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    教案人教版二年级语文下册蜜蜂引路 .doc

    • 资源ID:45006714       资源大小:15KB        全文页数:5页
    • 资源格式: DOC        下载积分:8金币
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    教案人教版二年级语文下册蜜蜂引路 .doc

    教案人教版二年级语文下册蜜蜂引路蜜蜂引路教学目的 1、学会本课 6 个生字,会写 9 个字。2、有感情朗读课文,能区别常常和往常的意思。3、能领会列宁擅长观察和考虑的特点。教学重点 学会本课 6 个生字,会写 9 个字。教学难点 能领会列宁擅长观察和考虑的特点。教具预备 生字卡片,搜集关于列宁的图片和材料导 学 过 程 二 次 备 课预习提纲1、初读课文,找出要求会认的生字圈出来。2、自由读课文,理解文章大意。第一课时一、猜谜激趣,导入新课。1、小小虫,嗡嗡嗡。飞到东,飞到西。传花粉,采花蜜。人人夸它爱劳动。打一动物()2、老师简介列宁生平列宁(1870)前苏联人民的伟大领袖,全世界无产阶级的伟大导师和领袖,马克思和恩格斯事业和学说的继承人。、老师板书课题二、初读课文,扫清字词障碍。1、学生自读课文,在文中标出要认读的生字。把生字组成的词语联络上下文多读几遍。、检查生字掌握情况,出示生字卡片,指名认读。好中差兼顾,开火车认读。、简单说说课文讲了一件什么事?三、细读课文,理解课文一、二、四段内容。1、从图切入,(出示课文插图)在蜜蜂导游的带着下,列宁找到了养蜂人,你看到了什么?文中哪段话介绍了这部分内容?、教学第四自然段,自由读第四段内容,留意他们如今的表情,交流:惊奇、笑着,引导识记“讶”什么情况下你感到惊奇?3、回读 1、2 段,认读词语。养蜂的人看到列宁时。为什么如此惊奇?自由读一读 1、2 自然段考虑。(1)、这篇课文一共有六个要求会认的字,有五个生字朋友都躲在第一自然段里了,你能读通吗?先看这些词语:莫斯科、附近、派人、谈天。认读,引导识记字形,理解意思:莫斯科(城市名),附近(谁坐在谁的附近?你家附近有哪些建筑?)指名朗读第一自然段。(2)、看来列宁和养蜂的人常常见面,可为什么养蜂的人见到列宁感到惊奇?指名朗读第二段。比拟句子:分辨词语:“常常”和“往常”(小黑板出示课后相关练习)列宁常常请养蜂的人来谈天。往常派去找他的人不在,列宁只好亲身去找。分别为这两个词语找反义词。这两个词语能交换吗?(3)、指名朗读 1、2 自然段。4、回读第四段。难怪养蜂的人看见列宁惊奇,引导读出惊奇的语气。四、指导书写。1、引导学生观察发觉。“派”字右边不是“瓜”。建议在范写的根底上引导学生观察字中四个撇的变化:两个平撇的不宜太长,竖撇勿忘先竖后撇,右边的小撇宜短。“敲”字的右边不是“支”,应当提示学生留意。2、练习书写3、展示学生书写的生字,师生共同评议。五、作业:1、稳固新词,朗读课文。2、搜集列宁的故事。第二课时一、复习检查,引入新课。出示词语卡片,指名学生读词。二、精读课文,理解体会。1、默读这一段,考虑:列宁怎么样找到养蜂人的?用 画出表示花丛、园子、小房子之间位置的词语。、小组讨论:列宁怎么样找到养蜂人的?用本人的话和本组的同学说一说,也能够试着画出列宁的道路图。、小组汇报并展示列宁寻找养蜂人的道路。()、重点引导展开合理想象。(出示小黑板)列宁一边走一边看,发觉路边的花丛里有许多蜜蜂,想到。他细心观察,只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里,园子旁边有一所小房子,想到。()、他想的对不对?你从哪儿看出来的?哪个词语表达列宁的推断是正确的?理解“果然”。()、学生上台展示列宁寻找养蜂人的道路图并练习口头表述。()、指名朗读第三自然段。、再次学习第四自然段。()、分角色朗读第四自然段,读出惊奇、快乐的语气。()、扩展想象:养蜂人听了列宁的话会说些什么?列宁可能会说些什么呢?三、总结全文是啊,我们在生活中遇到咨询题时,就要像列宁那样细心观察、认真考虑、作出推断、处理咨询题。四、拓展交流。学生介绍搜集到的列宁的有关材料。五、布置作业。朗读课文,把故事讲给爸爸妈妈听。

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