2014届高中语文 第四单元 劝学同步练测 语文版必修4.doc

11 劝 学3一、基础训练1.对下面句中加点词的解释不正确的一项是（ ）A.虽有槁暴，不复挺者(有，通“又”)B.君子博学而日参省乎己（己，同“矣”，罢了）C.则知明而行无过矣(知，通“智”，智慧)D.君子生非异也(生，通“性”，资质，禀赋)2.从词类活用的角度看，下列加点的词用法不同于其他三项的一项是( )A.君子博学而日参省乎己B.假舟楫者，非能水也，而绝江河C.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉D.箕畚运于渤海之尾3.对下列古今异义词的解释不正确的一项是（ ）A.君子博学而日参省乎己（参：检验。今常用义为“加入”）B.声非加疾也（疾：声音宏大。今常用义为“疾病”）C.蟹六跪而二螯（跪：蟹脚。今为动词，“跪下”的意思）D.金就砺则利(金：黄金。今指金属制的刀剑等)4.指出下列说法正确的一项( )A.“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”“爪牙”在文中用的是它的比喻义。B.白居易忆江南有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。这里的“蓝”和“取之于蓝”中的“蓝”相同。C.劝学的“劝”是“勉励，鼓励”的意思。D.劝学的作者荀况，是春秋后期赵国人，他强调后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。二、课堂练习阅读下面的文字，回答问题。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。5.下列各句中，与其他三句句式不同的一句是（ ） A.马之千里者，一食或尽粟一石。 B.雁荡具体而微者。C.今战士还者及关羽水军精甲万人。 D.不如登高之博见也。6.这段文字运用了多种修辞手法，说说下面句子主要运用了什么修辞手法。 （1）积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。（ ） （2）骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。（ ） （3）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（ ）7.下列判断不正确的一项是( ) A.第二段的意思是运用正反对比、比喻的方法来论述的。B.“锲而不舍，金石可镂”说明只要坚持，再难也能学好。C.文中最后一句“者也”是表示原因的判断句式。D.“下饮黄泉”的“下”是方位名词活用作动词。三、课外拓展阅读下面三节选自荀子劝学中的文字，完成问题。 甲君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，媆而动，一可以为法则。小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉！古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。 乙蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也。 丙故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。 8.甲文中加点的“乎”和“曷”分别可用（ ）和（ ）来替代。9.对乙文画线句子含意解释正确的一项是( )A.喻人本性无善无恶，在于教育与学习，论证学习与教育的重要性。B.喻人善恶无常，在于学习，论证教育的重要性。C.喻人是可塑的，强调学习的重要性。D.与“近朱者赤，近墨者黑”同义。10.根据节选的内容，这三节文字分别应插入课文的哪段之后？甲文在课文第 段后，乙文在课文第 段后；丙文在课文第 段后。11.将下列句子翻译成现代汉语。（1）君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静。 （2）故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。 12.用“/”给下面的句子断句。小 人 之 学 也 入 乎 耳 出 乎 口 口 耳 之 间 则 四 寸 耳 曷 足 以 美 七 尺 之 躯 哉！四、语言运用13模仿下面画线部分的句子，在横线处补上空缺的句子。要求：运用比喻修辞；与前后文衔接；不超过40个字。不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空； ， _， ；不管人的大脑多么聪明，如果不凭借知识，人就永远无法登上科学的高峰。五、直击高考阅读下面的文言文，回答问题。蒙恬者，其先齐人也。恬父武为秦裨将军，与王翦攻楚，大破之，杀项燕，虏楚王。始皇二十六年，蒙恬为秦将，攻齐，大破之，拜为内史。秦已并天下，乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，收河南。筑长城，因地形，用制险塞。起临洮，至辽东，延袤万余里。于是渡河，据阳山，逶蛇而北。暴师于外十余年，居上郡。是时蒙恬威振匈奴。始皇甚尊宠蒙氏，信任贤之。时中车府令赵高有大罪，秦王令恬弟毅法治之。毅不敢阿法，当高罪死，除其宦籍，帝赦之，复其官爵。 始皇三十七年冬，行出游会稽。道病，至沙丘崩，秘之，群臣莫知。是时丞相李斯、公子胡亥、中车府令赵高常从，高雅得幸于胡亥，欲立之，又怨蒙毅法治之而不为己也，因有贼心，乃与丞相李斯、公子胡亥阴谋，立胡亥为太子。太子已立，遣使者以罪赐公子扶苏、蒙恬死。扶苏已死，蒙恬疑而复请之。使者以蒙恬属吏，囚于阳周，而系蒙毅于代。丧至咸阳，已葬，太子立为二世皇帝，赵高日夜毁恶蒙氏，求其罪过，举劾之。二世乃遣御史曲宫赐蒙毅死，又遣使者之阳周，令蒙恬曰：“君之过多矣，而卿弟毅有大罪，法及内史。”蒙恬喟然太息曰：“我何罪于天，无过而死乎？”良久，徐曰：“恬罪固当死矣。起临洮属之辽东，城堑万余里，此其中不能无绝地脉哉？此乃恬之罪也。”乃吞药自杀。太史公曰：吾适北边，行观长城亭障，堑山堙谷，通直道，固轻百姓力矣。夫秦之初灭诸侯，天下之心未定，痍伤者未瘳，而恬为名将，不以此时强谏，振百姓之急，养老存孤，务修众庶之和，而阿意兴功，此其兄弟遇诛，不亦宜乎？何乃罪地脉哉？（节选自史记·蒙恬列传，有删改）14.下列句子分别编为四组，全都属于蒙恬的行为的一组是( )攻齐，大破之 筑长城，延袤万余里 与王翦攻楚，大破之，杀项燕，虏楚王 堑山堙谷，通直道 振百姓之急，养老存孤 不敢阿法，当高罪死A. B. C. D.15.对文章内容分析概括正确的一项是( )A.蒙氏家族为秦统一天下立下了赫赫战功，蒙恬、蒙毅兄弟也曾得高爵显位，但最终兄弟俩均遭秦始皇杀害。B.秦始皇让蒙毅审判犯罪的赵高，蒙毅不违背法律，判了赵高死罪，因而被革掉官职，后来秦始皇赦免了蒙毅，又恢复了他的官职。C.秦始皇外出巡游，在沙丘病死，赵高和李斯拥立太子胡亥在沙丘做了皇帝，这就是二世皇帝。D.面对处死自己的命令，蒙恬起初对当权者还抱有幻想，要向皇上请求复核，后来又自己归罪为修长城挖断了地脉，这反映了他的愚忠和迷信。答案与解析1.B(“己”，自己，不是通假字。）2.B（A.“日”，名词作状语，表示动作的经常性，每日。B.“水”，名词作动词，游泳。C.“上”“下”，名词作状语，表示动作行为的方向，向上，向下。D.“箕畚”,名词作状语，表示运的工具，用箕畚。）3.D（金：古代指金属制的刀剑等。今指黄金。）4.C（A.用的是本义；B.白诗中的“蓝”指颜色，“取之于蓝”中的“蓝”指蓝草；D.战国末期赵国人。)5.D(A、B、C三句都是定语后置句。)6.（1）排比 （2）对偶 （3）对比7.D(“下饮黄泉”的“下”,向下，方位名词作状语。)8.于 怎么 9.D（乙文与D项都强调学习环境的重要性。）10.3 2 111.（1）君子学习，是听在耳里，记在心里，表现在威仪的举止和符合礼仪的行动上。（2）所以不去登高山，不知道天有多高；不去靠近深谷，不知道地有多深。12.小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉！参考译文：甲君子学习，是听在耳里，记在心里，表现在威仪的举止和符合礼仪的行动上。一举一动，哪怕是极细微的言行，都可以垂范于人。小人学习，是从耳听从口出，相距不过四寸而已，怎么能够完美他的七尺之躯呢！古人学习是自身道德修养的需求，现在的人学习则只是为了炫耀于人。君子学习是为了完善自我，小人学习是将学问当作礼物去讨人好评。 乙蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立；白沙混进了黑土里，就与黑土一起变黑了。兰槐的根就是芷，一旦浸入臭水里，君子就不再接近它，百姓也不再佩戴它。它的本身不是不美，而是被浸泡臭了。所以君子居住要选择好的环境，外出交游要选择有道德的人，才能防止走邪路，使自己永远走正路。 丙所以不去登高山，不知道天有多高；不去靠近深谷，不知道地有多深；不学习先王的遗言，不知道学问有多大。干、越、夷、貉这四个地方出生的婴儿，出生时声音、语调是一样的，但长大之后风俗习惯不一样，这是教育使他们这样的啊。13.示例：不管鱼的鳞片多么鲜艳 如果不凭借阳光 鱼就永远不能闪出耀眼的光芒14.B（是蒙武的战绩，是司马迁对他的批评，他未“振百姓之急，养老存孤”，是蒙毅处置犯法的赵高。）15.D(A项，杀害蒙氏兄弟的不是秦始皇。B项，被免除官职的是赵高，被皇上赦免和复职的也是赵高。C项，胡亥是在咸阳被立为皇帝的。)