对学校发展变化的认识.docx

编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第14页 共14页一切为了师生的可持续发展枝江一中于1999年4月19日以93.47分的成绩通过了湖北省综合办学水平督导评估，2000年4月正式被命名为“湖北省示范学校”。当时专家组既肯定了学校办学成绩，也实事求是地指出了学校发展中存在的四点不足。一是师资水平发展不平衡，教师学历合格率与评估标准有差距；二是教职工教研意识还不浓厚，科研成果指导教育教学实践还不够深入；三是发挥现代技术装备的作用还不够；四是校园面积偏小、与示范学校的标准存在一定差距。进入二十一世纪以后，学校针对专家组提出的意见，通过校长办公会、行政办公会、职代会，民主讨论，集思广益，对学校的发展作了一次集体大反思、大决策、大提升。全校教师一致认为，专家组提出的意见是对学校实现跨越式发展、创建全国示范高中的一次有益促进和鞭策。学校在发展中必须紧扣时代脉搏，贴近教育发展潮流；教师要更新观念，优化知识结构，自觉应用现代教育技术；全校教职工要树立科研兴校的意识，推出更多的科研成果；要力主政府实现学校整体搬迁，为学生的成长创造良好的氛围。2005年学校在接到省教育督导室关于做好迎接示范学校复评的通知后，学校高度重视，积极准备，特别是近三年来，学校领导班子迎挑战，抓机遇，推进文化建设，促进内涵发展，学校无论是办学条件还是队伍建设，无论是管理水平还是办学绩效，都有了不同层面和不同程度的提升。从2006年7月起我们就全面启动了接受复评的准备工作。学校召开了复评工作专题办公会，成立了迎接复评的工作专班，全面收集整理办学资料，2007年8月为了让每一位教职工认识复评的意义，全面了解评估的标准，学校专门编辑了迎接复评宣传手册，师生人手一册，通过学习手册，加强师生对校史、校情的认识；组织力量，系统总结了三年来学校各方面工作，撰写了复评自评报告；召开教职工大会，专题宣讲复评报告，让教职工系统熟知学校各方面工作；学校还专门设计了一套迎接复评的知识测试题，对全校教职工进行了考试；分三个年级向学生进行了全面宣传，又通过升旗仪式再次进行了动员；学校还召开了社会人士座谈会，向家长发放了问卷调查表，让家长也参与到迎接复评工作中来。通过多种形式的宣传动员，做到了人人关心复评，人人知晓复评。通过这次自评我们深深认识到：认真开展自评，是学校办学的一次全面自我解剖；是推动学校建设发展的有效手段；检验了“班子”，锻炼了队伍；增强了社会对学校的了解。下面我就学校全面实施素质教育，整体提升办学的情况向专家作一个汇报：一、确立先进的办学理念，用丰富的枝江一中精神文化激励师生共同成长。（一）确立了“为了每位学生自主、和谐、创新发展”的办学理念。一所好学校必有其鲜明的、独特的办学理念，它是学校走向成熟的重要标志。1999年，我校以高分通过了湖北省普通中小学办学水平综合督导评估，成为了全省最早的示范学校，综合办学水平有了很大的提高。成为示范以来，学校结合整改意见，不断学习新的教育理论和方针政策，不断探索新的办学机制和途径，在实践中，我们逐步认识到：素质教育以促进人、社会、自然的和谐发展为价值取向，我们的教育事业要面向未来，着眼于未来社会对人才的需求，要着眼于我们的教育对象是变化发展的鲜活个体，因此我们的教育也就应该立足于学生的现实，因势利导地为其全面素质的形成、发展打下坚实的基础，为其终身发展提供不竭动力。正是基于这样的思考，我们的一个基本思想就是创设优质教育为学生一生的自主、和谐、创新发展奠定坚实的基础。（二）坚守传统精神，建设校园文化，不断丰富校园人文底蕴。校园文化我们着重从精神文化、学术文化、制度文化、物质文化等方面入手，全面提升学校文化品位。学校制订并通过了枝江一中校园文化建设规划和枝江一中校园文化阵地建设实施方案，使校园文化有组织、有计划、有载体。开展“学校精神”大讨论活动。学校组织力量，通过筹划、讨论，投票等多种形式，统一了校训、校徽、校歌，校风、教风、学风。加强文化阵地建设，借助学校 “一网两台（校园网、广播台和电视台）”、“一报两刊（校报、小帆和丹阳教研）”、“一廊（文化长廊）一窗（宣传橱窗）”、“三队（校管弦乐队、校合唱队、校舞蹈队）”、校庆纪念日系列活动等校园文化阵地，引导、鼓励健康、文明的校园文化活动。持续打造校园科技文化艺术节品牌，一年一度的科技文化艺术节已连续举办了八届。“走廊文化”以“爱我一中、爱我家乡、爱我祖国”为主体，选用学校、家乡、祖国的各种有代表性的图片，激发起学生的爱国恋乡情怀。学校力推枝江一中ISO9001质量管理体系，标志着学校制度文化建设上了一个新台阶。正是我校的文化创建工作力度大， 2007年学校被中国教育报评为“全国校园文化百强学校”。二、以人为本、遵规办学，以先进的管理理念教育人，以现代的管理制度塑造人，以丰富的管理文化熏陶人。 （一）贴近实际，着眼效能，努力构建科学高效民主的管理机制。2005年9月，学校搬迁至新校区，学校规模突然扩大，在实施中发现原有的管理方式难以适应学校现行的管理。学校组织力量对校内机构进行了全面调研和分析，重新调整、理顺学校行政管理的组织体系，将机构设置为四处一室和三个年级管理部。学校还对管理层次作了重大改革，实行扁平化的管理模式，将原来以处室管理为主转化为校、年级两级管理为主，突显年级管理部的主体地位，充分发挥年级管理的主动性和创造性，立足年级实际扎实有效地开展教育教学工作；强化各处室的统筹规划和组织监督作用，由微观操作转变为宏观调控；加强年级与处室的协调与配合，统分结合，权责明晰，降低运行成本，提高管理效率。学校组建了图书管理中心、艺术教育中心、实验管理中心、田径训练中心、信息网络管理中心、安全保卫中心、卫生疾病防控中心，科技创新活动中心，使多方面的具体工作都能落到实处。在众多的学校制度中，重点抓好核心制度，突出落实“三制”：一是领导班子集体磋商制。二是教职工代表大会集体决议制。三是学校坚持校务公开制。（二）开展文明创建，努力打造和谐文明型校园。文明创建必须以活动为载体，我们开展了大量的文明创建活动。建立文明评比制度，每年定期评选文明班级、示范班级、青年文明示范班级、文明寝室、文明教室；校团委以红旗团委流动红旗创建为载体，每周评选出先进团支部授予流动红旗，每学期流动红旗最多的班级被评为青年文明示范班；开展文明学生评选活动，每学期期末在全校范围内推选出十佳学生（学习之星、礼仪之星、管理之星、体育之星、文艺之星、进步之星、勤学之星），大力表彰优秀学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团员干部。救弱济残，文明帮扶。为了发挥学校作为湖北省最佳文明单位的辐射引导作用，学校开展了多种形式的文明帮扶活动，学生管理处组织开展了“三关三助（关爱贫困生、学困生、德困生，在学习、经济、心理上给予帮助）”活动，校工会与共青团联合建立了“5·19”、“10·19”救助制度，学校党总支结对帮扶一批贫困学生，学校还与企业一起发起倡议开展救助互动，使贫困生在学校就得到社会的资助。学校还先后与百里洲镇龚细鄂等贫困户结成帮扶对象，每年送去米面油、慰问金、农村实用科技书籍等资助品。学校经常组织爱心慰问团到市特殊学校和市老干部活动中心开展活动，表达爱心。正是学校以省市级文明单位创建为动力，推动了学校三个文明建设大发展。自1999年以来，学校连续被评为“湖北省最佳文明单位”、“湖北省文明单位”，多次被评为宜昌市、枝江市“红旗单位”。中央电视台素质教育之路在开机仪式专门选在我校举行。（三）实施安全法制教育，着力打造文明安全型校园。三年来，认真落实“四五”、“五五”普法规划的各项任务，积极构建“家长、学校、社会”齐抓共管的“大普法”格局。学校组建了依法治校工作领导小组，建立了宣传、贯彻、落实、监督和综合协调工作网络，制定了枝江一中“四五”普法和依法治校五年规划，拟定了一年一度的枝江一中开展“四五”普法和依法治校工作计划。有计划地组织全校教工和学生，特别是中层以上领导干部系统地学习有关法律、法规。近三年学校3名校级领导全部参加了市委党校理论培训班。学校成立了由学校法律顾问和办公室主任为主要成员的法律顾问小组，并开展了一些相应的法律咨询和普法教育活动，提高了依法治校的质量。聘请了法制副校长、校外辅导员来校作法制讲座。举行了“11·9”消防安全实战演练，以生动、活泼的形式给全校师生上了一堂精彩的消防安全课。还聘请了六名专职保安，实行二十四小时通宵值班，确保校园安全。多年来，学校无一例安全责任事故，无一例刑事犯罪案件发生，先后被评为“四五普法先进学校”、“综合治理先进学校”、“枝江市消防安全先进单位”、“宜昌市平安校园”，2006年被评为“湖北省安全文明校园”。三、搭建平台、拓宽渠道，锻造一支师德高尚、业务精良、身心健康、素质全面的师资队伍。(一) 竞争上岗，优化结构，建设一支作风正、能力强的领导队伍。我们于2003年、2007年采取公开竞聘、竞争上岗、择优聘用的方式，选拔思想素质好、业务水平高、奉献精神强的中青年教师充实学校中层干部队伍，实现了干部队伍的年轻化和专业化。学校现任校级领导4人，平均年龄42岁，正高职高级教师3人。中层干部21人，平均年龄不到40岁，高级教师7人。学校党政班子和谐，专业结构配置合理。（二）突出师德，狠抓考评，建设一支专业化、学习型教师队伍。1、强化学习，更新观念，着力打造教师核心师德价值观。通过征求意见，展开讨论，提炼升华，我们形成了“走进学生的心灵，用真知和真爱，关爱每一名学生”的枝江一中教师核心价值观。学校成立了师德建设领导小组，出台了详尽科学的师德建设活动方案。通过开展师德大讨论、征集教师忌语、“百名教师访千家”等多种形式的师德教育活动，解决了师德建设的内驱力问题。学校出台了“一评三考”的教师考核办法，把参加师德活动、学生测评、家长测评、同行测评等情况综合起来，衡量每位教师的师德状况。开展“教育人生”优秀教师推介活动，广泛宣传李植汉、万爱萍老师等老师事迹。还通过发放家校联系卡，设立校长信箱，开展问卷调查等多种形式，使教师置于广泛的舆论监督的氛围中。采取家长会和家长委员会等开放式民主管理机制，聘请家长作行风监督员，以平等的身份建言献策，直接参与学校管理，共谋学校发展，使我校的师德建设增加了社会的参与力度。2、强化管理，狠抓考评，不断提高教师队伍管理水平。学校每年制定各部门和各年级的管理目标和职责，并把目标层层分解，落实到班级、学科备课组及教师个人。学校制定了详尽科学的“一评三考”的教师劳绩评估方案，每一学期都要对教师的劳绩进行系统评估，评估结果与教师的评先、考核、结构工资实行了硬性挂钩。探索推行聘用制，不断增强教师专业发展的危机意识。2003年、2006年，在全校推行教职工聘任制、末位转岗制，实现了校内教师的动态稳定、流动更新，进一步优化教师队伍结构。以结构工资为杠杆，不断深化分配制度改革，不断提高教师工资待遇。我校的分配制度改革最显著的特征是“多劳多得，优质优酬”，改革后结构工资每月分配总额最高的达到1814元，最低的为671元，两者相差达到1143元，教师争相“多带课”、“比绩效”。3、立足校本，形式多样，不断培养可持续发展的专业教师。实行岗前培训，使新教师尽快进入角色。近三年来，每年都要新招聘二十多名新教师，坚持通过岗前培训提高教学业务水平。 加强在职培训，定期聘请名师名家走进校园，每学期至少安排3场专家报告会，近3年来，先后有郭元祥、江光荣、张勤、左名章、欧阳康、鄂栋臣、严梅福等一批知名学者、专家到校讲座。进行现代教育技术的培训，帮助教师掌握现代教育技术，使90%以上的教师能够熟练地运用现代化教学手段；实施网络继续教育培训，学校为每位教师购买学习卡，组织教师参加网上学习。每学年举行“三杯”（红烛杯、中流杯、青蓝杯）大赛，使教师充分展示了自我风采。每年举行青年教师“五项全能大赛”，坚持培养青年教师“能说一口好话、能写一手好字、能上一堂好课、能做一个好课件、能作一篇好论文”。实行青蓝结对“老带新”导师制，发挥本校名师的“传、帮、带”作用，以人才育人，以名师为师，形成良性循环。4、以人为本，关爱教师，激发教职工的工作热情。从生活上、情感上深入全面地关心每一个教师，帮助他们解决实际问题。学校离市区较远，校内又没有住宿区，学校就为每位教师提供免费中餐。购置公汽，每天接送教师，让教师真切地感受到集体的温暖；远离市区联系不方便，办公室开通了外线电话；学校扩大后勤服务力度，解决教师家属就业问题；为了让教师有一个舒适的办公环境，在办公室里配备了电话、空调、饮水机等用品。学校每年暑假组织教师外出参观学习。举办新春联欢会。青年教师座谈会、特高级教师座谈会。组织教职工开展各种趣味性、知识性的运动会，参加全市枝江碟舞比赛获得优秀奖；在全市文明单位拔河比赛获得一等奖；高燕老师还夺得“唱响移动”全市歌手大赛特等奖。（三）突出保障，狠抓服务，着力建设优质的后勤教职工队伍。 学校于1999年创办了“诚达工贸有限责任公司”，把勤工俭学工作都纳入了公司进行企业化管理，按“育人、服务、发展、创收”的经营思路，一手抓创收，一手抓育人，推动后勤社会化改革，学校先后创办了印刷厂、纯净水厂、生活超市、书社等多个部门，不仅较好地解决了20名教师家属的工作岗位问题，还创造了可观的经济效益。三年来为学校创造了三百多万元的效益。四、构建“一主二评四自两校一导”的德育模式，促进德育生活化、网络化、个性化，学生品行教育富有实效 （一）构建德育课程，积极推行有价值的主题教育活动我们抓住课程改革这一契机，把传统德育活动纳入课程管理，使德育课程成为素质教育课程体系中的一个重要领域，开发出全新的“德育校本课程”。我校的德育课程有：主题班团活动，青年党校，国旗下讲话，观看新闻联播，社团活动。我们结合青少年学生的特点，开展了丰富多彩的德育主题活动。1、爱国主义教育主题系列活动。每周一升旗是我校传统的爱国主义教育重要阵地。学校在枝江市消防大队、老干局、检察院、桑树河村、特殊学校、61699部队等单位建立六大德育基地，学生经常性开展社会实践调查、节日慰问、打扫清洁等活动，提升了学生的思想素质，锻炼了学生的实践能力。学校坚持开展国情形势教育，通过观看专题片，邀请名家讲座，网上调查等形式，引导学生关心天下大事。在资金困难的情况下为每个班征订报纸，开阔学生视野。学校组织学生观看了感动中国、道德的力量颁奖晚会，在校园中掀起了学习洪战辉、郑琦等先进人物的热潮。2、花季成长教育系列活动。以“珍爱生命、善待生命”为主题，在全校学生中积极开展生命教育活动，编印了系列成功人士的成长历程专刊，举行讴歌生命的诗咏会。观看2001年国际大专辩论赛的录像，教会学生如何在逆境中求生存，如何在顺境中求提升。以“爱是关怀、爱是尊重”为主题，开展系列人际交往主题教育活动，枝江市妇联的周主席在开学典礼上作主题发言，帮助同学建立正确的同学关系、师生关系，拥有得体的礼仪。激情行军50里，锻炼学生意志。以“热爱科学”为主题，开展了远离毒品、拒绝邪教等活动，全校学生签名，争做文明市民、道德先锋、时代标兵。3、道德修养教育系列活动。在全国公民道德宣传日举行演讲。给老师或家长写一封信。建设节约型校园等系列活动，营造出了道德校园的良好氛围。邀请家长参加主题班会。4、心理健康教育系列活动。学校专门招聘了一名心理学专业老师，在高一年级开设心理健康教育课。在全校公布校长邮箱、QQ号、设立校长接待日，让学生与校长及时交流；在校园网上开辟心理桥梁，老师与学生互动，交流心得；高三年级专门开辟了“心灵氧吧”，营造温馨的环境，帮助高三毕业生减压释重；星期日谈心室，专家名师“坐诊”，为学生开处“药方”，“心灵鸡汤”哺育着学生健康成长。  （二）以“五星班级和德育素质评估”两项评价为导向，促进学生自主、和谐、创新发展。 经过多年的探索，我们制定了枝江一中班级评估方案和枝江一中学生操行等第评定办法，两大系列考评制度，从“团队”和“个人”两个维度，将学生思想教育与综合素质培养有机结合起来，形成了一个发展性、多元化评价体系，且互相照应，互相渗透，提高了德育工作的效度。（三）认真落实学生生活自理、管理自主、品行自育、发展自导“四自”方针，培养学生的自强、自立、自信的精神。生活自理。学生进入高一，接受为期一周的严格军训。教会学生内务整理。每学期开展两次文明寝室创建活动，极大地提升学生自理能力。通过召开班会，团队素质竞赛、野炊、夏令营等活动，引导学生建立和谐、健康的人际关系。管理自主。每年召开规范的学代会和团代会；定期举办学生干部培训班；落实干部管理岗位的具体职责；定期表彰优秀学生干部。这一系统措施，让学生广泛地参与到学校的管理活动中来，现在学校远离城区，早操、大课间操、晚自习、教学检查等工作，都有学生参与，大大提高了学生“自我管理、自我教育、自我服务”的能力。学校团委多次被评为枝江市红旗团委、宜昌市红旗团委，2002年被评为湖北省五四红旗团委。品行自育。学校坚持每天早晨收听中国之声·新闻联播，晚上收看新闻联播、每周举行读报活动。编辑感动中国人物事迹专刊，组织学生收看道德模范电视直播，提升了学生的对道德自我认识水平。德育导师引导，学生基本形成品行自育能力。发展自导。学校毕业的学生在大学发展很快，一大批校友在各自岗位上干出了出色的成绩，得益于母校对他们自主发展的培养。98届毕业生北京新东方总裁助理张扬留学美国哈佛大学，以一本我的哈佛日记风靡中国教育界；2006届学生毛明军同学文学作品四毛文集出版发行，社会反响甚好。2007上海十大青年科技精英、肩扛式导弹总设计师、国家科技进步二等奖获得者张宏俊。（四）坚持开办青年党校、家长学校，加强载体，丰富德育的内涵。学校坚持举办青年党校，吸纳入党积极分子，迄今为止共有1100多人顺利从青年党校结业，曾诚、李令、赵灵柳等18名学生在高中阶段光荣加入中国共产党。成立家长学校，建立家校联系网络。学校在每个年级成立家长委员会，共同组成家长学校，定期召开家长委员会，通报学校发展状况、征求建议，共商育人大计。邀请了全国知名家庭教育专家吴章宏女士为学生和家长讲座。（五）推行德育导师制，提高德育工作的针对性。从2005年试行德育导师制度，采用“全员育人、个性化、亲情化”全新育人模式，克服传统德育模式针对性和实效性差的弊端，对进一步完善我校原有的导师制度有较大的借鉴价值。德育导师和受导学生依据双向选择的原则结对，开展以沟通、理解、帮助为特征的个别教育，及时解决学生的德育问题。目前我校共有210名德育导师，受导学生1050人。五、切实转变教学观念，立足课堂、丰富课外，抓常规、创特色，打造一流的教学质量品牌。学校坚持以教学为中心，大力实施素质教育，发扬敢为人先的创新精神，教学成果显著。2005、2006届高考成绩各项指标位居宜昌前列，童良、邓晓苏分别夺得宜昌市2005年、2006年高考理科状元，2007届高考上重点线人数达到317人，这个核心指标位居宜昌市第一名，600分以上人数达62人，邓晗同学以616分获得湖北省文科第14名被北京大学录取，李芮、李兴仙先后通过托福考试分别被美国丹尼森大学、澳大利亚昆士兰大学直接录取。在纪念恢复高考30年特别活动中，三峡晚报所作统计表明，我校先后产生7名宜昌市状元，2名湖北省状元，这一极具水准的指标位居宜昌地区县市第一。（一）提前介入，用新课程引领教育思想新理念。学校邀请国家课程改革小组成员郭元祥教授、江光荣教授、左名章教授、湖北省课改专家省教研室史绍典副主任等来校为全校教师作课程观念改革讲座，引起强烈反响。青年教师周鹏程老师创新型说课获得湖北省一等奖；学校组建的辩论队参加湖北省青年教师教育观念辩论赛一举夺得特等奖。湖北省教研室张祖春主任专程来校调研，高度赞扬了学校的教育改革，鼓励学校发扬敢为人先的精神，争做全省推行新课程的实验基地。（二）优化“四三”课程体系，多极课程百花齐放。根据基础教育课程改革实施纲要的精神，我校确立了 “开好必修课、设置丰富多样的选修课程、开发活动课程、积极试行学分制管理”的课程改革思路，根据这一思路，枝江一中构建了较为完善的“四三”课程结构体系：在课程管理主体上分为国家、地方、校本三级；在课程呈现形式上分学科、活动、隐性三类；在课程修业方式上分必修、选修、特色三种；在课程实施主阵地上分为第一课堂（教室）、第二课堂（校园文化活动）、第三课堂（社会）三块。我们严格按照国家规定标准开齐开足课程，保证课时充足，追求课堂教学的有效性，切实减轻学生负担。学校成立了教学督察委员会，实现大面积的听课通报制度。严格控制教辅资料的征订。聘请学生担任教学信息员每周汇报班级教学状况，对于占用学生自主自习时间的教师在教学绩效上给予扣减。以研究性学习为突破口，组织了大规模的选修课的教学实践，近三年共开设50个研究性学习课题，100多名教师主动承担了选修课的教学任务。学校还积极开发校本课程，目前已形成了学生科技发明创造、高中时文选读、话说枝江、校园漫画构思与技法等一批有特色的校本课程。学校每周日下午开设了“丹阳论坛”，武汉大学著名哲学教授欧阳康老师、九次赴南北极考察的测绘科学家鄂栋臣老师与学校名师相继上坛论道，受到学生热烈欢迎。 （三）着力推行“211三案导学”课堂教学模式，积极实践走班教学方式和网络自主学习方式。学校以实施新一轮的课程改革为契机，以省十一五科研课题“教学行为与课堂教学有效性”为抓手，深入开展教学研究，努力推行“211三案导学”课堂教学模式。课堂教学结构和教学过程得到优化、教学效果明显。211三案导学模式课基本要求：将每堂课45分钟缩减为40分钟；40分钟切分为三段：教师点拨、引导、讲授时间为20分钟，学生探究、师生互动、生生互动的时间为10分钟，学生课堂训练时间为10分钟；学生学案、教师教案、学生练习三案合一，资源整合、能效提高、使用方便，师生成果形成互补型共享机制。我们还在高一、高二年级积极探索教学方式和学习方式的改革，就部分学科或相关知识实施走班制教学和网络环境下的自主学习新模式。（四）“三四五”教学质量管理体系为教学质量保驾护航。通过多年的实践和探索，我们构建了“三四五”的全方位、多层级、交互式教学质量监控体系：“三”是指教学过程、教学管理、教学结果三大对象；“四”是指教学研究处、教学督导室、年级组、学生四级架构；五是指明确的目标系统、完善的决策指挥系统、全面快捷的教学信息收集系统、准确多维的教学质量评价系统、及时高效的反馈及调控系统等五环运行系统。成立了学校督导室，大力推行教学督研一体化。每周督查组将接受督查的教师名单通知到备课组，教师提前做好准备。听课结束后，由备课组组织所有教师参与评课活动。督查组还要检查教师的备、辅等环节的落实情况，其结果作为期末劳绩评估的重要依据。宜昌日报科教版头版头条对我校督研一体化模式给予报道，三峡商报、市电视台也作了深入报道。学校还推行“周清月结”教学管理模式，增强课外辅导效果；改革自习方式，增大自习时间，强化学生自主学习意识。改革教师教学质量EC值评价办法，增强了教师教学质量意识和课堂教学的积极性。（五）科研引领发展，科研回归校本。2005年、2006年、2007年教师论文在市级以上刊物发表或获奖累计超过300多篇，创历史新高；周德富、罗功举、陈宏、卞文洲等一批科研型教师成长迅速，出版多部教参，还应邀参加各种学术讲座；学校每年举行学术年会。编印了丹阳教研教师论文专辑。邀请中国社会科学院张勤等教授来校讲座。教师参加各类竞赛课、示范课多次获奖；教师自主开发的课件也多次获奖；学校申报的国家课题网络环境下的自主学习策略探究、高中体育节代替运动会先后通过验收；省级课题高中历史情境教学、高中语文双促双发、高中政治三自一导、德育途径与方法通过验收，受到专家组的好评；（六）张扬学生个性，学生特长教育成果斐然。近三年来，一中学生参加数理化生以及信息奥林匹克比赛，获得省级以上奖励的超过百人；学生科技作品在全国亿利达、挑战杯青少年科技发明竞赛中获奖超过40人；95届毕业生李玲玲在高中阶段获首届湖北省亿利达青少年发明三等奖，升入大学后，成为中国女大学生创业第一人，并获得全国“五四”青年奖章；2003届张江松同学凭借优秀科技作品保送至华中科技大学，2007年代表中国参加世界能源作品大赛；黄乔同学发明事迹在宜昌日报作专题报道；2006年学校成立了“陈家喜创新工作室”，专门指导学生创造发明。100多名学生在圣陶杯作文竞赛中获奖，黄梦婷、岳雯在全国新概念作文大赛中获得大奖；小帆文学社成为全国99家校园文学社团，著名作家蒋子龙题词祝愿；98届毕业生北京新东方总裁助理张扬留学美国哈佛大学，以一本我的哈佛日记风靡中国教育界；2006届学生毛明军同学文学作品四毛文集出版发行，社会反响甚好。（七）以群体活动为主体、以田径传统项目和体育选修教学为两翼，学校体育天高任我行。学校一向重视体育工作，制定了以“群众体育活动为主体、以传统项目田径和体育选修课教学为两翼，一体带动两翼、两翼支撑一体，合力撬动学校体育工作协调发展”的工作策略，学校体育工作取得了突出成绩。三次受到国家表彰：“国家体育锻炼标准先进学校”、“贯彻学校体育工作条例优秀学校”、“全国群众体育先进单位”；2007年国家开展“阳光体育活动”，我校积极响应，推出了极有激情的大课间体育活动；2006年参加在黄梅一中举行的湖北省高级中学田径运动会获得甲组团体总分第七名（在地、县市重点中学中排名第一），李爽同学打破赛会纪录；体育组申报的国家级课题学校体育节替代运动会被中国体育科学学会评为学校体育科研一等奖，学校获得“体育科研明星学校”称号；课题高中体育选修课的实验研究获得省级一等奖；课题高中体育课实行学分制的实验研究获中国教育学会体育专业委员会评比一等奖；王玉霞同学被推选为北京奥运会火炬手；学校被确认为宜昌市体育传统学校，作为宜昌市唯一一所高中参加了湖北省体育传统学校的评审，受到评审组专家的高度肯定。（八）艺术教育落到实处。学校有6名专业艺术教师，常规音乐、美术课开足开齐。每年举办科技文化艺术节，校庆纪念日主题活动丰富多彩，参加全市文明杯、师魂杯、庆五四等文艺汇演多次夺得第一。2007年高考，有11名同学进入湖北美术学院等艺术院校深造。学校重视学生体质、心理健康，经常性印发各种疾病预防专刊。六、推动校园绿化、亮化、美化，不断改善后勤服务质量，为学校的中心工作创造良好的物质文化环境（一）建设一所高标准的崭新校园（二）完成校园绿化、亮化、美化工程（三）加强了财务管理和校产管理学校历来严格遵守财经纪律，严格按照财务收支运作程序，建立了责任人审签制度，实行了财务公开制度，保证了财务工作的规范化、制度化。每年进行清产核资工作。对学校财产统一建档立卡，登记造册，明确了使用、管理责任，提高了使用效率，防止了国有资产的流失。 七、引进来、走出去，开放校园，交流人才，融入省际区域教育合作体，加强国际合作，提升学校美誉度和知名度。（一）实行校园开放日、开放周（二）邀请名师名家、知名校友来校讲学（三）外出参观，学习知名学校的办学经验（四）融入区域合作，加强校际合作。（五）加强与国外教育实体的联谊（八）、学校在发展过程是存在的不足与思考（一）主要问题教师的教育思想和观念发展不平衡。近年来，随着学校规模扩大，新进入的应届大学毕业生、新调入的教师所占比例增大，部分教师的教育思想还不够解放，教育教学观念还跟不上形势，尤其是用新课程的观念引领教学缺乏持久性，青年教师的课堂有待进一步优化。巨型学校的细节管理中存在粗放型的问题。扩招后的学校规模突然增大，学生总人数突破4000人，学生素质个体差异大、发展不平衡，给学校管理带来较大的难题，一些管理在细节上有时候执行力度不够，结果督办落实反馈较慢。硬件设施的后期投入不足。学校的主体建筑已经基本形成，但后期硬件设施、配套设施还没有跟上。一是图书馆、艺术馆、游泳池、网球场、田径场还没有兴建；二是丹阳广场地面砖、三栋教学楼内天井还没有整体设计；三是校园内文化建设设施还没有完全形成统一、醒目的风格。（二）发展思路加大教师培养力度。严格把关，确保新进教师的学历高、素质全面、实践能力强；加强对教师的继续教育，打造整体素质高的教师队伍。精细化管理上下狠功夫。在推行ISO9001管理体系过程中，不断完善质量文件，加强对细节管理的督查，及时通报，提高管理工作的津贴，建立更为完善的管理网路，减少管理盲区，真正做到“人人有事管、事事有人管”。多方筹措资金，完善教育教学后勤设施。一是向上级有关部门申请筹措资金，本着轻重缓急、服务中心的原则，分步完成后勤配套设施。二是寻求企业援助办学，建立良好的合作机制；三是构建节约型校园，杜绝浪费，发挥已有资源，提高利用效率。(这是一份汇报简纲,写于2007年10月19日)服务师生，让他们拥有平台 管理者也是策划者、服务者，要善于为不同层次的教师搭建相应的平台。 1、 为师生搭建硬件平台 我校接管原泰州市机关幼儿园后，通过一年多的管理，成立附属幼儿园，并定位为省级示范幼儿园。校领导听到省体委把艺术体操的项目放到泰州市体委的消息后，立即抓住这一机遇，主动提出申请，创办了泰州市艺术体操学校，提前面向全市招收幼儿，自筹资金50万添置设备，并聘请了扬大资深教授和南体艺术专业毕业的学生任教。如今，艺术体操班和幼儿园办得生机勃勃，红红火火。 2000年区教委将原先松林小学划归我校管理后，我校管理者认真理清工作思路后，充分利用城东小学的名牌效应，先在那里创办教改实验区，一年后，得到社会各界的普遍认同和赞许，申请成立了公办民助“泰州市鼓楼路小学”。该校已连续三年获全市奥数团体总分第一名。 2、 为学生搭建竞技平台 学校根据学生资源优势，为更好地实施素质教育，创造条件为学生开设了数学探索与应用能力、信息学、艺术体操等各种竞赛培训班。既弘扬了教师优势，又培养了奥数、计算机等竞赛选手。 3、 为新教师搭建成长平台 学校发展的关键是教师，教师的希望是新教师。学校搭建成长平台更能促进新教师快速成长。 数年坚持开展“师徒结对”活动，聘请师德高、业务精的教师与新分配到学校任教的新老师签订了“师徒结对”合同，明确责任和任务，结成为期一年的带与学的固定关系。良好的机制为教师队伍的成长提供了广阔空间，促进了教师素质品位的逐年攀高，学校形成良好的集体意识、进取的群体规范、舆论和内聚力，为全面贯彻教育方针，促进学生发展创造了良好条件。 4、以课题为抓手搭建名师平台 我校以江苏省教学研究重点课题“新课程背景下教师发展实践研究”为抓手，学校聘请省教科院、省教研室、泰州师范专科学校等单位的专家为课题组成员的指导老师。参加此课题研究的课题组成员均具有大专及其以上学历，其中绝大多数是学校骨干教师，有的是海陵区有突出贡献的中青年专家或高级研修班学员。跨学校、辐射辅导区，加快名师队伍建设。 “名师”的培养是个长期复杂的工程，谁也不是一朝成“名师”。我校逐步建立起以地(市)级名校长、学科带头人为骨干的“名师”体系。当名教师一靠自身素质，二靠机遇。在健全学校教研网络的基础上，我校还多次开展“说、上、评”教学大比武，组织上公开课、观摩课，开展送教下乡、教师轮岗、教师风采展等活动，千方百计为教师搭建施展才华的平台。 “服务的管理” 为广大教师搭建平台，实施新一轮“人才工程”计划，进一步加强教学、科研、管理三支队伍建设，真正形成人才辈出、人尽其才的良好环境。 四、激励师生，让他们奋发向上 通过激励，在某种刺激的影响下，使人始终处于一种兴奋的状态之中，人的积极性将得到充分的发挥。因此从一定意义上来说，校长实施领导行为的过程就应该是激励的过程。学校管理者应为调动和激发师生的积极性创设有利的条件和氛围。 1、 创设一个民主宽松、积极进取的校园文化氛围 学校管理者应坚持以德治校，对师生的管理应充分体现人文关怀，更多地采用暗示、认同、探讨，创造出一种民主、和谐、宽松、积极进取的校园文化氛围。比如，在老师的考勤问题上，我校不设签到簿，而是通过营造一个人人积极向上的校园文化氛围，让人人在比、学、赶、帮、超的合作竞争中自觉地准时或提前到岗，对于家里确实有特殊情况需要时间处理的，可以在不影响上课和正常工作的情况下告知考勤负责人，在两个小时内离岗处理，不计假。这样老师在处理完个人问题的情况下，就可以全身心地投入工作了。不但不会把一些个人的烦恼带给学生，而且会让教师在一种轻松愉快的心境下工作，从而激发教师的工作热情，提高工作效率和工作质量。在积极进取的校园文化氛围中，充分地调动了师生的积极性。个别素质不高的人，迫于积极向上的校园文化氛围，也逐渐被环境影响着、改善着。 2、 满足师生合理需求，激发师生工作和学习的动力 从根本上来说，需求是教师的工作源泉。教师的工作动力，无一不是由其需求引导的。管理者在鼓励教师进行一些必要的创新活动时，要为他们提供必要的教育信息资源。在教师付出巨大的艰辛之后，管理者更不能以“无惯例”而无从奖励。即便是教师在创新中有所欠缺，管理者也应胸怀大度，宽以待人，切不可见成绩就揽，有问题就抛，无形中降低了自己在群众心中的可信度。 管理者要替教职工谋福利。师生利益无小事。要始终不渝地坚持全心全意为人民服务的宗旨，牢固树立为了一切师生、一切为了师生、为了师生的一切的观念，坚持群众路线，真正做到权为师生所用，情为师生所系，利为师生所谋，真正把师生员工团结、凝聚起来。科学测定表明：一个人平时表现的工作能力和水平与经过激励可能达到的能力和水平，两者之间大约存在着50%的差距。因此，学校要通过不断为教师树立新的奋斗目标，用目标激励、精神激励、物质激励等办法来激发教师的工作积极性。同时通过制度管理等多种有效措施，实行奖优罚劣。让教师的精神需求和物质需求尽可能得到合理满足，以保持其工作的活力与干劲。 内改方案均衡分工,泰州市海陵区文教局连续两年开展实绩评优活动是一个非常好的举措，但由于部分学校配套措施跟不上，摘得到的一千多元，摘不到的一无所有，悬殊太大。结果只得草草收场。虎头蛇尾，打击了更多教师的积极性。 3、 在激励的环境中，让师生学会自我激励 营造积极进取的校园文化氛围，满足师生的合理需要，虽然能使师生产生一种愉快的心理体验，但这种体验一般是短暂的，外在的。还必须在此基础上激发师生的内驱力，即引导师生学会自我激励，形成内在激励。 内在激励是自我产生的发自内心的一种激励力量。这种激励能满足师生的声誉需要、成就需要、自尊需要、发展需要等，内在激励是以认同感为基础的，它对学校目标、课改目标认同，就产生一种肯定的情感和积极的态度。这种内心要求把进一步做好工作，搞好新课程改革看作是份内应该做的事，因而自觉产生一种精神动力。这种激励的控制条件在于内部，在于师生自己的努力。它不仅能产生一种愉快的心理体验，而且能认识自己的能力，从而产生追求更大成功的强烈愿望。这种强化作用所延续的时间则是长久的，并且无论遇到什么困难都会百折不挠，一直保持下去。十二中办学理理念管理理念：管理就是服务，一切为了师生的发展。育人理念：学会合作、学会感恩、学会宽容、学会做事、学会做人。          学习理念：告别“三闲”，静、专、思、主。竞争理念：优胜劣汰，适者生存，实力说话，永争第一。创新理念：人无我有，人有我优，人优我创。          学校有特色，教师有个性，学生有特长。成功理念：目标和计划是前提，方法和信心是关键，勤奋和毅力是保证。和谐理念：学会合作、学会感恩、学会