韦凤娟美术课题教学设计.doc

动物乐园动物乐园教学设计教学设计韦凤娟教材分析教材分析:本课是人民美术出版社出版的小学美术第三册第 17 课，是“设计应用”领域的课程。特别强调了人与动物、人与自然之间的关系。在教学中，学生可使用胶泥、彩泥等材料进行立体动物的制作。学生们可以分别选择自己熟悉和喜欢的动物进行大胆的表现和创作。通过本课的学习，学生用雕塑材料直接进行基本形体球体、半球体等形体的塑造，对于学生的立体造型能力是进一步的锻炼和提高。设计思路：设计思路：小学美术新课程标准中指出，通过“设计应用”领域的学习活动，学生应达到的目标：了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力；感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力；了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望等。因此本课我的设计思路为：1、创设情景，在体验中感知美，激发学生学习动机。2、通过观察比较动物形象特征，使学生感受自然的美与圆雕艺术作品的美，了解艺术来源于生活并高于生活，提高审美意识。3、引导学生发现问题解决问题，培养学生观察分析概括能力，提高自主探究、合作学习能力。4、渗透保护动物的思想，拓展学生视野，培养学生审美评价能力，增强自信和体验成功的乐趣。教学内容与目标：教学内容与目标：1、显性内容与目标应知：雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、剪切等多种手法进行创作。应会：参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。2、隐性内容与目标贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。教学重点：教学重点：学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。教学难点教学难点：比较分析经过艺术加工后的动物形象产生了哪些变化；作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。教学用具：教学用具：教具动物乐园沙盘、课件、乐曲动物狂欢节、橡皮泥、泥塑动物、剪刀。学具橡皮泥、剪刀等。课程类型：课程类型：设计应用。教学课时：教学课时：1 课时。教学过程：教学过程：一、一、组织教学，稳定纪律。组织教学，稳定纪律。二、二、激趣导入新课。激趣导入新课。1、谈话导入：同学们，你们以前有没有跟着爸爸妈妈去过儿童乐园？在儿童乐园里你都见到了什么？如果动物也有乐园，里面都会有些什么呢？2、今天我们就一同到动物乐园里去看一看，那里正在举办一场热闹的狂欢节晚会。（板书：动物乐园）3、放交响乐动物狂欢节选段，大家仔细听听，动物乐园都请来了哪些动物？（学生回答，教师及时鼓励。）4、课件展示音乐中动物图片。5、提问：你是怎么听出音乐中这些动物的？（学生回答，揭示各种动物的特征。）三、三、比较分析。比较分析。1、出示一件橡皮泥捏成的动物，引导学生分析泥塑的动物与图片中的真实动物有哪些不同？（1）形状更夸张、可爱；（2）颜色更鲜艳；（3）省略了许多细节；（4）抓住了动物的主要形态特征。2、说一说，你最喜欢哪种动物?它们外形上有哪些特点？（学生回答，教师补充，及时鼓励。）3、以展示的泥塑动物为例，观察老师制作过程：（1）可以把动物的身体分成两大部分，分别制作，再进行组装，或整体制作身体。（2）添加眼睛、耳朵、鼻子等细节。（3）添加花纹，整理完成。四、四、创作表现。创作表现。1、参观“动物乐园”沙盘，提问：这个美丽的乐园里有茂盛的大树，潺潺的小溪，还有林间的小屋，可是，还缺些什么呢？（动物。）2、提问：你想请谁来“动物乐园”做客呢？（学生回答。）3、提出要求：用橡皮泥制作你感兴趣的动物，可以自选动物图片或书上的泥塑作品作为创作参考，进行创作。4、学生自由创作，教师巡视辅导。课件播放背景音乐动物狂欢节。五、五、展示评议。展示评议。1、请学生根据制作好的动物的生活习惯，把它们摆在“动物乐园”中合适的位置。2、全班参加评议，你最喜欢哪只小动物？为什么？（1）从制作的认真程度方面；（2）从作品是否抓住了动物的形态特征方面；（3）从作品是否大胆创新方面。六、六、拓展延伸。拓展延伸。1、出示几种动物的图片，说一说它们的名字，你知道其中哪些动物的数量已经十分稀少了？2、课下可以上网查一查这些珍稀动物的资料，想一想，我们该如何保护它们，让它们不会从我们这个地球上消失？板书设计：板书设计：17、动物乐园形状 夸张、可爱颜色 鲜艳省略 细节抓住 特征教学反思：教学反思：在讲课前，我认真地钻研了本课教材，确定本课的教学目标为：1、让学生比较真实的动物与经过艺术加工的泥塑动物有哪些差别？2、利用彩泥塑造心目中最喜欢的动物形象，抓住特点来表现。这两个教学目标的设计意图，我认为一是，学生在比较中明了艺术的表现是要经过对现实的加工、夸张、变形、简化等过程的；二是，在学生动手创作的过程中培养他们自己发现问题、解决问题、与他人协作的能力。确定了本课的教学目标，在教学设计中，我可谓是挖空心思。搜集了著名交响乐动物狂欢节的几个片段，准备了相应的动物图片，还搭建了一座“动物乐园”，设计的教具也是经过精挑细选的。我选择了二年级二班作为讲公开课的班级，因为这个班在以往的美术学习中思维最活跃，表现最积极，作品也最有特点。虽然自认为准备得很充分了，但是在实际的教学中，我还是发现了一些漏洞。激趣导课的部分过于生硬了，让学生在接受新课时有点摸不清头脑。让孩子们听音乐，猜一猜狂欢节都请来了哪些动物？有的孩子说出了正确的答案，但是由于我引导得不够，加上音乐声音太小，大部分孩子都没听出来。在后面的设计创作环节过后，我要求学生们把优秀的作品放到“动物乐园”中它们应该活动的地方，然后应该进行评价，这个环节我也放弃了，因为普遍的作品过小，孩子们都看不清楚。尽管存在着这样那样的问题，但是课堂上还是有许多闪光点的。我设计的让学生将泥塑与真实动物图片进行对比，找出差别的环节，有效地调动了学生们分析问题的积极性，而且回答重点突出、观点鲜明，较好地达到了我的要求。我制作的小乌龟泥塑颜色鲜艳、姿态可爱，在演示制作中我不失时机地让学生回忆以前学过的装饰方法，让他们想想，还可以用哪些方法装饰这只小乌龟的壳，学生们的回答也超出我的想象，很有创意。我制作的“动物乐园”模型造型美观，很好地吸引了学生们的注意力，我鼓励大家用彩泥大胆地制作动物放到里面，让这个“乐园”变得生机勃勃。最让我满意的还是孩子们的表现，他们的设计思路并没有局限于书上给出的少量范作，而是大胆想象，敢于表现。如，有个孩子做了一只蝎子，把蝎子形体概括成三个部分，即身体、尾巴和两只大钳子，概括而又突出特点。还有可爱的小猪、狠毒的白蛇、逼真的长颈鹿经过本课的教学，我发现了自己的许多不足之处，在今后的工作中，我要继续扬长避短，改进教学方法。