福建省龙岩市永定县高陂中学2014-2015学年七年级语文上学期第三次阶段考试题.doc

福建省龙岩市永定县高陂中学2014-2015学年七年级语文上学期第三次阶段考试题注意：1、请把所有答案填涂或书写到答题卡上！请不要错位、越界答题！2、在本试题上答题无效。 一、积累与运用（25分）1用课文原句填空。（9分）论语十二章中阐明了学习与思考的辨证关系的句子是_，_。次北固山下直接抒发作者思乡之情的诗句是_？_。_，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，_。（马致远天净沙秋思）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。_，_。我寄愁心与明月，_。（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）_请仿照前后句式，在上段文字的画线处将句子续写完整（2分）_3、用符号修改下列病句（2分）有人认为央视“开心刮典”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。4、综合性学习：根据所提供的情境，按要求表达（5分）据有关资料显示，我国“微民”已经超过4亿，使用微信可以便捷沟通、网上支付微信正实实在在地改变着我们的生活。“感动中国2013年度人物”评选中，退休20年坚持每天出诊的仁医胡佩兰荣誉当选。相信你一定会为他点赞。请把你的赞语写在下面（2分）_小宇同学是班级“第一微民”近乎疾速，以致上课也偷偷地玩微信。作为他的好朋友，你将如何劝说？（3分）_5、阅读下面寓言故事,写出它的寓意。(3分)乌龟看见鹰在空中飞翔，便请求鹰教他飞行。鹰劝告他，说他不能飞行。可乌龟再三恳求，鹰便抓住他，飞到高空，然后将他松开。乌龟落在岩石上，被摔得粉身碎骨。这个故事告诉我们:_。二、阅读与理解（一）阅读下列文言文完成68题（13分）虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。 6解释下列句中加点的词。(2分) 弗食不知其旨（ ） 教学相长（ ）虽有至道（ ） 知困，然后能自强也（ )7、下列加点词古今意义相同的一项是（ ）（2分）A、不知其旨也 B、虽有嘉肴C、教然后知困 D、教然后知困8翻译句子。 (4分)学然后知不足，教然后知困 译文：_。故曰：教学相长也 译文：_。9教学相长集中论述了_与_的关系问题，说明了_的道理。 (2分)10（用原文填空）本文在论述时先以“_”作比继而引入“_”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“_”这个结论。(3分) （二）阅读走一步，再走一步完成1114题（8分）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” “我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道。“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。   我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。11、文中写“我”下石架的动词有 ，其作用是 。(2分)12、“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。”句中的“探”字能否改成“站”字？为什么？(2分)答：_。13、你认为哪一句能揭示文章主旨，请写出来。(2分)答：_。14、文中“我”的脱险经历使你得到什么启示？请从不同的角度思考，至少写出两点来。(2分)答：_。（三）阅读小说回答1519题（14分）榜样秦俑峰子最后还是选择了回家乡教书。当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复返。先到县教育局报到，签了字后，办公室的同志瞪着一对金鱼眼问：“你是师大毕业的？”峰子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家。父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说：“工作好了吧？”峰子没吱声，把行李往父亲手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才说：“省晚报让去做记者，没去。”“怎么？”“我想回村里学校教书。”父亲颤着声问：“ 是不是在学校里犯了事？” “年年都评三好学生呢，怎会犯事？”峰子坐了下来。“那怎么回咱这破村？”“学校不是少了老师么。”A父亲愣了好一阵，叹了口气，便去张罗着煮面条。峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲，心中不由惴惴不安：父亲要是骂他一顿，或者打他一记耳光，他的心里也许会好受一点。吃过面，峰子便去村小学找校长。B说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的，也就校长一人。峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜，在地里侍弄自己种的蔬菜。峰子轻轻地唤了一声：“校长。”校长回过头，眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说：“峰子回来了。”“我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。”“你”C校长什么话也说不出来，只是汪了泪，顾不上擦掉泥巴，就紧紧地握住峰子的手。校长破例炒了一盘蛋，邀峰子喝一盅。校长一边喝酒一边说：“想你考上大学那年，学校里的娃儿就加了一位，大家都把你当榜样呢。”峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要自家的娃子学学他的样。可是，这一年暑假过去，也没见哪家有人来请他。和乡里乡亲的见了，还有人不相信地问：“峰子，你真回咱村里教书？”峰子就爽快地回答：“是！”到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。校长和峰子都不明白：老师多了，学生怎么反倒少了？于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问，问来问去，都回答说，我家娃儿不念书了，过两年让他到外面打工去。峰子说：“孩子还小，怎就不让念了？”“念了书没用。”“怎没用？念了书可以考大学啊。”对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门，D后边就传来轻轻的嘀咕：“_”这话刺得峰子的心一阵阵地疼。一年后，县教育局捎了信过来，说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章，他成了全县教师的榜样15、认真阅读小说，将峰子的主要活动补充完整。(3分)告别同学_回到家里_答乡亲疑问_获得嘉奖16、得知峰子决定回乡教书后，A处父亲“愣了好一阵，叹了口气”表现了他_和_的复杂心理；C处校长“只是汪了泪，紧紧地握住峰子的手”则反映了他_的心理。（3分）17、B处画线句子属于环境描写，有什么作用？（2分）_18、联系上下文，试写出D处“嘀咕”的话。（2分）_19、峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人公，文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和“壮”，请各举一例并做简要点评。（4分） “悲” _“壮” _三、写作：20、作文（40分）在紧张的学习生活中，保留自己的一份兴趣和爱好，我们的生活会更美好；在寻常家庭生活中，营造温馨和谐氛围，我们的生活会更美好；在人生的旅途中，拥有一份快乐的心情，我们的生活会更美好请以“ ，让生活更美好”为题目，写一篇文章。要求：请根据自己的理解把题目补充完整，如“爱”“阅读”“真情”“拥有快乐” 除诗歌外，文体不限，不少于650字；文中不要出现真实的人名、校名、地名。 七年级（上）语文第三次阶段考试卷答题卷 一、积累与运用（25分）1（9分）(1)_，_。 (2)_？_。(3)_，_。(4)_，_。(5)_。2、(1)gu（ ）宝 (2)飘逸（ ）（2分）(2)_。（2分）(3)_(2分)3、(2分)有人认为央视“开心刮典”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。4、_ _(2分)_ _(3分)5、_(3分)二、阅读与理解（一）（13分）6、（ ） （ ） （ ） （ ）(2分)7、（ ）（2分）8、译：_(2分) 译：_(2分)9、_与_，_(2分)。10、“_”，“_”，“_”。(3分)（二）（8分）11、_，_。（2分）12、答：_(2分)13、答：_(2分)14、答：_(2分)（三）（14分）15、(3分)告别同学_回到家里_答乡亲疑问_获得嘉奖16、_和_，_(3分)17、答：_(2分)18、答：_(2分)19、(1)“悲”：_ _(2分)(2)“壮”：_(2分)三、写作（40分）七年级（上）语文第三次阶段考试卷参考答案 一、（一）1、(1)学而不思则罔,思而不学则殆。(2)乡书何处达?归雁洛阳边。(3)枯藤老树昏鸦,断肠人在天涯。(4)几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。(5)随风直到夜郎西2、(1)瑰 逸(2)恣姿；揩楷；(3)示例：飞天舞动的飘带 仙女飘飞的衣带 写者心灵的舞蹈3、“研究”和“了解”调换顺序4(1)示例：为你的医术、为你的善举、为你的执着点赞！评分说明：（2分）内容符合人物特点1分，语言凝练1分。(2)示例：小宇，你微信玩得太令人佩服了，不过，我觉得你应该在课余时间玩，毕竟业余爱好不能影响咱们的学习主业啊！你说呢？评分说明：（3分）称呼1分，理由1分，语气委婉1分。5、那些好高骛远，不切实际的人必将失败。(或:任何事情都有自己的规律性，决不可违背这个规律。)二、（一）6、(1)知道 (2)增强、促进(3)即使 (4)困惑，理解不透7、B8、(1)学习了之后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透(2)所以说，教与学是互相促进的9、教 学 教与学互相促进10、“嘉肴弗食不知其旨”“至道弗学不知其善”“教学相长”（二）11、移、踏、伸、探、踩、爬；表现我下石架时动作的小心谨慎和内心的恐惧。12、不能。“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆向前迈步，表现了我的胆怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此处不合原意，表达效果也不好。13、要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。14、(1)无论怎样危险和困难，只要把它分解开来，一小步一小步地解决，天大的困难也可以克服。(2)路要自己走，但从大人那里接受经验指导是很有必要的。（三）15、回乡报道 面见校长 动员流生(3分，每空1分。概括合理即可)16、惊愕(出乎意料)失望(无奈)激动(3分，每空1分。言之有理均可)17、既反映了乡村贫穷落后的特点,又衬托了峰子立志乡村教育的高尚品质(2分，每点1分，言之有理均可)18、上了大学又怎样啦，还不照样回家教书种地(2分，言之有理均可。)19、“悲”示例：往年寒暑假，峰子一回家，总有人请他吃饭教课，而决定回乡教书的过年暑假却没有人请他，乡亲对他态度的前后反差之大，令人心酸。“到秋天开学了，报到的学生竞暴减到了往常的三分之一。”一个“暴”字，形象地写出了学生到校人数急剧下降的情况，这种情况让他始料不及，间接写出了此时的峰子已成为家长心中的“坏榜样”，令人痛心。家长的嘀咕刺得峰子的心一阵阵地疼。这里写出了峰子动员流生时，家长们的冷漠无知深深地戳伤了峰子的心。“壮”示例：“头也不回”写出了峰子放弃到省晚报做记者的机会，回乡教书的毅然决然。面对乡亲对峰子回乡教书的疑问，他“爽快”地回答“是”。“是!”独词成句，掷地有声，写出了峰子回乡执教的坚定与自豪。“以后我就是您的部下了”，看似轻松俏皮的话语表现了峰子扎根农村教育的庄重选择。(4分，每点2分。点评合理均可)8