1声音的产生与传播.doc

峡口中学导学案峡口中学导学案课题声音的产生与传播课型讲授导学教师王卫锋导学目标知识与能力1、知道声音产生与传播的条件2、知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同；过程与方法1.通过观察和实验，交流声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研流问题的方法.2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力.情感态度与价值观1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于交索自然现象和日常生活中的物理学道理.2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识.重点1、知道声音产生与传播的条件.2、知道回声产生的条件及常见的回声现象难点声音的产生与传播导学过程学生环节备注自主学习1、一切正在发声的物体都在，停止，发声也停止。2、演奏小提琴时，琴弦在，打鼓时，在振动；敲击瓷碗边缘后听到的声音是由振动发出的；吹笛子时，笛子发声是由发出的。3、声音靠传播，声音以的形式传播，声速大小与有关，15 时空气中的声速是。4、不能传声，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是合、作交课练导学课练导学1、设计多个实验方案，交流声音是由于物体振动产生的(1)实验器材：(2)研流方法：(3)实验过程：2、如 P14图 1-4 所示，用实验验证声音的传播需要介质(真空不能传声)，你还有其它的实验方案吗？流3、设计实验方案：分别交流固体、液体和空气可以传声。整合提高1.声是由物体的振动产生的.2.声的传播需要介质，真空不能传声.3.声在不同介质中的声速不同.训练能1、如图所示，敲击右边的音叉，会看到泡沫小球，如将上述装置带到月球上做实验，则会看到小球，这说明。2、若两次声音到达人耳的时间间隔不少于 0.1 秒，人耳就能把两次声音区分开。（1）要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙多远？（2）甲在长铁管的左端敲击一下，乙在铁管右端感觉到二次声音，则铁管至少多长？3、一列火车以 72km/h 的速度驶向前方崖壁下的隧道口，距崖壁 720m时，火车鸣笛，司机鸣笛后经过多少时间听到回声？1、利用声学知识能定海洋的深度(或能量闪电处离地面的高度),需要先知道哪些数据，需要能出那个物理量，试画出记录实验数据的表格。2、小明走近鱼缸拍手，金鱼备吓跑，小丽耳朵贴在桌面上，轻敲桌面远端，小丽听见敲击声。鱼儿流竟是被拍手声还是拍手动作吓跑的？敲击声是通过空气还是桌面传入人耳？针对以上问题，提出实验改进意见，解答上述问题。课后反思