教案人教版l四年级上册9、巨人的花园 .doc

教案人教版 l 四年级上册 9、巨人的花园学习目的1认识 8 生字，会写 12 字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、同意、围墙、告示牌、隆冬、孤单、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、注视、火辣辣、冷酷、愉快、撤除”等词语。2有感情地朗读课文，能依照课文内容想象画面。3读明白课文，明白欢乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。教学重点引导学生理解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用本人的话讲述这个故事。教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。课前预备1多媒体（制造动画片）2生字卡3搜集奇妙花园的音乐带第一课时一、情境导入1情境：播放多媒体2过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊3学生围绕中心句质疑4老师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法确实是读书。今天我们一起来读9 巨人的花园二、初读感知1老师出示自读要求。画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联络生活经历理解词语，读通句子读完以后，想想本人能解答同学们提出的哪些咨询题2学生自主读书。3检查自学。出示生字卡片，检查认读生字情况。出示新词“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、同意、围墙、告示牌、隆冬、孤单、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、注视、火辣辣、冷酷、愉快、撤除等语。各自交流本人是用什么方法理解词语：指名分段朗读课文。三、再读课文1以小组为单位，练习把课文朗读通畅流利。2课文主要写了什么事？指名答复补充。四、指导书写1出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读，本人想把法记住字型。2你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？3重点指导以下字的书写。允应该读 yun 第三声，不要读成 rn、yng。“添字的右下部分容易写错，要引导学生观察细心。4生书写练习，老师巡视。五、抄写生字第二课时一、复习回忆1听写生字词。2分段朗读课文。二、精读课文感悟学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个咨询题进展研读,巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎么样？应该怎么样读巨人醒悟前的话？1研读课文第二三八段。2自然段，体验巨人在行动上和心理上的变化。找出文中的句子读一读，画一画，说一说，读了这大段话，你有什么发觉？（让学生体会比照手法）通过朗读，进一步体验盘古开天地的困难3指导朗读，能以欣赏的语气读读这一自然段。4续读第二三八自然段，体验童话故事想象奇妙的特点。读一读，说说你有什么感受。再读读，把你的感受读出来。你还想到什么情景？能模拟书中的句式说一说吗？5学生朗读醒悟前的对话。自由朗读，一边读一边想像。指名学生多人次朗读。4三、想象感悟1浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。2展示台：选择本人最爱读的句子，把它几在脑海里，留意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、同意、围墙、告示牌、隆冬、孤单、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、注视”等如此的词语。3学生再次有感情地齐读中心句。四、总结全文五、布置作业把童话故事巨人的花园讲给家长或朋友听，请他们提提意见，预备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。第三课时一、练习写字1出示生字词语卡片：“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、同意、围墙、告示牌、隆冬、孤单、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、注视”这些词语也是我们今天要学习的生字，读读带有这些生字的词。还能组不一样的词语吗？2开火车说词。3选一个最喜爱的词用说一个句子。4重点指导，要指导学生写字时摆好各部分的位置。5学生练写生字，当堂展评。二、练讲故事1朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的预备工作。2评选方法：小组内互相讲，听，提意见，并推荐一名代表本组参加全班的“故事大王”的评选。3讲故事，评选“故事大王”。4颁发“故事大王”证书。三、写同步练习四、课后作业1找其他童话故事读一读，将给别人听。2课外同步阅读小青石和格林童话。巨人的花园教学设计二重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究课题组教学目的1认识 8 个生字，会写 10 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3明白得欢乐要和大家分享的道理。4能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比拟优美的文字写出来。教学重点1会写 10 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点1明白得欢乐要和大家分享的道理。2能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比拟优美的文字写出来。课时安排两课时教学过程第一课时导入新课童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美妙的情境，使我们遭到真、善、美的陶冶。今天，我们就将进入童话单元的学习。齐读课题，提咨询。学情可能：学生会提到巨人的花园是怎么样一座花园？这个咨询题，老师以此展开教学。学习课文一、粗读感知1自读课文。要求：采纳竞赛等方式，让学生细心读课文，并作简单的批注。2谈谈读后的感受。3认读生字二、重点阅读，体会道理1再读课文，考虑：这是怎么样一座花园？学情可能：学生会说这是一个漂亮的花园，这是一个奇妙的花园。2从哪里看出这个花园非常漂亮，非常漂亮？3能通过你的朗读来让大家感遭到这个花园的漂亮、诱人吗？注：在这里，老师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。4为什么又说这是一个奇妙的花园呢？方法：学生再次读课文，并本人做简单的分析，老师巡视指导。（1）第 6 自然段：春天到村子里时，巨人的花园依然隆冬。4A 反复读 34 句，要读出村子和花园不同风光所蕴涵的不同情感。B 同是春天巨人的感受是什么？想象小孩们又在做什么？学情可能：假如学生能说到小孩们想到他们的乐园花园里去，老师能够点拨：巨人在里面日子过得并不好，小孩们也想进去玩，如今最好的是什么？（2）第 7 自然段：小孩们在时，花园草翠花开；小孩们离开后，花园冰雪覆盖。A 为什么会出现如此的情况？B 体会“与此同时”。C 朗读本段。（3）第 89 自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的缘故。A 巨人终于明白了，他终究明白了什么？B 讨论：“没有小孩的地点就没有春天”是什么意思？5句型训练，理解中心（1）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。唤来春天的，。（2）从这句话你体会到了什么？注：要结合讨论的结果，让学生体会，老师要引导。（3）反复阅读这两句话，在读中深化感受。三、学习生字1认读要求学会的生字2师板书左右构造的字：溢、墙、牌方法：先让学生自由识字，再汇报交流，老师依照出现的情况做有针对性的讲解。需要重点讲解的字：溢：满；拆折。3指导书写“酷”左右差不多，其他的是左窄右宽。4学习剩下的生字“允、覆、”“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。本课小结“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾如此说，在这里我衷心大家能人人都付出一点爱，让世界将变得更美妙。第二课时导入新课欢乐需要和大家一起分享，不然，会出现什么情况呢？请大家结合上节课你所明白得的道理来说一说。明白了道理，那你还有不明白的咨询题吗？请大家再读读课文。学习新课一、处理细节咨询题1自读课文要求：提出不明白的咨询题。2全班交流需要指导的有：（1）花园里常年洋溢着小孩们欢乐的笑声。方法：洋溢是什么意思？能够换成哪个词语？（荡漾）从这句话你体会到了什么？（2）不知如何，巨人看着他的眼神，内心感到火辣辣的。方法：巨人为什么感到火辣辣的？老师能够引导学生回忆上节课的内容答复，必要时要引导。（3）巨人第一次感到了温温和愉快。方法：从第一次你体会到了什么？二、想象画面，并用本人的语言说、写1读课文，要求：看在读什么地点时脑袋里会出现相应的画面。读写结合的点：（1）巨人推倒围墙前后的情景。（2）巨人生活在隆冬中的情景。（3）小孩们在花园中游玩的情景。（4）巨人和小孩们一起生活、游玩的情景。2交流汇报建议：学生说的时候，要进展语言标准性的指导，同时要引导学生尽量用积累的好词佳句。3把刚刚说的写下来。三、分角色朗读课文语言积累抄写喜爱的句子段落。本课小结童话读起来不仅有趣，而且还能让我们明白许多道理，以后能够多读读，在后面的活动课上我们要举行一次讲童话、演童话的竞赛。推荐童话：豪夫童话选、一千零一夜等。4板书设计：9巨人的花园分享冬春（小孩）