2015高中数学2.4.2抛物线的简单几何性质效果分析新人教B版选修2_1.doc

2015高中数学 2.4.2抛物线的简单几何性质效果分析 新人教B版选修2-1效果分析在教学中，我通过设置教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生能主动参与到学习活动中来；在几何性质的学习过程中，学生能够细心观察，积极思考，在掌握知识的同时，锻炼思维，培养能力；在整个教学过程设计上一方面我尽量由浅入深，循序渐进，贴近学生的认知规律，而且恰当地使用了多媒体、计算机课件，让学生直观形象地理解问题，并在整个教学过程中体现了“以学生为主体”， “师生互动”及“学生间合作学习”的现代教育理念。通过本节课的学习能达到预期的教学目标.这堂课给人的感激是水到渠成，如沐春风，教师教的亲切，自然、活泼，学生学得轻松愉快，有以下优点值得我们学习：1.本节课教师教学设计合理，教学内容难度符合该班学情，充分利用已经过的椭圆和双曲线的简单几何性质调动学生自己类比得出抛物线的简单几何性质。2.这节课上的很好，充分利用多媒体技术形象展示了抛物线的图像，由学生观察、讨论得出相关性质。3.这节课教学设计合理，教学过程充分考虑学生实际，采用多种教学手段，调动学生积极性，整堂课问题设置层层递进，细节处处理到位，善于抓住学生的疑难点，突出重点，突破难点。教态亲切自然，从容不迫，过度语衔接自然，从引入性质的学习，讨论性质，得出性质，应用性质，全堂课流畅自然、从探究新知到新知梳理，再到学以致用，学生的学习能力构建严谨，是一堂精彩的数学课4.课堂中的每个环节，无论是例题、练习题、习题的处理老师充分放手让学生自己动手，动口，老师只引导点拨，善于启发学生，使学生主动获取知识，在潜移默化中领悟知识，使学生完全成为课堂主人，达到知识学习与能力培养的统一，使学生学习的轻松愉快。教师个人基本功扎实，教态自然，语言语调好，注意了与学生的沟通，有较强的驾驭课堂的能力。1