教师个人参考计划总结《让学生学会阅读 群文阅读这样做》读后感.doc

教师个人参考计划总结让学生学会阅读群文阅读这样做读后感挑书缘由：早在几年前天长小学的一次教研活动课上，我听了一堂由蒋军晶老师执教的习作课记一个特点鲜明的人，记得他的课构思巧妙，不落俗套，不着痕迹地带着小孩们领略了写好一个人的方法，令所有在场的听课老师赞美不已！从那时起，我便成了他的忠实粉丝。因而，就冲着蒋军晶著这几个字，我就毫不犹豫地在众多书中挑了这一本来阅读。阅读收获：我只用了两三天时间，就把这本书看完了，他果然没让我绝望，里面讲到的一些阅读教学策略特别有用，看完之后，我内心一阵激动，一阵狂喜，语文原来还能够这么教！仿佛瞬间豁然活泼，对将来的语文教学也充满了决心。那么，何为群文阅读？他给的定义是：在较短的单位时间内，针对一个议题，进展多文本的阅读教学。较短时间，通常他指一节或两节课；议题能够是人文主题，也能够是作者、体裁、写作风格、表达方式、阅读策略等，特别丰富，特别多元；多文本，至少要有两篇，一般是 3-5篇，没有明显的主次之分；教学，群文阅读课上，小孩们读完几篇文章之后，会面对相应的咨询题、话题或任务，考虑、讨论、发觉、练习。只有阅与读，没有教与学，也不是群文阅读。（一）议题如何确定？1.把作家作为议题。如把老舍的几篇文章放在一起，我们一读，就能理解老舍的写作风格。2.把体裁作为议题。如，把几篇创世神话放在一起读，我们就能理解创世神话的特点。3.把观点作为议题。如有的报道说多吃维生素 C 大有好处，而另一篇文章说维生素 C 吃多了有害健康，把如此的几篇文章放在一起，小孩们读完后，会在特别多信息中努力区分信息的真假，做出本人的推断。4.把表达方式作为议题。如，把一些类似的童话放在一起，我们就会发觉原来特别多童话都是反复构造的，主人公遇到三次困难，发生三次变化，交换三次物品就如此，去发觉写作的技巧，发觉故事的密码，发觉文学的机密。5.把人文主题作为议题。如把关于友谊的一组诗歌放在一起，我们就会考虑我们为什么需要朋友，真正的友谊是怎么样的等咨询题。6.把阅读策略作为议题。如我们把渔歌子、黄鹤楼送孟浩然之广陵等诗歌放在一起，乍一看，好似没有什么类似之处，但是我们都能够用“抓住诗歌里的矛盾读明白诗歌”这一阅读策略。例如，在渔歌子里，为什么词人要用“青”和“绿”来描述本来棕黑色的箬笠和蓑衣呢？在黄鹤楼送孟浩然之广陵里，为什么本来帆影点点的交通要道，在李白送别孟浩然的时候，居然只有孤帆呢？抓住这些“矛盾”追咨询、考虑，或许解读诗歌会“柳暗花明又一村”。（二）文章如何选择？选怎么样的文章组成“群”考验着老师的阅读视野、品味以及阅读教育理念。群文阅读最应强调的是它的互文性。那么，怎么样的一组文章才算是互文性强的呢？有位老师曾编选过一组关于友谊的诗，通过反复斟酌，他最终确定了我喜爱你，阿贵只有 9 岁、打过架那天的夕阳、等待和赠汪伦五首诗歌，由于赠汪伦描写的是生离场面，阿贵只有 9 岁记叙的是死别情景，而打过架那天的夕阳倾诉了与朋友发生矛盾时的苦恼，等待则表达的是和朋友谊意的相通。这五首诗不仅仅是在讲友谊，而且从不同侧面讲述了友谊，学生在读这组诗时能够在有限的时间内多角度、全方位地考虑“什么是朋友”，从而最大限度地丰富学生对友谊的理解。（三）咨询题如何设计？群文阅读，一个特别重要的教学取向确实是提升学生的考虑力，引领学生开展深度考虑才能。那么，群文阅读如何才能提升考虑力呢？最关键的要素是“咨询题的设计”！1.要提解答域宽的咨询题。没有标准答案，鼓舞小孩们有根据地说出本人的办法与观点。2.要对多篇文章共同发咨询。主要是就几篇文章的异同点提咨询。比方，我们把几篇小小说放在一起，就能够咨询：这些小小说有什么共同点？什么样的小说能够称为小小说？3.尝试通过阅读单来呈现咨询题。群文阅读，往往会用阅读单进展咨询题设计，将多篇文章，多个话题元素融在一张表格或是一张图标上，大容量大板块地进展讨论梳理，防止提咨询过多、过杂。“文无定法”，没人规定群文阅读课一定要上成什么样。比拟好的群文阅读课，应该是“阅读的课堂”。阅读才能是在阅读实践中学会的，因而，一半以上的时间要用来阅读，关于“教”和“运用”的时间分配，我们需记住“二八”原则。五分之一的时间用来明确策略教学，五分之四的时间用来阅读，运用和延伸这些策略。好的群文阅读课，还应该是“安静的课堂。”目前特别多喧闹的课堂是发言“高频率”，学习“低效率”！我们呼唤安静的课堂。咨询题和任务难一点儿，学生就安静下来了。让小孩们安静下来，不是简单地让他们闭上嘴巴，不要说话，而是想方法让他们投入更高层次的探究学习中，考虑有一定难度的咨询题；让小孩们动动笔，他们就安静下来了：一种尝试是做批注。另外一种尝试是设计一些阅读单、考虑单。好的阅读单和考虑单，兼具创意和深度，能够发挥延伸考虑与统整学习的效益，提升小孩们的学习兴趣。群文阅读，能够作为我们单篇精读的补充，让小孩们既有阅读的深度，也有阅读的广度。让我们都尝试着去做起来吧，来一场静悄悄的课堂革命！相信我们本人和小孩们都会受益无穷！