2008-2009学年度莱阳市第二学期初二期末学业水平检测--初中语文 .doc

20082008-20092009学年度学年度莱阳市莱阳市第二学期初二第二学期初二期期末学业水平检测末学业水平检测语文测试题语文测试题一、卷面（5分）二、积累与运用（25分）1读下面的文字，给加点的字注音，根据拼音写出汉字。（2分）父亲蹒跚（）地走到铁道边，慢慢探身下去。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪zi t（）的寒冬。2下列加点的词解释错误的一项是（）（2分）A二十八宿（天上某些星的集合体）B愧怍（惭愧）C年近花甲（接近六十岁）D惟妙惟肖（相似）3下列各项判断正确的一项是（）（2分）A阿长与选自鲁迅的呐喊。B“我的老师”、“亲爱的爸爸”、“话文课本”、“报刊杂志”都是偏正短语。C“雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信。”这句话的主语是雨果。D“生物入侵者”这个题目运用了夸张的手法。4名著阅读。（3分）西游记是一部神话小说，主要讲述了唐僧师徒四人去_的故事。唐僧的大徒弟孙悟空曾自称“_”，他能一个跟头翻十万八千里，他还有_的本领，是个极富神话色彩的艺术形象。5填写名句。（8分，每空l分）夕日欲颓，_。（答谢中书书）_，欲上青天览明月。（宣州谢朓楼饯别校书叔云）_，西出阳关无故人。（送元二使安西）念天地之悠悠，_。（登幽州台歌）王安石登飞来峰一诗中，包含人生哲理的诗句是：_，_。王维在使至塞上一诗中描写开阔鲜明、气势雄浑的塞外景象的诗句是：_，_。6综合性学习。（8分）桥是一条放大的板凳，这是科学家形象的比喻；路断了还有桥，这是文学家表述的哲理。桥是历史的见证，桥是心灵的纽带。今天，就让我们一起走进桥的世界。去欣赏多姿多彩的桥之美，去领略意蕴丰富的桥文化。【活动一：识桥】从同学们搜集的资料中，你会发现我国的桥梁命名十分有趣。如：根据所在地命名A，根据形状命名B，根据习俗命名C，以抒情方式命名D。请从下列选项中给A、B、C、D处选填合适的桥名。（只填序号）（2分）选项：放生桥销魂桥赵州桥 钥匙桥我的选择是：A_B_C_D_【活动二：说桥】（1）请你用简洁的语言说一个与桥有关的故事。（2分）（2）请结合你的积累，说说卢沟桥的历史意义。（2分）【活动三：架“桥”】请仿照示例，架设两座无形的“桥”。（2分）示例：知识是人类从愚昧走向文明的“桥”。（1）_（2）_三、阅读（40分）（一）（12分）峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠障，隐天蔽日，白非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则索湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空晷传响，衰转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，接鸣三声泪沾裳！”7下列句中加点的词解释有误的一项是（）（2分）A两岸连山，略无阙处（稍有一点点）B至于夏水襄陵（漫上）C清荣峻茂，良多趣味（实在）D每至晴初霜旦（结霜的早晨）8用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）（1）其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。（2）自非亭午夜分，不见曦月。9第段写三峡春冬景色时，既描写了“_”的静景，也描写了“_”的动景，动静结合，相得益彰。（2分）10请用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季江水”的特点。（4分）三峡山的特点是：_（2分）夏季江水的特点是：_（2分）（二）（14分）饺子春节，是我国最重要的传统节日。春节的食俗丰富多彩，在除夕夜，北方人要吃团圆饺子。饺子，在东周时称“饼饵”，据说因其外形似耳朵而得名。到了隋朝，颜之推在他的文集中这样说：“今之馄饨，形如偃月，天下通食也。”可见饺子还曾称“馄饨”。民间还把这种偃月形的食品称作“粉角”或“角子”。在新疆吐鲁番县阿斯塔那的唐基里，曾出土距今1300年唐代的饺子，出土时，一只饺子和四只馄饨一起放在一个木碗中，证实至少在唐代就已经有了像现在一样的饺子，并且饺子与馄饨已分为两个不同的品种，连我国边远地区都已食用。后来，很长一段时间把饺子称为“扁食”。在帝京岁时纪胜中就有“扁食包细馅”的记载。至今陕西一些地区仍把饺子称为扁食。清朝八关后，满族把饺子、糕点、馒头等统称为饽饽，把饺子称煮饽饽。人们如果形容一个不苟言笑的人，就说这个人是“见了煮饽饽也不乐”。民间有“好吃不过饺子”的俗语。可见这种可荤可素、营养全面的传统饮食，多么受到人们的钟爱，一直流传千年以上。尽管名称由“饼饵”到“角子”、“南食”，人们对它的喜爱却从来不变，以致成了过年必备的饮食。按照民间的习俗，除夕夜的“子时”，要放鞭炮、吃饺子、辞旧迎新。由于除夕夜是二年相交于“子时”，意寓“交子”。后来就把“交子”时吃的这种是食谐音称“饺子”。从此，“饺子”仅是美食，还蕴含了美妙的文化色彩。11本文的说明对象是_，本文采用的说明顺序是_。（2分）12文中还提到了饺子的许多别称，请任意写出其中四个：_、_、_、_。（2分）13第段除了举例子之外还采用了_的说明方法，主要是为了说明_。（3分）14第段中加点的“至少”一词可以去掉吗？为什么？（3分）15根据文意，说说饺子蓄含了怎样的文化色彩？（4分）（三）（14分）田野上的白发（1）母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。（2）父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？（3）4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。（4）到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手挺着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒珊地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便逃散而去。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。（5）母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒珊而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享一享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她。她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。（6）那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。（7）父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。（8）我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命！（9）母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧哭了（10）母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。（11）啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂吗？16简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。（3分）17母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？（4分）_18结合语境，对下面的句子作简要赏析。（2分）她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。19下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是（）（2分）A（1）段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的白发，突出母亲头发斑自的特征，切合母亲农妇的身份。B（3）段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实则为后文的情节发展作了铺垫。C（4）段中“在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句，既写出了老鼠的猖獗，又侧面表现出母亲的辛劳。D（11）段中以“母亲的白发哟，还在田野上飘拂吗一句结束全文，言有尽而意无穷，含蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情。20本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。（3分）四、写作（50分）我们的生活是由一个又个日子组成的。寻常的日子似乎平静无波，单调无奇，但生活中总有一些日子注定会因为一些不寻常的事、不寻常的人，牵动我们的情感，撞击我们的心灵，深深地镌入我们生命的年轮。请以“一个让我_的日子”为题，写一篇文章。要求：根据自己的感受，在横线上填入一个表示情感的词语，如“自豪”“悲伤”“感动”“振奋”“懊悔”等，将题目补充完整。除诗歌、戏剧外，文体不限。字数不少于600字。文中不能出现真实的校名和人名。