教师个人参考计划总结读《邱学华怎样教小学数学》有感 孙晋伟 .doc

教师个人参考计划总结读 邱学华怎样教小学数学有感 孙晋伟下面我就结合使我感受最深的应用题教学这一讲谈谈我的感悟。应用题教学有四大特点：1、有详细的内容，每一题都有详细的内容，反映了消费劳动或日常生活的一个方面；2、有名词术语，这些名词术语对理解题意和确定解法具有决定性的作用，比方：一共、还剩、比多、比少、几倍、平均等。3、有数量关系，每一道处理咨询题中的数量之间都有一定的关系，确定了数量之间的互相关系，才能决定解题的方法，这也是教学中的重点和难点；4、有构造特征。在应用题教学中，首先和至关重要的一步确实是审题。只有审好了题，理解了题意，才能正确地处理咨询题。理解题意，确实是理解该题的题材和内容，讲的是什么事情，事情的通过是怎么样的，给予了哪些条件，要求的咨询题是什么。在此根底上，再进一步分析标题中的数量关系，最后再列式解答。另外，在引导学生审题的过程中，初次出现的关键字词要给予解释。审题的详细教学方法是一读，二划，三复述。（审题训练，复述才能的培养）此外，在本书中，邱学华老师还指出了我们以往处理咨询题教学中的一大弊端：一类一例孤立地教处理咨询题，练习配置也是清一色的。教了乘法处理咨询题，全做乘法处理咨询题，教了有余数的除法，全做有余数的除法。导致有的学生不理解，只是模拟，等到做综合练习的时候就不会了。为此，邱老师提出了题组教学法。所谓的题组教学法，确实是从整体考虑，把这一类处理咨询题放到一个系统中进展教学（举例子）。详细的题组有：1、按题材编成题组；2、按构造编成题组；3、按开展编成题组；4、按互逆关系编成题组；5、按转化编成题组；6、把处理咨询题与相应的文字题编成题组。在这些题组中，我最常用的是按构造编成题组，而且常常是在练习课当中才会采纳的方法。把具有类似构造的题一块讲，引导学生比照分析，让学生理解桶类型题的解题思路。这种方法有它本身的好处，但是在以后的教学中能够尝试用多种教学法。最后，邱老师还谈到理处理咨询题的根本训练。过去，在我们非常多老师的理解中，所谓的处理咨询题的训练确实是做更多的练习题。但是邱老师给我们诠释了一种更为系统的训练方法分步训练把处理咨询题的构造分解开来，分成单项，有针对性地进展练习。根本功练好了，解题才能也就提高了。详细包括：构造训练，搭配训练，拼拆训练，扩缩训练，数量关系训练，选条件训练，可逆性变换训练，变式训练，说理训练，选式训练，对应训练，一题多变训练，比照训练，审题训练。我觉得这其中有些训练是必不可越少的，比方：审题训练，对应训练，变式训练，一题多变训练，比照训练。