2013高考生物 考前回扣 生物的进化（含解析）新人教版.doc

2013高考生物考前回扣-生物的进化 一、网络构建二、基础回扣第7章 现代生物进化理论第1节 现代生物进化理论的由来一、拉马克的进化学说1、拉马克的进化学说的主要内容（1）、生物都不是神创的，而是由更古老的生物传衍来的。这对当时人们普遍信奉的神创造成一定冲击，因此具有进步意义。（2）、生物是由低等到高等逐渐进化的。拉马克几乎否认物种的真实存在，认为生物只存在连续变异的个体。（3）、对于生物进化的原因，他认为：一是“用进废退”的法则；二是“获得性遗传”的法则。但这些法则缺乏事实依据，大多来自于主观推测。2、拉马克的进化学说的历史意义 二、达尔文自然选择学说（一）、达尔文自然选择学说的主要内容1.过度繁殖 - 选择的基础 生物体普遍具有很强的繁殖能力，能产生很多后代，不同个体间有一定的差异。2.生存斗争 - 进化的动力、外因、条件 大量的个体由于资源空间的限制而进行生存斗争。在生存斗争中大量个体死亡，只有少数的个体生存下来。生存斗争包括三方面：（1）生物与无机环境的斗争（2）种内斗争（3）种间斗争 生存斗争对某些个体的生存不利，但对物种的生存是有利的，并推动生物的进化。3.遗传变异 - 进化的内因在生物繁殖的过程中普遍存在着遗传变异现象，生物的变异是不定向的，有的变异是有利的，有的是不利的，其中具有有利变异的个体就容易在生存斗争中获胜生存下去，反之，具有不利变异个体就容易被淘汰。4.适者生存 - 选择的结果 适者生存，不适者被淘汰是自然选择的结果。自然选择只选择适应环境的变异类型，通过多次选择，使生物的微小有利变异通过繁殖遗产给后代，得以积累和加强，使生物更好的适应环境，逐渐产生了新类型。 所以说变异不是定向的，但自然选择是定向的，决定着进化的方向。（二）、达尔文的自然选择学说的历史局限性和意义三、达尔文以后进化理论的发展第2节 现代生物进化理论的主要内容一、种群基因频率的改变与生物进化（一）种群是生物进化的基本单位1、种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体叫种群。 种群特点：种群中的个体不是机械的集合在一起，而是通过种内关系组成一个有机的整体，个体间可以彼此交配，并通过繁殖将各自的基因传递给后代。2、基因库3、基因频率、基因型频率及其相关计算基因频率=基因型频率=两者联系：（1）种群众一对等位基因的频率之和等于1，基因型频率之和也等于1。（2）一个等位基因的频率=该等位基因纯合子的频率+杂合子的频率。（二）突变和基因重组产生进化的原材料 可遗传的变异：基因突变、染色体变异、基因重组 突变包括基因突变和染色体变异 突变的有害或有利不是绝对的，取决于生物的生存环境（三）自然选择决定生物进化的方向 生物进化的实质是基因频率的改变二、隔离与物种的形成（一）、物种的概念1、物种的概念2、隔离地理隔离 量变 生殖隔离 质变 注：一个物种的形成必须要经过生殖隔离，但不一定经过地理隔离，如多倍体的产生。（二）、种群与物种的区别与联系种群物种概念生活在一定区域的同种生物的全部个体能够在自然状况下相互交配并且产生可育后代的一群生物范围较小范围内的同种生物的个体分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成判断标准种群必须具备“三同”；即同一时间、同一地点、同一物种主要是形态特征和能否自由交配并产生可育后代联系一个物种可以包括许多种群，同一个物种的多个种群之间存在着地理隔离，长期发展下去可成为不同亚种，进而可能形成多个新种。地理隔离 阻断基因交流 不同的突变基因重组和选择 基因频率向不同方向改变 种群基因库出现差异 差异加大 生殖隔离 新物种形成三、共同进化与生物多样性的形成（一）、共同进化1、概念 不同物种间的共同进化2、含义 生物与无机环境之间的相互影响和共同演变（二）、生物多样性的形成 基因多样性1、生物多样化的内容 物种多样性 生态系统多样性2、生物多样性形成的进化历程（1）关键点：真核生物出现后有性生殖方式的出现，生物进化速度明显加快；寒武纪大爆发：形成生态系统的第三极（消费者），对植物的进化产生影响；原始两栖类的出现：生物登陆改变着环境，陆地上复杂的环境为生物的进化提供了条件。（2）进化顺序简单 复杂 水生 陆生 低等 高等 异样 自养 厌氧 需氧 无性 有性 单细胞 多细胞 细胞内消化 细胞外消化三、生物进化理论在发展现代生物进化理论核心是自然选择学说三、考题预测1(2011·临沂模拟)下列关于生物变异在理论和实践上的意义的叙述中，错误的是()A不定向的变异为定向的自然选择提供了原材料B基因重组有利于物种在多变的环境中生存C人工诱变育种可大大提高突变率D用二倍体植物的花药进行离体培养，能得到结实率低的单倍体植物2在某动物种群中，基因型为RR的个体占24%、基因型为Rr的个体占72%，基因型为rr的个体占4%。这三种基因型的个体在某一环境中的生存能力或竞争能力为：RRRr>rr。则在长期的自然选择过程中，下列能正确表示R和r基因频率变化的曲线是()3(2013·海淀检测)加拉帕戈斯群岛地雀种群内，喙小的个体只适于食用小坚果，喙大的个体容易咬开大坚果，也食小坚果，但是取食速度较慢。19761978年该岛一直未下雨，引起地雀种群数量、食物组成变化如图所示。1978年出生的地雀，喙平均增大4%。下列有关叙述错误的是()A食物主要是大坚果时，有利变异是喙大的B若要证明喙的特征是可遗传的，还应做杂交实验C1978年出生的地雀喙增大的原因是食物中大而硬的坚果比例上升D通过有性生殖产生的后代中，喙小的基因频率相对有所增加4.如图1显示了某种甲虫的两个种群基因库的动态变化过程。种群中每只甲虫都有相应的基因型。A和a这对等位基因没有显隐性关系，共同决定甲虫的体色，甲虫体色的基因型和表现型如图2所示，请据图回答下列问题。(1)不同体色的甲虫体现了生物多样性中的_多样性。(2)在种群1中出现了基因型为AA的甲虫。A基因最可能的来源是_。该来源为生物进化_。AA个体的出现将会使种群1基因库中的_发生改变。(3)图中箭头表示通过迁移，两个种群的基因库之间有机会进行_。由此可知，种群1和种群2之间不存在_。(4)根据图1两个种群中不同体色的甲虫分布比例，可以初步推测出处于工业污染较为严重的环境中的是种群_，该环境对甲虫的生存起到了_作用。5.科学家培育出了抗旱的二倍体陆地棉新品种，而海岛棉从来没有出现过抗旱类型，有人打算也培育出抗旱的海岛棉品种。但是用海岛棉与抗旱的陆地棉进行了多次杂交，始终得不到子代，回答下列问题。(1)出现上述现象的原因是抗旱的陆地棉和海岛棉是两个不同的物种，存在_。(2)抗旱的陆地棉和海岛棉两个不同物种的形成具备哪些环节？_。(3)要达到上述目的你认为可以用哪些育种方法，写出思路即可。打破物种间生殖隔离的方法名称：_。思路方案：_。常规育种方法名称：_。思路方案：_。(4)若海岛棉与抗旱的陆地棉杂交后产生了后代，其能否称为一个新物种？(已知海岛棉与抗旱的陆地棉均为二倍体生物)原因是_。 答案与解析1.【解析】与正常植株相比单倍体植株弱小，且高度不育，因此用二倍体植物的花药离体培养获得的单倍体植株，不能结实。【答案】D2.【解析】根据题干中基因型频率可计算R的基因频率为RRRRR×RRr24%×72%60%。r的基因频率为PrPrr×PRr4%×72%40%，由题干信息“三种基因型的个体在某一环境中的生存能力或竞争能力为：RRRr>rr”可知，在长期自然选择中基因型rr个体逐渐被淘汰，所以R基因频率逐渐上升，r基因频率逐渐下降，由四个选项曲线分析A、B、C项曲线变化均不符合，只有D项正确反映了基因频率的变化趋势。【答案】D3.【解析】因喙小的个体只适于食用小坚果，故食物主要是大坚果时，有利变异是喙大的；要证明喙的特征是可遗传的，还应做杂交实验，若杂交后代仍出现相应特征的喙，则说明其是能够遗传的；有性生殖产生的后代出现变异性状，其是否会通过选择保留下来取决于环境条件，即坚果的大小。【答案】D4.【解析】(1)生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，不同体色的甲虫体现了生物多样性中的基因多样性。(2)A基因最可能的来源是基因突变，该来源为生物进化提供原材料。AA个体的出现将会使种群1基因库中的基因频率发生改变。(3)图中箭头表示通过迁移，两个种群的基因库之间有机会进行基因交流，从而也说明种群1和种群2之间不存在地理(生殖)隔离。(4)种群1中基因型为AA的黑色个体明显较多。说明该种群所处的环境工业污染较为严重，这样的环境对甲虫的生存起了选择的作用。【答案】(1)基因(2)基因突变提供原材料基因频率(3)基因交流地理(生殖)隔离(4)1选择5.【解析】(1)杂交后不能产生后代，或是后代高度不育，则说明存在生殖隔离。(2)新物种的形成必备的三个环节是：突变和基因重组、自然选择、隔离。(3)利用基因工程育种的方法，可以打破物种界限，克服远缘杂交不亲和的障碍。如果利用常规方法，根据题意，不能利用杂交育种的方法，只能利用诱变育种，大量处理实验材料，选择抗旱的新品种。(4)同一物种在自然状态下是能够交配并产生可育后代的。【答案】(1)生殖隔离(2)突变和基因重组、自然选择、隔离(3)基因工程育种 将抗旱的陆地棉的抗旱基因导入到海岛棉的体细胞中，将其培育成完整的植株 诱变育种用物理方法(射线、电激)等处理海岛棉萌发的种子或幼苗，然后进行人工选择(4)不能，杂交后代是高度不育的- 8 -