦草，难以辨认。2.知识积累不足，导致A+和A人数降低。 古诗文名句出错率较高，这说明记忆不准确、不牢固，不注意辨识。 3.专业术语掌握欠佳，分辨不清。论证方法、说明方法、修辞知识不明确。 4.整体感知能力不强，对答题的信息区域把握不准，所作出的答案仅限于文本局部，造成答案要点不全，甚至偏差的现象。如在文学作品阅读部分，问答题题干暗示答案或者直接有答案，但大部分学生却把握不准。教学建议 1.重视基础知识、基本技能的训练。基础不实，必然影响能力的提高，得不偿失。“双基”训练是常规，要常抓不懈，各项知识的传授、能力的培养要渗透在平时的教学中，不能指望复习时一蹴而就。教学中要强化古诗文背诵、默写训练，强化文言知识的积累，同时，还要重视在阅读中积累语汇，培养语感。 2.有效地进行阅读训练。要精心选择阅读材料，精心设计阅读训练，精心指导阅读实践，让学生能迅速提高整体感知文章内容、准确把握文章信息的能力。要掌握答题的一些技巧。认真读懂题干，利用好题干包含的信息，并根据题目要求把握语境，把题目所涉及到的内容放回到原文中去，找准相关的信息区，瞻前顾后，披文入理，揭示出相关词语的潜在义、引申义、比喻义、双关义等，并做到“三不离”（即词不离句，句不离段，段不离篇），学会“两借助”（即借助语法知识，借助文体知识）。 3.加强写作教学，引导学生观察生活，抒写真情。年的作文题是半命题作文“我最喜欢的一个词：_” ，这个作文命题，由于其过于宽泛的选材和几乎为零的审题难度，为学生套作大开方便之门。所以平时学生要积累一些优秀作文，以备考场之需。同时教师要引导学生关注生活，把自己最熟悉，印象最深，最有感触的人、事、物引入自己的作文中，倡导写真人，真事，抒真情，用我手写我心，以健康、充实的内容和真挚的感情去打动人心。还要特别重视审题、立意、构思、表现手法、拟写题纲等方面的专门指导和训练，重视优秀范文的引导示范作用。此外要强化“两新一真”的新概念作文的理念，不断追求，逐步形成。 4.培养良好的学习习惯。学习习惯关乎到学生一生的成败，我们一定要重视对学生良好学习习惯的培养。特别是要培养他们的书写习惯、阅读习惯、思维习惯和答题习惯。命题原则：基础知识依纲靠本，拓展内容靠拢话题。基础知识检测部分基本不超出必修课文，拓展内容（包括课外文段阅读和写作）的检测则紧靠教材单元主题。试卷内容：全卷满分100分，其中基础知识（含默写填空）占20%，文段阅读占30%，语言表达与运用占50%，答题时间120分钟。 （一）考试能力要求 主要测试识记、理解、分析综合、表达应用四种能力，这四种能力表现为四个层级： A、识记，指识别和记忆，是语文能力的最基本的层级。 B、理解，指领会并能作简单的解释，是在识记的基础上高一级的能力层级。 C、分析综合，指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上，进一步提高了的能力层级。 D、表达应用，指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级 （二）考试内容和考核要求 1.语言基础知识和表达 （1）汉字识记现代汉语普通话字音（出自课内必修篇目） A识记汉字的字形（出自课内必修篇目） A （2）词语 正确使用常见词语（包括实词、虚词，出自课内精读篇目） D （3）句子 辨析病句 C 病句类型：成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、表意不明、不合逻辑、关联不当。 鉴别句子使用的修辞手法（包括比喻、借代、夸张、设问、反问、排比、对偶，尽量从课内必修篇目出） C （4）正确使用标点符号（出自课内必修篇目） C （5）语言表达与运用 日常对话表达简明、准确、得体修改不规范的应用文（便条、单据、启事、通知、书信、计划、求职应聘信） C包括：格式的规范；称谓及用语的恰当、准确；合乎事理 2.文学常识 （1）识记课文内中国重要作家及其时代和代表作，识记课文内外国重要作家国别及代表作。 A （2）了解诗歌、散文、小说、戏剧的基本特点，了解课文文学作品中人物、情节、环境特点及作品的主要表现手法。 B 3.文言文阅读 （1）识记文言诗文的名句、名段，并能正确默写。 A （2）理解必修课文里的重点实词、虚词的意义与用法，熟悉文中固定句式的特点。A B 4.现代诗文阅读（适当选择符合教材话题的课外文段，课内阅读与课外阅读的比值约为6：4） （1）理解文中重要词语和句子的含义，筛选文中的信息。 B C （2）概括文章的基本观点或文章主旨。 C D （3）简要分析作品中人物以及作者的思想感情。 C D （4）分析文章的主要写作特点： 把握文章的语言特点（如朴实、幽默、富有文采等） C D 辨析文中修辞手法的运用 C 辨析文中语言表达方式（记叙、描写、议论、抒情、说明）及综合运用 C D 掌握文章的文体特点（理清说明文的说明顺序与方法；把握议论文三要素的逻辑关系及论证方法；能分析叙事文学作品中人物描写的手段肖像、神态、动作、语言、心理，情节的安排顺叙、倒叙、插叙以及自然环境、社会环境的描写对刻画人物、加深主题、渲染气氛所起的作用；能找出结构散文的主要线索） C D 5.写作 （1）能写一般性的片段文章（诗歌除外），主题可以结合教材话题，多关注语文与生活的联系，突出时代性、实用性、灵活性、趣味性。 （2）能写常见的应用文。 应用文写作范围：便条、单据、启事、通知、书信、计划、总结、求职应聘信 要求：符合题意，符合文体要求，中心明确，语句通顺，结构完整，书写规范，标点正确。