教案人教版八年级上册语文《中国石拱桥》 .doc

教案人教版八年级上册语文中国石拱桥教学目的一、理讲解明事物特点的几种方法。二、认识说明文中运用精确语言的重要性。三、初步了讲解明文的根本特征以及它与记叙文的区别。教学设想一、安排二教时。二、紧紧抓住说明文的根本特征的主要内容：说明事物特点，说明事理，介绍知识，理讲解明的方法；防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。三、理解精确用词的特色。第一教时教学要点一、掌握课文内容，理解课文层次，理解总和分的关系。二、初步了讲解明文的特点。教学内容和步骤一、检查作业，导入新课提咨询：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗？（依照实际情况处理，如学生无咨询题，不必多花时间。）导言。茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥是如此评价的：石拱桥是我国传统桥梁的根本方式之一，赵州桥和卢沟桥是我国千万座石拱桥中出色代表之作。这篇说明文中国石拱桥就详细地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。二、教读课文指名读课文第一、二、三、四段。提咨询：预习时，要求制造赵州桥、卢沟桥概况表，读课文以后，填写前两项（位置，历史和修建年月勺，填得怎么样了？抽查，评价，出示小黑板，依照小黑板所填的前两项内容，共同订正。指名读课文第五段，利用小黑板示范，引导填写赵州桥的第三项（构造特点）的内容。分散读第六段，示范，5；导填写关于卢沟桥的第三项（构造特点勺的内容。提示：第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的构造似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子？学生看课文答复，明确：第五段有拱上加桥，美观，有全桥饮涧；第六段有每个柱头上惟妙惟肾。提示：这两段以外，还有哪些？还有第一段的比喻，第七段的整段介绍。结论：由此可见，中国石拱桥本身的特点确实是：方式优美，构造巩固，历史悠久。而卢沟桥还有它本人与众不同的情况，范读第八段，引导理解：卢沟桥的纪念意义和历史事实。提咨询：中国石拱桥为什么能有光芒的成就呢？它的开展又是怎么样呢？分散读第九、第十段，然后引导学会抓课文主要内容。第九段介绍成就的缘故：首先，智慧，其次，传统，再其次，石料。第十段介绍开展的情况：这段中间四句，用事实证明，全班朗读解放后，150 米四个句子。小结（指导边看课文边在书上的某些段本写明要点，并在一些句子下边标单横线，不要离开课本抄黑板）：1全文的层次：（1）介绍石拱桥外形特点（用比喻）。（2）总述石拱桥特点（不但外形优美，而且构造巩固）。（3）援用古籍证明我国石拱桥有悠久的历史，并点出将要介绍的事物的详细对象。（4）分述之一，从历史、构造、外形的设计者全面介绍赵州桥。（5）分述之二，全面介绍卢沟桥：详细数字一构造（河堤冲毁，桥却从没出过事）一方式（每个柱头上惟妙惟肾）一赞语（世界上独一无二勺一景点（卢沟晓月）一特有的纪念意义（在对抗帝国主义侵略战争的历史上）。（6）总说石拱桥获得成就的缘故。（7）综述解放后我国石拱桥的成就和桥梁事业的新开展。全文层次清楚，合理地采纳了总一分一总的写法。2段落的条理：介绍赵州桥，先总写历史（建造年代古，使用时间长），构造，外形，设计和施工特点，然后分四点作详细说明，又用评价的句子作结（赵州桥高度的技术水平）。如此，在段落内采纳总分总的写法，就使介绍的内容非常有条理地编排出来。由此可见，不管在全文的整体中，依然在段落的部分中，总一分一总能够使文章的内容编排得非常有条理，总一分一总之间的关系，是有内在联络的密不可分的构造关系。提示；第九段的写法，是不是总与分的构造关系呢？答复，明确：这一段是用疑咨询句开头，提出咨询题，然后按主次由人到物作说明，没有总结的句子。这在表述上也是另一种有总有分的方法。提咨询：中国石拱桥是说明文，它传播厂有关石拱桥的哪些知识？试从课文中的一些句子来理解。提示课文句子：1石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。2 水经注里提到的旅人桥，大约建成于公元 282年。3桥（卢沟桥）长 265 米，由 11 个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自 16 米到 216 米。4.大拱的两肩上，一各有两个小拱。这个制造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还能够增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。5 这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声。千态万状，惟妙惟肖。谈论，答复，明确：l.传播石拱桥的构造知识。2传播石拱桥的历史知识。3传播卢沟桥的构造知识。4传播赵州桥的构造知识。5 再现卢沟桥方式的优美。小结：说明文是说明事物的性质、特点，传播有用的知识的文章。上边五个句子，确实是从构造、外形、历史各方面来说明中国石拱桥的。如今先初步理解；以后还要进一步讨论。三、布置作业考虑，上边举出的五个句子用的是什么表述方法，再在全文中找出与它们一样的表述方法。复习课文，进一步熟悉内容。第二教时教学要点一、常用的说明方法。二、说明文的根本特征；与记叙文的区别。三、写说明文要精确运用语言。教学内容和步骤一、检查作业，导入新课提咨询：上一节课举例的五个句子用的是什么表述方法？答复，明确：1运用比喻；2援用古籍；3用数字；4讲解；5 摹写。（板书）提咨询：文中还有与这些句子表述方法一样的句子吗？考虑、谈论，预备答复。二、教读课文引导：学生考虑、谈论后，指导依照课文答复。（板书）1用数字：第四段，说明赵州桥历史悠久。第五段，说明赵州桥的外形、规模。第六段，说明卢沟桥的外形、规模。第十段，说明解放后我国桥梁事业和石拱桥的开展。2.援用古籍；第七段，马可波罗的游记，赞美卢沟桥，唐代张骂的朝野企载写卢沟桥的外形。（这主要是援用，而援用的句子恰好是比喻句。）唐代张嘉贞的安济桥铭写桥的设计。3比喻：第一段，写桥洞成弧形，就像虹。4讲解；第二段，说明石拱桥的历史、方式、构造和作用。第五段，先比喻赵州桥洞像一张弓，然后作讲解，两种方法结合，说明设计的效果。小结：（一）用数字、援用有关材料、讲解、比喻，都是说明文中常用的说明方法。援用和比喻原来属于修辞的范畴，而在说明文中援用起着言之有据的作用，比喻又能形象地说明介绍的对象，也就商定俗成地作为说明方法来对待了。讲解，是对事物作必要的阐述，也确实是说明事理（如的第二段）。（二）说明方法，还有：推断，例如，中我国的石拱桥有悠久的历史，这种桥不但方式优美，而且构造巩固等句子。推断要留意的是必须给人以明确的概念。绘制图表，能使说明的对象有系统、有条理、一目了然（上一节课已实践过）。比拟，例如，第六段中写永定河水发，来势非常猛，常冲毁河堤，但这座桥却从没出过事，这就使人印象鲜明。举例，例如，在我国的石拱桥中，举出了赵州桥、卢沟桥，最有代表性。（三）除中运用的说明方法外，还有下定义的方法，待以后有时机再举例子说明。（四）至于摹写，只是为了对事物特征作直截了当介绍，使人容易认识，它并不像记叙那样是为了给人以感性的形象，也用得少，并不把它作为。说明方法来对待。（补充板书）总之，灵敏、合理地运用各种说明方法，来说明事物的性质、特点、作用，说明事理，使人们对事物有个明晰、完好的理解和认识，到达传播知识的目的，这确实是说明文的特征。中国石拱桥 确实是符合说明文特征的典范。理讲解明文的特征，并用中国石拱桥印证，就能够明确，说明文同以记叙、描写手法为主的记叙文有着明显的区别。提示：说明文要精确说明对象，必须注重语言的运用，要做到恰到好处。例如，第三段中说到旅人桥，用大致、可能，是依照在写作文时仅仅能占有的材料，还不可能有更确凿的证据。假如去掉大约、可能，就变成绝对的结论语气了。又如，第二段中说石拱桥不但方式优美，而且构造巩固，是从人对事物的认识规律，是由外表到内在，由感性到理性来写的，这就精确地写出人对事物认识的规律，词语次序，不可挪动。试从文中再找出一些语言运用精确的例子来。学生看课文，谈论，预备答复；老师巡回，理解，指导。提咨询。答复，明确（举例）：第三段，几乎限制四处都有，既说明石拱桥多；接近于四处都有却又不是四处都有。第五段，在当时可算，从时间上相对地说，不犯绝对的缺点。第九段，用料省，构造巧，强度高，省、巧、高三个字，不仅用得准，而且用得精，位置决不能变动。小结：说明文中精确运用词语，保证了文章内容的紧密性，到达预期的说明效果。三、当堂稳固指名朗读。要求；熟悉全文，加深印象。朗读时，要充分利用课文上的注音，不要脱离课本而板书注音。陡（）、墩）等课本上无注音，可作补充。四、布置作业（一）体会下边各句中加点词语的作用：1石拱桥在世界桥梁史上出现比拟早。2 这座桥建于公元 605 年左右。3其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。（二）介绍赵州桥四个特点，第二点同第三点能不能互换？（答案参见老师教学用书）（三）积累联想的内容，可让学生自学，互查。板书设计（一）赵州桥卢沟桥概况表桥名位置历史和修建年月构造特点赵州桥横跨在洨河上修建于公元 605 年左右，到如今已经有1300 多年。（一）全桥只一个大拱，长 374 米，桥洞像一张弓（二）大拱两肩上各有两个小拱。（三）大拱由 28 近拱圄拼成。（四）全桥构造匀称。卢沟桥位于永定河上修建于公元 1189 年到 1192 年间，至今已有近800 年历史。由 11 个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自 16 米到216 米，桥宽约 8 米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把 11 个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。板书设计（二）说明文中常用的说明方法1数字说明（应当正确无误）2援用说明（古今材料，科技书刊）4讲解说明（阐述事理）5推断说明6图表说明7比拟说明8举例说明（有代表性）9定义说明