天津市小站第一中学七年级生物上册 3.1.1 藻类、苔藓和蕨类植物同步练习 新人教版.doc

第一节藻类、苔藓和蕨类植物学习导引 学会归纳 你买过水果吗？在买葡萄时是不是这样做的：先随机挑几颗葡萄尝一尝，如果感觉甜，就认为这堆葡萄基本都是甜的，于是放心地买上一串。像这样，由一系列具体的事实概括出一般原理的推理方法，就是归纳。 要作出正确的归纳，从总体中选出的样本必须是随机的、样本量应足够大而且要具有代表性。例如，在买葡萄时，如果你只是从这堆葡萄中挑一粒又大又紫的葡萄来尝，由此归纳出所有的葡萄都是甜的，很可能失之偏颇。由于样本小，归纳出来的结论很可能不准确。 本节我们将运用归纳的方法总结藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的特征。 知识闯关  1.将下列植物的名称与相应的特征用线连接起来。 墙藓A.没有根、茎、叶等器官的分化 海带B.有根、茎、叶的分化，体内有输导组织 卷柏C.有茎和叶，体内没有输导组织 2. 1945年夏，一架横渡太平洋的客机不幸中途失事，部分乘客漂流到一个荒无人烟、寸草不生的孤岛上，并最终得以生还。在等待救援期间，他们只能从浅海中捞取植物充饥，你认为他们能捞到哪些植物？ A.水绵和衣藻；B.水绵和苔藓； C.海带和石莼；D.满江红和水绵。答  3.以下是一个关于藻类植物、苔藓植物、蕨类植物特点的比较表。 （1）请你补充完善表格设计，并填写有关内容。 藻类植物苔藓植物蕨类植物生活环境   身体组成   营养方式   繁殖方式    （2）尝试找出三类植物的相同点。  探究乐园  藻类植物、苔藓植物、蕨类植物对人类的生活有哪些影响？ 当人们围绕一个特定的兴趣点不受拘束地积极思考时，就像刮起一场“头脑风暴”。无论谁有新观点，就大声说出来，在此基础上，其他人再提出新观点。所有的观点都被记录下来，但不进行评判。只有当“头脑风暴”结束时，才对这些观点进行整理和提炼。 下面让我们分别围绕“藻类植物”、“苔藓植物”和“蕨类植物”刮一场“头脑风暴”。看看通过这场“头脑风暴”，我们能否发现这三类植物对人类的生活有多重要。 藻类植物对人类的生活的影响 下面是某班同学由“藻类植物”所想到的内容。请你仔细琢磨这些内容与“藻类植物”之间的联系。  请你据此总结出藻类植物对人类有哪些益处。 苔藓植物对人类生活的影响 由“苔藓植物”你还能想到什么？请补充到下面的方框中。  据此总结出苔藓植物对人类有哪些益处。  蕨类植物对人类生活的影响 由“蕨类植物”你还能想到什么？请补充到下面的方框中。  据此总结出蕨类植物对人类有哪些益处。 课堂延伸  活动：猜猜我在想谁 请一位同学仔细观察下面几幅图，然后心中默想其中一种植物，其他的同学向他提问，比如“是否绿色？”“有没有根？”等，该同学只能回答“有”或“没有”、“是”或“不是”，全体学生通过问答，共同猜测这位同学在想哪一种植物。  回顾一下，在猜测过程中提出的问题，哪些是关键性的？把这些问题写下来。 在猜测过程中，同学们提出的关键性问题有：  原来，提问也很有学问。提问时要注意什么呢？ 孙悟同学回顾活动过程中同学们的一些关键性问题，他认为如果想用最少的问题猜到结果，在提问时应遵循以下原则： 提出的问题应该遵循由整体到局部、由粗到细、由表及里的原则； 当问答使猜测范围逐渐缩小、接近目标时，需要更细节性的问题才能获得有效的信息； 观察越细致越能接近真实； 合作交流可以使我们的问题更加全面，能够综合各种信息，更快地获知真相。 参考答案 知识闯关 1.CAB2.C 3.（1） 藻类植物苔藓植物蕨类植物生活环境有的生活在淡水中，有的生活在海水中  大多生活在阴湿的陆地环境中生活在森林和山野的潮湿环境中身体组成有单细胞的，有多细胞的；没有根、茎、叶的分化一般具有茎、叶，根非常简单，称为假根；没有输导组织，植株一般都很矮小 具有根、茎、叶的分化，具有输导组织，植株比苔藓植物高大得多 营养方式自养 自养 自养 繁殖方式孢子生殖孢子生殖 孢子生殖  （2）略 探究乐园藻类植物释放氧气；有的可以食用；有的可供药用；有的可做鱼类饵料。 苔藓植物释放氧气；可作为监测空气污染程度的指示植物；有的可作为动物的饲料等。 蕨类植物释放氧气；可作为观赏植物；有的可以食用；有的可供药用；有的是优良的绿肥和饲料等。  5