2013年七年级生物下册 绿色植物对有机物的利用导学案（无答案） 鲁科版.doc

绿色植物对有机物的利用 导学案一、自主探究：学习任务一：了解有机物是如何构建植物体的。有机物对生物体的重要作用1、学生举例说明：植物本身的组成成分离不开有机物。_（如小麦含淀粉，桃含糖分，菠菜含维生素和纤维素等）2、自学教材讨论后回答：从细胞水平上分析植物体主要是构成的。比如： 。从器官水平上看，植物是由构成的。比如_植物体的组成成分除了水、无机盐外，主要成分还有各种有机物，有机物是构建植物的基础，那么有机物对于植物的生命活动有什么作用呢？学习任务二：探究有机物是如何为植物的生命活动提供能量的。阅读教材P123演示实验1，回答下列问题：1、猜测：有机物分解时释放能量吗？_2、根据实验现象回答问题：种子在萌发的过程中发生了能量变化吗？_在种子萌发的过程中,其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于_还有一部分_拓展反思：1、夏天，刚收获的新鲜小麦能不能长期堆放，为什么？_2、萌发种子中的有机物最终转变成了什么物质？_演示实验2、有机物分解时产生二氧化碳观察后提出问题：为什么澄清的石灰水变浑浊了？二氧化碳是从哪里来的？分析归纳，得出结论。_科学实验证明，二氧化碳来自_,有机物在彻底分解时不仅产生_还产生_演示实验3、有机物分解时需要氧参与提出问题分析讨论：甲乙两瓶的种子有何不同?_,分别放入燃烧的蜡烛现象将会如何？为什么？_这样科学证明有机物在彻底分解成二氧化碳和水时需要_的参与拓展反思：储藏甘薯的窑时间长了能不能直接下去？为什么？怎样做？_阅读P125第二段，呼吸作用概念、_场所_写出呼吸作用的反应式_拓展反思：庄稼长期被水淹了，往往会死亡，原因是什么？遇到这种情况，我们应怎么办？_学习任务三：认同呼吸作用是生物的共同特征 小组讨论：绿色植物制造的有机物对于生物圈的重要意义？_绿色植物制造的有机物还有什么作用？其他生物有呼吸作用吗？_通过实验，我们知道了植物和我们一样，也要进行呼吸，而且也是吸入氧，呼出二氧化碳，由此，我们可以得出，所有的生物都要呼吸，说明：呼吸作用是生物的共同特征。阅读P126“技能训练”，回答：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？二、1、对本节知识归纳，构建知识体系2、通过学习本节知识，你明白了哪些道理？三、尝试应用如何贮藏粮食、水果可延长其寿命？四、检测1植物进行呼吸作用时间是（）A只在白天B、白天和黑夜C只在光下D、只在黑夜2下列哪种农业措施能改善根系的呼吸作用( )A、施肥B、浇水C、中耕松土 D、锄草3、农田淹水后必须及时排涝，是为了让植物的根得到足够的（）A、能量 B、氧气 C、二氧化碳 D、阳光4、植物的任何部位都进行（ ）A、 光合作用B、呼吸作用C、蒸腾作用 D、吸收作用5、呼吸作用的场所是（ ）A.表皮细胞 B.叶肉细胞 C.保卫细胞 D.所有活细胞6、植物呼吸作用与光照的关系是（ ）A.必须在黑暗中进行 B.必须在阳光下进行C.与光照无关 D.有光呼吸作用强，无光呼吸作用弱7、在农业生产中，为了利于植物呼吸，常采取的措施是（ ）A.大量使用有机肥 B.大量施用无机肥C.大量浇水 D.中耕松土8、我国北方农村里常将马铃薯储藏在地窖中，进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，这一做法的目的是（ ）A.测量窖内的二氧化碳含量 B.测量窖内的氧气含量C.主要是为了照明 D.测睛窖内一氧化碳的含量9、贮藏水果、蔬菜要保持低温是因为（ ）A.促进光合作用 B.蒸腾作用弱C.温度低可以减少细菌病害 D.呼吸作用弱，有机物消耗少10、新疆哈密地区昼夜温差大，哈密瓜较甜，是因为（ ）A.光合作用旺盛，呼吸作用强烈 B.光合作用旺盛，呼吸作用微弱C.光合作用微弱，呼吸作用强烈 D.光合作用微弱，呼吸作用微弱五、能力提升： 在可控制温度和大气成分的温室中，以人工配制营养液无土栽培蔬菜。请回答下列问题： 1、春天天气晴朗，光照充足时，为使作物增产，除满足无机盐的需求外，应采取的措施是适当增加的浓度。2、当阴雨连绵，光照不足时，温室温度应，以降低蔬菜的 3、要验证绿色植物呼吸过程放出二氧化碳，以下哪个实验条件是必须的？（ ）A.用一株叶片多的植物 B.要在黑暗的条件下进行C.把植物淹没在水中D.用一株幼小植物4、储藏中的粮食会因为呼吸作用造成一定的损失，为了降低呼吸作用，减少损失，应采取哪些措施？3