八年级物理下册9.1压强教与学导学案无答案新版新人教版.doc

压强【学习目标】1.知识技能：了解压强的概念；理解什么是压力，什么是物体的受力面积；理解压强的大小跟哪些因素有关；了解压强的增大和减小的主要方法。2.过程与方法：探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法；观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。3.情感、态度与价值观：经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心；感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情【学法指导】实验探究法、讲演与练习法、练习法【学习重、难点】重点：压强的概念和压强的公式；了解压强的增大和减小的主要方法 难点：压强公式的应用；会判断压强是如何增大和减小的【教学用具】小桌、泡沫塑料、砝码等【课时安排】 2课时导学过程方法导引【课堂目标】1.知道什么是压力，会画压力的示意图；2.理解什么是压强和影响压强大小的因素；3.能说出增大和减小压强的方法；4.能用压强公式进行计算。【自主学习、基础过关】一、自主检测：1.力的作用效果是改变物体的_和_.2.判断一下下列各图中,表面受到的压力的大小,已知物体A的重力GA=10N,物体B的重力GB=20N,F=20N,F1=15N甲图 乙图 丙图 丁图 戊图甲图中地面受到的压力是_N;乙图中地面受到的压力是_N;丙图中地面受到的压力是_N;丁图中地面受到的压力是_N;戊图中顶面受到的压力是_N.总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面.压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力.3.压力的作用效果跟_和_有关.4.压强的计算公式是_,其中压力的单位是_,受力面积的单位是_,压强的单位是_,压强的专用单位是_.5.由压强公式可以得出:在压力一定时,受力面积越大,压强越_,压力的作用效果越小.在受力面积一定时,压力越大,压强越_,压力的作用效果越大.二、我的疑惑： 。【合作探究、释疑解惑】【情境导入】请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答，引出课题。知识点一：压力和压力示意图阅读课本第29、30页，完成下列填空：1.力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。2.力的作用效果是：力能使物体发生形变和力能改变物体的运动状态。3.压力：（1）定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力.（2）压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平桌面上时，如果物体不受其他力，则桌面受到的压力F=物体的重力G，方向垂直于桌面向下(竖直向下)，作用点在桌面上.小组讨论1. 指出下列各图中桌面受到的压力F压与物块重力G物之间的大小关系.F压=G物 F压=G物 F压=F+G物F压=G物-F F压=F-G物 F压=F2. 画出下面支持面受到的压力示意图. 解：教师点拨1.压力是垂直压在物体表面上的力，施力者是挤压受力物的物体，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，施力者是地球，重力和由重力引起的压力不是作用于同一物体的力.2.压力的方向与受力面垂直，重力的方向总是竖直向下(与水平方向垂直向下).3.压力的作用点在受力面上，重力的作用点在物体的重心。跟踪训练1.下列说法中，正确的是（C） A.重力就是压力 B.压力的方向与重力的方向总是一致的 C.压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的 D.压力与重力无关2同一块砖，分别用平放、侧放、竖放三种不同方式放在同一个弹簧测力计上测量，如图所示，测力计显示的示数是（D）A甲的示数最大B乙的示数最大C丙的示数最大D甲、乙、丙的示数一样大知识点二：压强和影响压强大小的因素阅读课本第29、30页，完成下列填空：1.压力的作用效果是使受力物体发生形变。2.压力对物体作用的效果不仅跟压力的大小有关，还应该跟受力面积有关。3.在物理学中，物体所受的压力的大小与受力面积之比叫做压强。计算公式为： p=F/S 。由公式可知，当压力一定时，压强与受力面积成反比，当受力面积一定时，压强与压力成正比。4.在国际单位制中，压强的单位是 帕斯卡，简称帕，符号是Pa。常用单位还有kPa、MPa。1 Pa=1 N/m2，1kPa=103Pa，1MPa=106Pa，1 N/m2表示一平方米的面积上受到的压力为1 N。小组讨论各小组同学分工合作，完成下图所示的实验（1）甲图把小桌腿朝下，放在海绵上；（2）乙图在桌面上放一个砝码；（3）丙图把小桌翻过来，在其上放一个砝码。观察三次实验时海绵被压下的深浅，以显示压力作用的效果。比较乙、丙，压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；比较甲、乙，在受力面积相同时，压力越大，作用效果越明显.结论：压力的作用效果与压力大小和接触面积大小有关.在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是：控制变量法和转换法.教师点拨1.压力的作用效果与压力和受力面积两个因素有关，所以要定义压强(压力的作用效果)，就要从压力和受力面积两个方面考虑。2.物体单位面积上受到的压力压强，压强能够定量地表示出压力作用的效果.跟踪训练1.人从沙滩上走过，会留下一串深深的脚印；但从草地上走过，脚印却并不明显，同学们针对这一现象，经过讨论提出了如下四个科学问题，其中较有探究价值且易于探究的是（C）A为什么脚印有时候深有时候浅 B脚印的深浅与哪些因素有关C压力作用效果与哪些因素有关 D压强的大小与哪些因素有关2.在物理课上，同学们正在进行“探究压力的作用效果跟什么因素有关”的实验，老师为每小组提供的器材如图所示，其中第六小组的任务是“探究压力的作用效果跟受力面积大小的关系”，同组同学经过激烈讨论设计了不同的实验方案。表格中的示例是已完成的一个实验，请你再写出两个不同的实验根据示例的要求，将表格中的空白填写完整。 实验选用的器材操作方法观察到的现象示例去皮熟鸡蛋两个、细棉线、粗毛线、相同的钩码四个在细棉线和粗毛线的两端各挂一个钩码，将两条线各压在一个鸡蛋上用细棉线压鸡蛋时，切入的更深一些实验一削好的铅笔铅笔的两端顶在两个手指上笔尖端手指凹陷的深，笔尾端手指凹陷浅实验二砝码、海绵、四脚小桌砝码放在四脚小桌上，小桌正放在海绵上，然后小桌倒放在海绵上小桌正放时海绵凹陷程度小桌倒放时海绵凹陷程度大根据实验现象，组内交流，共同得出的实验结论应为：在压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。在压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显知识点三：增大和减小压强的方法自主预习阅读课本第31、31页，完成下列填空：1.根据压强的计算公式可以知道：要增大压强，可以增大压力或者减小受力面积；2.要减小压强，可以减小压力或者增大受力面积。小组讨论增大和减小压强的方法：增大压强：a.压力一定，减小受力面积；b.受力面积一定，增大压力；c.同时增大压力，减小受力面积.举例：吸管一端被削尖减小压强：a.压力一定，增大受力面积；b.受力面积一定，减小压力；c.同时减小压力，增大受力面积.举例：书包做得宽些教师点拨要比较压强的大小或变化时，必须从压力和受力面积两个方面综合分析，切记不可仅用一个因素来判定压强的大小.跟踪训练1. 新割的玻璃茶几有锋利的边缘，应把它磨平，这样做的目的是（D）A增大压力 B减小压力 C增大压强 D减小压强2.下列实例中，目的是为了增大压强的是( A ) A刀刃做得很薄 B书包带做得较宽 C坦克装有宽大的履带 D大型平板拖车装有很多轮子知识点四：压强的计算自主预习1.作用在物体单位面积上的压力叫 压强 。若用F表示压力，S表示受力面积，压强p可以表示为p=F/S。2.一个密度为0.5×103 kg/m3、边长为0.2 m的实心正方体放置在水平地面上，该物体的质量是4kg，它对地面的压力大小是40N，对地面的压强是1000Pa。(取g=10 N/kg)小组讨论1.同学们讨论一下：怎样确定受力面积的大小呢？例如：将一重10 N底面积为1dm2的正方体放在一上表面积为1m2的水平桌面上，正方体对桌面的压力和受力面积大小各是多少？2.一块砖重力为G，长宽厚比为421，在水平面上平放、侧放、竖放时，对水平面的压强比为124.分析：同一块砖在水平面上平放、侧放、竖放时，对地面的压力相同，在压力一定时，压强与受力面积成反比.3.如图所示，某物块在水平推力的作用下，从甲图位置匀速运动到乙图位置.在此过程中，物块对桌面的压力不变，物块对桌面的压强将变小.(填“变大”“不变”或“变小”) 甲 乙教师点拨 受力面积是指两个物体发生力的作用时的实际接触面积，不一定是施压物体的底面积或受压物体的表面积.跟踪训练1.如图，图钉尖的面积是5×m2，图钉帽的面积是1× m2，松木能承受的最大压强是5×Pa。以下说法正确的是( B )A. 手指至少要用500 N 的力，图钉尖才能进入松木B. 手指至少要用0.25 N 的力，图钉尖才能进入松木C. 图钉静止时，它受到水平向左的力大于水平向右的力D. 图钉静止时，它受到水平向左的力小于水平向右的力2.如图所示，物体A重30 N，B重15 N，物体A的底面积为10 cm2，物体B的底面积为5 cm2.则：(1)A对B的压强多少帕？(2)B对桌面的压强是多少帕？解：(1)A对B的压力F1=GA=30 N，B的受力面积S=5 cm2=0.0005 m2，A对B的压强p1=F1/S=30 N÷0.0005 m2=6×104 Pa.(2)B对桌面的压力F2=GA+GB=45 N.桌面的受力面积S=0.0005 m2，B对桌面的压强p2=F2/S=45 N÷0.0005 m2=9×104 Pa.3.一座长方体花岗岩石碑，质量为4.2×103 kg，底面积为0.5 m2。求：（1）石碑受到的重力；（2）石碑对水平地面的压强。（g取10 N/kg）解：（1）G = mg = 4.2×103 kg×10 N/kg = 4.2×104 N （2）p = F/S = G/S = 4.2×104 N/0.5 m2 = 8.4×104 pa4.一个质量为60的人，若仰躺在硬板床上产生的压强是6×103 Pa,躺在 “席梦思”床上，身体与床的接触面积为0.3.请你通过计算说明：为什么睡在“席梦思”床上更舒服。（10 N/kg，写出主要计算步骤）解：p1=F/S1=G/S1=(60 N×10 N/kg)/0.3 m2=2×103 Pa；因为p1<p，所以，人睡在“席梦思”床上更舒服一些.5.在高速公路上，一些司机为了降低营运成本，肆意超载，带来极大的危害.按照我国汽车工业的行业标准，载货车辆对地面的压强应控制在7×105 Pa以内.有一辆自重2000 kg的6轮汽车，已知该车在某次实际营运中装货10 t，每个车轮与地面的接触面积为0.02 m2.求：(1)这辆汽车对路面的压强是多少?是否超过行业标准?(2)如果要求该车运行时不超过规定的行业标准，这辆汽车最多装多少吨货?(设车轮与地面的接触面积不变)(计算中g取10 N/kg)解：(1)汽车对路面的压力F=G=mg=(10 000 kg+2 000 kg)×10 N/kg=1.2×105 N,汽车对路面的压强p=FS=1.2×105N/(6×0.02 m2)=1×106 Pa; (2)G=F=pS=7×105 Pa×0.02 m2×6=8.4×104 N,m=G/g=8.4×104 N/(10 N/kg)=8.4×103 kg,m物=m-m车=8.4×103 kg-2×103 kg=6.4×103 kg.【检测反馈、学以致用】1.某物体对桌面的压强是1×104Pa,它的物理意义是_2.你有一瓶没有开启的汽水,瓶内二氧化碳给瓶盖一个14N的力,若瓶盖的面积为7cm2,则瓶盖受到的压强是( )A 0.5×10-4Pa B 2Pa C 200Pa D 2×104Pa3.如图所示是研究压力作用效果的实验:(1)比较甲、乙两个实验可知,压力作用效果跟_有关系.(2)比较甲、丙两个实验可知,压力作用效果跟_有关系.4.一个物体的质量是3kg,放在水平地面上,已知它与地面的接触面积为100cm2,计算这个物体对地面的压强.(g=10N/kg)5.一个正方体木块的边长是10cm,把它放在水平桌面上,计算它对桌面的压强.(已知木块的密度是0.6×103kg/m3；g=10N/kg)6.我们在学习生活中,常会见到如下现象,其中属于减小压强的是( )削铅笔的小刀刀刃磨得很薄滑雪板做得很宽很长往墙上钉钉子时,要用力击打用订书机订书本时,订书机的柄较宽.A B C D 7.一块砖平放在地面上时,对地面的压强为P1,若将其侧放,对地面的压强为P2,那么( )A P1>P2 B P1=P2 C P1<P2 D 无法判断8.将一均匀长方体放在水平地面上,如图所示,若沿虚线切开拿走上面一半,则长方体的密度,长方体对桌面的压力及压强的变化情况是( )A 密度不变,压力减小,压强不变 B 密度变小,压力减小,压强减小C 密度不变,压力减小,压强减小 D 密度变小,压力减小,压强不变9.如图所示,物体A的重力为20N,物体B的重力为30N,已知A的底面积为2×10-2m2,B的底面积为4×10-2m2,求:(1)物体B对A的压强(2)物体A对地面的压强.【总结提炼、知识升华】1. 学习收获 整理反思学习内容，用简短的语言完善知识网络。还有什么疑惑？2. 需要注意的问题，压强公式的应用。【课后训练、巩固拓展】1助学读物9.1【课后反思、自悟自励】自主学习课本P29-32小组汇报学习结果学习中遇到的问题 同学思考：小组抢答【阅读】P28-31小组合作学习、讨论合作探究小组交流、汇报学生讨论后，老师释疑小组讨论并汇报阅读P28-31分析、归纳得出学生积极思考，点名汇报小组竞赛、学生抢答小组归纳知识要点、教师点评。独立完成作业8