班主任自我鉴定参考范文 .doc

班主任自我鉴定参考范文班主任自我鉴定范文本文由提供参考！在担任*班实习班主任这一年的时间里,我对班主任工作有了重新的认识,担任班主任可以给我们带来繁忙与艰辛,但它带给我们更多的是欢乐与欣慰。一、一视同仁,平等相处阻碍班主任和学生之间关系的另一个重要要素是班主任对待好学生和差生的态度。有的教师认为,偏爱好学生是人之常情,在学校教育中,我们所面对的是几十个小孩,你的一举一动,将对其他小孩产生深化的阻碍。在担任实习班主任期间,我也试着处理一些在我课上及课余班内出现的征询题,在处理这些征询题时,我努力做到一视同仁,就事说事,从不歧视后进学生,让他同其他学生在公平、和解的气氛下处理征询题。当好学生和差生犯同样的错误时,我不由于他是差生而严加指责,或他是好学生而装做没看见。我在对待好学生和差生的时候,坚持平等原则,在某些场合,可对好学生从严要求,对差生宽容些。如此后进生会重新燃起他们的自尊心、自决心,积极地去开展他们本人。二.尊重学生,以诚相待 s:/.ruiwen/wenshu/ziwojianding/曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系,也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的表达。如此,使得班主任和学生处在一种对立的状态,不利于班级工作的开展,也不利于学生积极性的调动,才能的培养。在担任班主任期间,我利用青年教师这一年龄优势,在本人在同学中建立威信的根底上,与他们平等相处,建立起了和谐的师生关系。我把学生当作一个平等的主体来对待,尊重学生的人格尊严,彼此无高低、尊卑之分。在出现征询题时,我从为采纳强迫手段,高压政策来处理征询题,而要通过讲事实、摆道理,使学生心悦诚服的接受。三、抓住时机,增进理解作为实习班主任和本班的正式班主任仍然有一定区别的,由于我除了数学课时间,特别少有时间和他们亲切接触,难以真实地理解班内情况。为了对同学们增进理解,我抓住一切可能的时机和他们接触,在每天上课间操时,我坚持跟操,理解他们的情况;在每次同学们进展班内、校内劳动时,我积极与同学们一起劳动,增加与他们每个人接触的时机;在每次学校举行大型活动时,我积极配合班主任参与组织与筹备,与同学们共同协商,做好本班工作。通过以上方法,我逐步理解了班内每一个学生,为做好班级辅助治理工作做好了预备。四、研究教学,提高本人