2015高中政治8.1色彩斑斓的文化生活教案新人教版必修3.doc

色彩斑斓的文化生活【教学目标】 1、情感、态度、价值观目标 （1）通过对当代社会文化生活中“喜”与“忧”问题的探究，进一步培养学生主动追求健康向上文化生活的意识。 （2）通过对文化作品内容和形式的思考，进一步培养学生自觉抵制不良文化影响的意识，进一步理解健康向上的文化生活对自我成长的积极作用。 2、能力目标 （1）通过对我国当前文化发展现状的分析，使学生能够作出准确的判断和评价，既看到主流，又认识到存在的问题。进一步培养学生对文化现实问题进行判断、比较、鉴别和概括的能力。 （2）通过对文化恶搞现象的思考，进一步培养学生表达能力、辩证思维能力和解决问题的能力。 3、知识目标 （1）通过对文化现象的思考，让学生了解目前我国文化生活的现状，知道我们的文化生活并不是单一的，而是丰富多彩的。 （2）通过分析文化生活的多样性，让学生了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响。 （3）通过探讨当前文化作品中出现的问题，让学生知道只有发展人民大众喜闻乐见的文化，才能满足广大人民群众多层次、多样化、多方面的精神文化生活需要。【学情分析】 学生对当前的文化生活状况、文化市场和大众传媒对文化生活的影响有了一定的了解，但是对于什么是人民群众喜闻乐见的社会主义文化即我们所倡导的大众文化还不够了解，在某些方面还会存在一定的误区。教师要通过本节课的教学，帮助学生对于文化发展的现状和文化现象进行正确的判断和评价。【重点难点】 教学重点：发展人民大众喜闻乐见的文化为了理解此点，必须让学生着重把握两点：第一，人民对文化的需求具有多层次、多样化、多方面的特点。第二，准确把握教材中所说的大众文化的含义。教学难点：第一，人民对文化的需求具有多层次、多样化、多方面的特点。第二，准确把握教材中所说的大众文化的含义。【教学过程】 【导入】教师设问：同学们，当我们留意于这些丰富多彩的报刊、五颜六色的杂志的时候，(展示)我们就已经面对着大众传媒的影响，步入文化市场，置身于文化生活。今天，让我们一起来学习第四单元第一框（板书）。【讲授】一、当代文化生产与消费的特点 教师展示奔跑吧，兄弟电视节目和电影版的有关信息。每一个环节都给学生设置相应的问题，让学生从网络点击率、风靡全国、观众群体、票房收入等方分析当前的文化生产和消费有哪些特点，通过师生互动方式进行。由学生分析得出文化的生产与消费的特点，教师再进行总结。教师设问：在你看来，当前的文化生产和消费还有哪些特点？由学生通过课前的预习和查找资料完成。以此进一步拓展学生思维的广度。二、当代文化生活色彩斑斓的原因 教师设问：从文化传播载体变化和社会发展角度看，使我们当代文化生活呈现色彩斑斓的原因是什么？学生思考回答。教师总结： 当代文化生活色彩斑斓的原因 1.现代科学技术的发展，提供了强大的生产设备、多样的文化载体、快捷的传播工具，使文化产品的大批量、规模化、产业化生产与流通成为可能，同时也促进了大众传媒的发展。 2.社会主义市场经济的发展，一方面催生了人们的物质文化需求，另一方面大大推动了文化事业和文化产业的发展，促进了文化多样化发展，使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩。三、文化生活中的喜与忧 教师活动：随着文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化，但同时也引发了令人忧虑的现象。1.文化生活中的喜：展示京剧、话剧、小品、舞蹈等图片，教师直接归纳出文化生活中的喜的表现之一即能够满足人们日趋多样化的文化需求，充实人们的精神生活。播放公益广告视频儿童安全用电知识和爸爸一直记得爱你让学生分析文化生活的喜的表现，即通过灵活而多样的方式传播科学文化知识；潜移默化地进行正确价值观的引导。通过展示新能源汽车和打击盗版的漫画，让学生分析文化生活中的喜的表现即它易于引导人们的消费观念，推动生产的发展。2.文化生活中的忧：教师通过一些图片展示，如学校园周边的文化垃圾、恶搞图片、谣言等分析文化生活的忧。教师总结：在经济利益下，不顾社会效益，肆意生产、销售品味低下的文化产品； 借娱乐的名义，以荒诞、庸俗的内容，迎合低俗趣味。教师设问：如何看待大众传媒发展和文化市场化在生活中的作用？学生回答后教师总结。大众传媒的发展和文化市场化，确实在一定程度上为低俗化的文化起到了推波助澜作用；大众传媒使内容丰富、格调高雅的文化作品也得到更好的传播。在此培养学生辩证思维能力。教师设问：文化生活中“喜”与“忧”给我们哪些启示呢？学生回答后教师总结如下：政府应该对文化市场加强管理，正确引导。企业生产者提高职业道德，坚持经济效益和社会效益的统一。大众传媒应有职业道德，增强职业道德。青年学生应该加强自身修养，提高自己的辨识能力，学会选择，做文化生活的主人。四、发展人民大众喜闻乐见的社会主义文化 教师设问：透过 “雷人抗战剧”和网络恶搞、炒作等文化现象，当前很多的文化产品缺少什么而不能得到人们的好评？引导学生讨论并回答。通过此设问让学生初步懂得应该发展什么样的文化。教师点拨、总结：“如果我们的心灵中没有诗意，我们的记忆中没有历史，我们的思考中没有哲理，我们的生活将成怎样？” -北京大学教授 袁行霈随着我国经济社会发展和人民生活水平不断提高，丰富精神文化生活越来越成为我们人民的热切愿望。不同的职业、不同年龄、不同经历和受教育的程度不同，人们的文化需求也不一样，小调查：关于春晚节目学生参与现场调查并一起思考当代文化需求的特点。结论：人们的文化需求呈现出多层次、多样化的特点。为了满足人民群众日益增长的、多层次、多样化的精神文化生活需求，应该提供多种类型、多样风格的文化产品，经典的和流行的，传统的和时尚的，高雅的和通俗的，严肃的和娱乐的等等。发展面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。在此介绍西方学者所说的大众文化。学生讨论： 下列文化作品，你喜欢哪些？ 歌曲：懂你、小苹果 电视剧：何以笙箫默 小说：平凡的世界让学生谈喜欢上述某些作品的理由。教师引导：经典作品：是否经受住时代的考验 流行作品：接受群体是否广泛，在一定时期受到人们的普遍喜爱。教师设问：现在的流行文化作品能否成为经典？ 我们应该选择什么样的流行文化作品？引导学生得出结论：流行文化作品不一定是经典作品。只有那些经受住时间考验，为不同时代的人们所普遍喜爱的流行作品，才是真正的经典作品。只有真正的经典文化作品，才具有超越时空的魅力，在社会中持续流行。 我们应该选择那些既流行有能成为经典的文化作品。【小结】 1.当代文化生产与消费的特点2.当前文化生活色彩斑斓的原因3.文化生活中 “喜”与“忧”4.发展为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化色彩斑斓的文化生活 4