(2022年整理)硅及其重要化合物高一化学说课稿.docx

硅及其重要化合物高一化学说课稿 作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那要怎么写好说课稿呢？以下是为大家整理的硅及其重要化合物高一化学说课稿，欢迎大家分享。 硅及其重要化合物高一化学说课稿1 一、指导思想在教育部颁发的的指导下，力求："改变课程过于注重知识传授的倾向，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学习的过程、"二、教材分析1、教材的地位及作用本章节选自全日制普高教科书第二册第二章，本节教材是在介绍了"碳族元素"的基础上，进一步的认识硅的晶体结构、性质和用途、联系c的知识来学习硅的新知识、2、教学目标依据教改精神、新课程标准及学生的实际情况，确立教学目标如下：a、理解并掌握晶体微粒种类及其相互作用力与晶体类型的关系，晶体类型与晶体主要物理性质的关系b、掌握理论知识指导学习硅元素性质知识的方法c、培养空间想象能力，会将平面图想象成为空间结构，又能将空间结构表示在平面图上三、学情、学法分析本节课的教学对象为高二学生，具备有一定的收集处理信息能力，同时都有一定乐于展示自我、在本节课的概念中，引导学生自主探究合作学习，消除学生对概念的神秘感与乏味感、由于理论性较强、采用互动式教学理论性较强，用图片。四、教学程序1、创设情景，引入课题主体探究式学习的突出特点是实践性、开放性即突破时间和空间的限制、学习过程不拘泥于课程，我准备请同学在课前对景德镇陶瓷、秦始皇兵马俑等作一定的了解，在课堂上早请同学作介绍后，我将给他们较为具体的去陈述中国陶器的历史、从而引出现实生活中的含硅的性质、2、丰富知识的外延，激发学生的求知欲让学生阅读课本，并请学生归纳课本内容并回答提问如"谁知道硅在地壳中的含量？""谁知道硅在宇宙范围内的含量？""硅在自然界中存在的形式？"3、借助于多媒体向同学们看晶体彩图从晶体的外在结构引入硅的结构及其硅晶体结构平面再展示金刚石晶体球棍模型通过对比金刚石晶体与晶体的结构分析结构对物理性质的影响再推出原子晶体的物理性质通过讨论晶体硅、金刚石、二氧化碳、碳化硅四种原子晶体的熔沸点高低再比较它们的化学键，对它们物理性质的影响因素利用判断题，解决教学中可能出现的模糊点4、指导学生归纳本章本节的内容归纳、总结、及时巩固通过课堂练习，及时反馈学生掌握并及时解决可能留下的问题、五、总结略过 硅及其重要化合物高一化学说课稿2 一、指导思想在教育部颁发的的指导下，力求："改变课程过于注重知识传授的倾向，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学习的过程。"二、教材分析1、教材的地位及作用本章节选自全日制普高教科书第二册第二章，本节教材是在介绍了"碳族元素"的基础上，进一步的认识硅的晶体结构。性质和用途。联系C的知识来学习硅的新知识。2、教学目标依据教改精神。新课程标准及学生的实际情况，确立教学目标如下：a、理解并掌握晶体微粒种类及其相互作用力与晶体类型的关系，晶体类型与晶体主要物理性质的关系b、掌握理论知识指导学习硅元素性质知识的方法c、培养空间想象能力，会将平面图想象成为空间结构，又能将空间结构表示在平面图上三、学情。学法分析本节课的教学对象为高二学生，具备有一定的收集处理信息能力，同时都有一定乐于展示自我。在本节课的概念中，引导学生自主探究合作学习，消除学生对概念的神秘感与乏味感。由于理论性较强。采用互动式教学 理论性较强，用图片四、教学程序1、创设情景，引入课题主体探究式学习的突出特点是实践性。开放性即突破时间和空间的限制。学习过程不拘泥于课程，我准备请同学在课前对景德镇陶瓷。秦始皇兵马俑等作一定的了解，在课堂上早请同学作介绍后，我将给他们较为具体的去陈述中国陶器的历史。从而引出现实生活中的含硅的性质。2、丰富知识的外延，激发学生的求知欲让学生阅读课本，并请学生归纳课本内容并回答提问如"谁知道硅在地壳中的含量？""谁知道硅在宇宙范围内的含量？""硅在自然界中存在的形式？"3、借助于多媒体向同学们看晶体彩图从晶体的外在结构引入硅的结构及其硅晶体结构平面再展示金刚石晶体球棍模型通过对比金刚石晶体与晶体的结构分析结构对物理性质的影响再推出原子晶体的物理性质通过讨论晶体硅。金刚石。二氧化碳。碳化硅四种原子晶体的熔沸点高低再比较它们的化学键，对它们物理性质的影响因素利用判断题，解决教学中可能出现的模糊点4、指导学生归纳本章本节的内容归纳。总结。及时巩固通过课堂练习，及时反馈学生掌握并及时解决可能留下的问题。五、总结第 5 页 共 5 页