生活在新型民主国家 教案- 人教版道德与法治九年级上册.docx

3.1生活在新型民主国家教学设计课题 3.1生活在新型民主国家单元二学科道德与法治年级九年级学习目标情感、态度和价值观目标：回顾近代以来中国人民对民主制度的探索，认同民主制度的建设是一个过程；感受人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求。能力目标：能够区分中国古代民主与现代民主的差异；能够通过分析公民参与公共事务的典型事件，概括新型民主的本质。知识目标：知道人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征；知道选举民主与协商民主的特点，知道协商民主是我国人民民主的重要形式。重点社会主义民主是新型的民主。难点正确认识民主。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课设置问题：说到“民主”一词，你想到了什么？(提示：初步引导学生思考和感受生活中的民主。)多媒体展示图片：关于民主思考并问题。思考问题：引出民主观点讲授新课板块一：民主的足音探究一：什么是民主通过生活中、学校、社会中三个场景，思考：你觉得这样民主吗？相关链接：什么是民主？各个国家民主道路的决定因素？学生讨论讲解归纳：民主的起源、含义。1、 正确认识民主：（1）来源：中国传统文化中的民本思想（2）民主价值要求：大多数人当家做主（3）民主价值的实现：民主形式和民主制度的建立（4）选择民主道路的决定因素：具体国情探究二：民主发展历程2. 我国民主的发展历程？P31-331840年以来的近代中国抗击侵略反对专制，救亡图存，争取民族独立、伸张人民权利成为当时中国人民的最强心声。P311949年，新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是人民民主的胜利。P32新中国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立。(1956年)P32改革开放以来，建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义已经成为全体中国人民的共同价值追求。(1978年)P33探究三：广州“海珠”之眼的启示看视频，思考：有不少网友认为，该拆迁户自私自利，目的在于高额拆迁款，有损市容市貌，应该强拆。也有网友认为，房子没有被强拆，是法治和文明的进步，你怎么看？老师归纳、讲解。3.为什么社会主义民主的发展需要法治保障?（1）建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。（2）实践证明，通过法治体现，保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。板块二：新型的民主1播放视频一：新中国发展面对面民主还是国产的好问题设置：你对保障人民当家作主的政治制度了解多少？教师小结：(1)根本政治制度：人民代表大会制度。(2)基本政治制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。注意：人民代表大会制度是人民当家作主的根本保障。2活动设置一：P33探究与分享小组探究：为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题？教师小结：人大代表由人民选举产生，代表人民的利益和意志。两会是民意的荟萃，是群众意见、建议最为集中的表达。问题设置：人民代表大会和政治协商会议的相关内容体现了中国特色社会主义民主的哪些特点？教师小结：我国社会主义民主是一种新型的民主。人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。我国社会主义民主的特点具体表现如下：（1）最广泛：主体广泛：社会主义民主是有史以来绝大多数人真正享有的民主。内容广泛：人民按照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务（2）最真实：人民的意愿得到充分反映，人民的合理要求得到充分实现，人民的合法权，得到充分保障，人民的创造活力得到充分激发。（3）最管用：发展社会主义民主，有助于维护最广大人民根本利益，实现人民当家作主(人民)；有助于推动经济社会持续健康发展(社会)，实现人民安居乐业、社会和谐稳定、国家繁荣富强(国家)。3.播放视频二：协商民主的“特有”和“独特”教师讲解：选举民主和协商民主是我国社会主义民主的两种重要形式。选举民主：保障人民通过选举、投票行使权利。协商民主：人民内部各方面在决策之前和决策实施之中进行充分协商，尽可能取得一致意见。有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。4活动设置二：P3435探究与分享多媒体展示图片：小组探究：怎样利用网络渠道实现公民的民主权利？教师小结：通过网络发表言论，通过网络参政议政，通过网络参与立法，通过网络表达诉求和见解等。5活动设置三：P35探究与分享多媒体展示图片：小组探究：村民说事制度是我国基层民主治理的一种创新尝试。为什么说这种制度有利于村民实现基层民主？教师小结：(1)人员组成方面：在这种制度下，说事的主体由村干部和群众共同组成，反映了各方面的心声和利益，能知民情体民意。(2)时间和途径方面：通过每周定期与群众聊天拉家常的方式，让群众就近“说事”，符合农村的实际情况，体现了基层民主治理的特点。(3)场地设置方面：说事点通常设在村民集中、往来方便的地方，如小卖部、助农代办点、村广场等，能够方便更多群众参与讨论，更充分地表达意愿和建议，体现民意。(4)程序方面：村民说事会提出问题后，由村党支部和村委会提出初步意见，再提交说事会进行决策，体现了基层民主决策过程的公开、公平、公正。有具体的事后监督制度，能够保障说事会的决议得到真正落实。设置教学情境，让学生直观感受民主，初步了解民主学生小组讨论，追溯我国民主的发展进程， 学生小组讨论，交流观看视频，结合实例，社会主义民主新在哪里思考：保障社会主义民主的制度有哪些观看视频，思考问题学生小组讨论，交流学生小组讨论，交流让学生直观感受民主，初步了解民主让学生通过情景体验/视频感受，体会社会主义民主的探索的艰辛。培养学生合作学习，分享智慧的能力。培养学生合作学习，分享智慧的能力。提高学生辩证分析问题的能力，理解社会主义民主是新型民主培养学生合作学习，分享智慧的能力。培养学生合作学习，分享智慧的能力。培养学生合作学习，分享智慧的能力。课堂小结通过本课学习，我们认识到我国民主的进程，体会到民主的价值。理解了社会主义民主是新型民主，体会到了社会主义民主的优越性。板书设计