教案人教版四年级语文下册第四单元《一个中国孩子的呼声》教学设计 .doc

教案人教版四年级语文下册第四单元 一个中国孩子的呼声教学设计一个中国小孩的呼声教学设计教学目的：1.让学生掌握了课文的部分内容。2.理解课文深入的句子。3.教学重难点：理解课文深入的句子。预备：老师为学生讲述两个真实的故事课时：1 课时一、引入。1.观看央视国际 4 套上播放的伊拉克专题，加上老师录制的音乐和旁白。2.抽学生说说本人看了之后本人的感想。3.老师小结：战争是无情的，战争是残酷的今天，让我们一起去倾听一个中国小孩的呐喊吧！学生齐读课题，再读。二、按要求自读课文。多媒体出示自读要求：考虑并勾画句子：1.作者的爸爸是个怎么样的人？（用横线勾出）2.当今的和平环境怎么样？（用波浪线勾出）3.作者为谁呼吁？（用着重符号标出）学生自由读课文，勾画相应句子。三、交流咨询题，学习课文。1.老师：爸爸是个什么样的人？你是从哪里明白的？学生：爸爸是个出色的人。我们能够从“我的爸爸通晓四国语言”看出来。老师：请你再读一读，读出骄傲的感情。学生：我的爸爸是个热爱和平的人。我们能够从“两年往常，我亲爱的爸爸作为”看出来。老师：还有什么地点能够看出爸爸是个热爱和平的人。学生：“爸爸的嘴张着”老师：还有要补充的吗？（略）老师：罗老师找到一个句子。“我至今都忘不了”。你能看出爸爸是个什么样的人。学生：是个爱妻子，爱小孩的人。老师：请大家一起来读一读。老师：“鲜血染红了他的征衣”。你体会到什么？学生：我能从这里体会到爸爸的尽职尽责。老师：请同学们互读互评。（学生读，较有感情。）老师用学生“找”和本人“引”的方法初步让学生掌握了课文的部分内容，“拉”得比拟快。目的显然是为后面“突出重点”感情朗读做一些预备。2.老师：下面我请三个同学分段朗读课文的三至五自然段，要读得好象在和父亲面对面地交流。学生读，比拟好，全体学生自发鼓掌。老师：我们把第三自然段读一读，体会消沉、坚决的思想。（学生读）老师：但是当作者看到爸爸的灵柩时，心情怎么样？（由激动到悲伤），请大家再读“如今浸满了凝固的血。”（齐读）老师：嘴张着，在呼唤什么？我们该怎么样读？谁来给大家示范一下。抽读，一学生读得非常到位。老师：让我们一起来读一读，读出心底的呼唤。全班再读。老师：“我”的爸爸本来还能够作出更大的奉献，由于他是通晓四国语言的（学生答复：经济学硕士）。请大家读四自然段。老师：骄傲的“味儿”不够，请大家再读一遍。学生再读，非常有感情。展示“万人送英雄，鲜花赠英模”的画面。加上背景音乐和一个小孩对爸爸缅怀的旁白，课堂上的气氛变得更加凝重。罗老师关于这个环节的处理是非常精彩的，重点指导了学生的朗读，以读悟情。我觉得也能够从爸爸和我们“相约”，到我们“如约”前往，再到爸爸的“失约”，如此能够更清晰地理清文章的线索，后面讨论爸爸“失约”的缘故。这和重点指导朗读并无矛盾。老师：爸爸为和平献出本人的生命，却“死不瞑目”，缘故是什么？多媒体出示：“世界并不太平”一段。学生齐读。老师：这些话是什么意思？你通过什么方式来理解？（学生发言，略）你明白哪些地点还“弥漫着战争的硝烟”？学生列举本人搜集的材料。老师：老师也给大家带来了一组数据。（主要是一些战争中带来灾难的数据统计。）老师：同学们，如此柔嫩的和平之花如何经得起战争的摧残？请大家一起来读一读地球的呻吟。地球的呻吟地球把它的一切都给了我们，它从来不明白得自私和吝啬，总是倾其所有。但是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情在共同的家园里厮杀，为野心和贪欲去争斗，用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，硝烟窒息儿童的歌声，鲜血染红清亮的河流老师：地球把本人的一切都给了我们，可罪恶的战争却（援用上面诗句中的话）。因此，这个中国小孩会向国际社会呼吁。想想，他为什么呼吁？呼吁什么？（学生答复）抽读课文七自然段。老师：让我们和小作者一同呐喊、呼吁！（学生再读七自然段）让我们和地球一同呼吁！出示诗歌地球的呼声隔海相望的陆地，都伸出友谊之手，相视一笑，泯灭旧日的怨仇。没有掠夺者的咆哮，也没有对抗者的怒吼。人们彼此赠送的礼物，是平等、自由。齐读。老师：小孩们，为了制止战争，让世界充满爱，我们能够做点什么呢？学生发表本人的看法。小孩们有的说，我想给布什写一封信，想质咨询他终究是想制止灾难依然制造灾难？（非常精彩，全体自发鼓掌），还有的说如今说什么都没有用，我们要好好学习，掌握本领，建立强大的祖国去制止战争多媒体出示：让和平驻人间，让世界充满爱！（音乐响起，让世界充满爱）老师：让我们一起呼吁，一起疾呼！连读两遍。教及后记：理解课文深入的句子是学生的难点，老师通过多途径引导学生理解。