2016高考生物一轮复习第6章从杂交育种到基因工程综合检测题新人教版必修2.doc

2016高中生物一轮复习 第6章 从杂交育种到基因工程综合检测题 新人教版必修2【考纲要求】1. 生物变异在育种上的应用() 2. 转基因食品的安全()第一节 杂交育种与诱变育种一、杂交育种1.概念：将 或 品种的 通过交配集中在一起，再经过 和 ，获得新品种的方法。2.原理： 3.过程：选择具有不同优良性状的亲本 获得 F1 选优 鉴别、选择需要的类型。4. 优点： 5. 缺点： 6. 意义： 7. 应用： 、中国荷斯坦牛【思考】设想你是一位育种专家，遇到这样的情况：现有纯种的高秆抗锈病(DDTT)的小麦和矮秆不抗锈病(ddtt)的小麦植株，你用什么方法能把两个品种的优良性状结合在一起，获得优良性状且能稳定遗传的品种？将你的设想用遗传图解表示出来。二、诱变育种1概念：利用 （如射线、射线、紫外线、激光等）或 （如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来处理生物，使生物发生 。2原理： 3过程：选择生物 诱发 选择 培育4应用：农作物育种-黑农五号大豆(产量提高16%、含油量提高2.5%) 青霉素(20单位/ml50000单位/ml)思考与讨论： 与杂交育种相比，诱变育种有什么优点？联系基因突变的特点，谈谈诱变育种的局限性。要想克服这些局限性，可以采取什么办法？优点：提高突变率、在较 时间内获得 的 类型。缺点：有利变异 ，需处理 实验材料。诱发突变的 ，突变体难以集中多个理想性状。办法：扩大诱变的群体，增加选择的机会。各种育种方法比较：方 法原 理方 法优 点缺 点杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种基因工程育 种【思考】育种都有人工选择吗？ 第2节 基因工程及其应用一、基因工程概念：1基因工程，又叫做 技术或 技术。通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种 提取出来，加以 改造，然后放到另一种生物的 里， 地改造生物的遗传性状。 2原理： 3操作水平： 水平4意义：可以按照人类的意愿 地改造生物二、基因工程最基本的工具1基因的“剪刀”： （ ）作用特点：一种限制酶只能识别 种 核苷酸序列，并在 的切点上切割DNA分子。例如：EcoRI限制酶能专一识别GAATTC序列，并在G和A之间将这段序列切开。2. 基因的针线： 作用：把DNA 上的缺口缝合起来，连接 和 之间的 键。3基因的运输工具： 常用的有： 、 、 质粒存在于许多 以及 等生物的细胞中，是拟核或细胞核外能够 的很小的 状 分子。最常用的质粒是 的质粒，其中含有 基因、控制 的基因。三、基因工程的基本操作步骤：（四步曲）1 目的基因是人们所需要 或 的基因。 如：苏云金杆菌的 基因、人的胰岛素基因、干扰素基因等。2 种 切割 目的基因 和 运载体 露出 黏性末端 3 常用的受体细胞： 、 4 将每个受体细胞单独培养形成菌落，检测菌落中是否有目的基因的 。淘汰无表达产物的菌落，保留有表达产物的进一步培养、研究。四、基因工程的应用1作物育种：培育 、 、具有优良品质和各种 性的作物新品种。2药物研制：利用 生物生产各种药品3环境保护：利用 细菌降解、吸收、分解五、转基因生物与转基因食品的安全性 转基因生物：含有 的生物。转基因食品：利用转基因生物生产的食品【思考】你认为转基因生物和转基因食品安全吗？有何依据？ 安全观点： 不安全观点：1.转基因食品与非转基因食品的构成是一样的； 1.可能产生抗除草剂的超级杂草；2.减少农药使用、减少环境污染； 2.可能使疾病的散播跨越物种障碍；3.节省生产成本，降低粮食售价； 3.可能损害农作物的生物多样性；4.增加食品营养、提高食品产量等。 4.创造新物种，可能干扰生态系统的稳定性； 5.可能产生新过敏原。3