广东省中山市石歧中学九年级化学上册 第三单元 课题1 分子和原子（第2课时）教学设计 （新版）新人教版.doc

课题1 分子和原子 教材分析：本课内容是人教版化学教材第三单元物质构成的奥秘的课题1“分子和原子”的第二课时，是继前两个单元学习氧气、氮气等物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生建立宏观物质的微观组成具有重要的作用。因此，本节课在教材中起到承上启下的作用。教学目标：1、知识与技能（1）认识物质的微粒性，能说出分子、原子是构成物质的基本粒子。 （2）用微观的观点解释一些生活中常见的现象。 2、过程与方法在老师的指导下，学生自己动手完成一些简单的实验(或直观教具展示)，了解分子、原子是真实存在的，培养学生的抽象思维能力，通过现象了解分子的本质，使学生享受科学探究的乐趣。 3、情感、态度与价值观在探究分子、原子的过程中，通过实验现象获得对分子的感性认识，再由理性认识指导感性认识，逐步形成辨证的唯物主义的世界观。重点：分子、原子的概念；难点：分子原子的区别和联系。教学过程：提出问题：1、液态水变成蒸气“跑”走的情形与电解水时水“跑”走的情形是否一样？为什么？ 2、一种分子是如何变成新分子的？以水的电解为例，通过多媒体课件演示与讲解，引导学生从分子的角度，理解水的蒸发与分解两种变化有什么不同。演示flash动画模拟水分解的微观变化教师引导：电解水时，水分子发生了改变。生成了新的分子，所以是化学变化。一旦发生变化之后，分子的化学性质是否也发生改变呢？教师分析：一旦发生化学变化，分子将不再保持原来物质的化学性质学生活动：得出分子的定义：保持物质化学性质的最小微粒。教师板书：一、分子是保持物质化学性质的最小微粒。学生练习：展示课件演示过氧化氢和氧化汞分子分解的示意图教师引导：在过氧化氢和氧化汞分解过程中，分子发生了变化，那么原子是否也发生改变呢？教师分析：在化学变化中，分子种类可以发生变化，而原子种类不会发生变化。学生活动：得出原子的定义：原子是化学变化中的最小粒子。学生练习：展示课件板书：二、原子是化学变化中的最小微粒。巩固与提升 ： 氢气（H2）是一种新型能源，用氢气（H2）和氧气（O2）在点燃的条件下反应可以得到水（H2O），试用图示表述其物质变化过程中的微粒变化情况。反复利用几种物质氢气（H2）、氧气（O2）、水（H2O）化学变化中分子的各种变化，刺激学生思维，使“化学变化中分子分裂成原子，原子重新组合成分子”的认识得到深化和升华。延伸性研究：放飞思维：（可放在课后进行）思考问题：氢气燃烧可释放能量。这样，汽车加油站能不能变成加水站？教学反思：鉴于分子和原子这个课题是关于微观粒子的纯理论知识，学生缺乏抽象思维理解的能力，如果按正常的理论性的讲解，会让学生产生枯燥的感觉。因此，我采用了教师演示实验、学生分组实验、联系生活实例、模型展示、多媒体辅助的教学方法进行教学，通过这种生动有趣且直观、联系生活实际的教学，学生不仅对所学知识掌握甚好，而且对微观世界也产生了浓厚的兴趣。2