江苏省兴化市荻垛初级中学八年级语文下册 24 我骄傲我是一棵树导学案(无答案) 苏教版.doc
-
资源ID:45140530
资源大小:98.50KB
全文页数:3页
- 资源格式: DOC
下载积分:8金币
快捷下载
会员登录下载
微信登录下载
三方登录下载:
微信扫一扫登录
友情提示
2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。
|
江苏省兴化市荻垛初级中学八年级语文下册 24 我骄傲我是一棵树导学案(无答案) 苏教版.doc
24 我骄傲,我是一棵树学习目标 1朗读诗歌,理解“一棵树”的艺术形象,感受诗中所表达的思想感情,学习“一棵树”的崇高精神。 2 体会这首诗想象丰富奇特的特点,了解诗歌中联想和想像的作用。 3、品味诗歌 形象、优美、凝练的语言。 4学习并借鉴诗中所用到的多种修辞手法和象征手法,学写诗歌。 学习重点:初步掌握分析现代诗的基本知识和能力。 学习难点:品味诗歌的意境美。 学法指导 1、诗歌要以读会意,要从整体上把握诗歌所塑造的艺术形象,体会它的内涵,采用朗读品味探究的学习方法。 2注意结合上下语境,或运用对比推敲的方法品析词语。 3注意结合语境,理解诗中借代修辞手法具体所指的人或事物。 一、自主预习 (一)读一读,了解作者: 李瑛(1926 ),现代诗人。河北丰润人。少年时代家境贫寒。1945年考入北京大学中文系,并开始在刊物上发表诗作。先后担任解放军文艺社社长,总政文化部副部长,全国作协理事,中国笔会中心理事,诗刊编委等职务。他的代表作有长诗一月的哀思、寄自海防前线的诗、在燃烧的战场、献给火红的年代、站起来的人民、难忘的一九七六年等。我骄傲,我是一棵树是李瑛1980年出版的一本诗集中的代表作,他的诗作有的已译成了外文。 (二)用心“读思” 1、边朗读边划出本诗每句的节奏及押韵的字 2、有感情朗读全诗,选出你喜欢的诗节读给大家听,看谁能把“骄傲”的情愫表现得淋漓尽致。 3、给下列的字注音。 (1)磅(páng )礴 (2)淙淙(cóng )(3)香醇( chún )(4)柔嫩( nân )(5)屹( yì )立()矢(sh )志 (7)瀚(hàn )海 (8)仆(pú )人 (9)颤(chàn )动(1)懊(ào )悔 (11)黝(yu )黑 (12)戈(g )壁 4、根据拼音写汉字。 (1)fù( 覆 )盖 (2)抵yù(御 ) (3)休qì(憩 )(4)chì(炽 )烈 (5)粗co(糙 ) 6)枯wi( 萎 )(7)fù(赋 )予 (8) zhù(铸 )就 5、解释词语 【矢志】:发誓立志 【香醇】:(气味、滋味)香而纯正 【融合】:几种不同的事物合成一体 【炽热】:极热 6、说说诗歌的结构、思路 第一部分(13节):自我介绍:生长地、经历、成长的过程,属于谁。 第二部分 (412节):写“我”崇高的精神,为人民服务的强烈愿望(生活态度顽强、热情,关爱他人孩子、老人、新家娘、辛勤的母亲,爱护小鸟,渴望为整个人类服务。)以及和人民的血肉关系。 7、诗歌运用多种修辞方法和象征手法,请举例说明。 8、还不懂的地方: 二、合作探究 1、朗读第一部分。思考:诗人如何塑造“我”“一棵树”的形象 ? 采用拟人手法让树自我介绍生长地、经历、成长的过程,属于谁。 第一节,首行点题,六次重复主语“我”,突出“我”“一棵树”的形象,主要交代身份(“我是一棵树”),原藉(黄河岸边,长城脚下),并告诉读者“我”并不是一棵刚出生的树苗,而是有着丰富阅历的“能讲许多许多故事,能唱许多许多支歌”的大树。 第二节则告诉读者“我”是如何造就和成长起来的:山、海的教育,光、露的赋予,炎阳、风雪的铸就,大气和风的融合我集中了大自然的精华。 第三节是这部分的总结拓展,从广阔的深层意义上交代“我”的身份:不是一般的具体的“树”,是“广阔田野的一部分,大自然的一部分”,“和美是一个整体”,“属于人民,属于历史”。 2、朗读第二部分。 思考:诗人怎样展开想像和联想,表现了什么样的情感? 这部分共包括第四十二节,第四节是这部分的总领,写“我”的生活态度,表现了“我”对生活的热爱。第五十节是从各个方面具体写“我”为人民服务的强烈愿望。第五、六节是写如何去关心、爱护各种各样的人;第七、八节从树的特点出发,写如何竭尽自己之所能去为人类造福;第九、十节则是借助幻想来表现与自然及社会的和谐之美,但无论是要“流出”“开出”,还是“生长”在各处,都未脱离开树的特点。第十一节是写“我”的理想,第十二节是再次强调“我”和人民的血肉关系。 3、诗人说“我骄傲,我是一棵树”。你能体会作者所说的“骄傲”的主要含义吗? 我骄傲,因为我是一棵生长在黄河岸边、长城脚下有着丰富经历、美好品质,崇高精神,热爱人民,献身人民,属于人民 的树。 (原籍、本领、品质、教育背景、归属) (如:品德高尚,热爱人民、献身人民,矢志不渝等) 5、用心体悟下列诗句的含义和写法: (1)我能讲许多许多的故事,我能唱许多许多支歌。 这简单的两句,说明“我”具有较深的阅历,已不是一棵出生不久的小树苗,而是比较成熟的、经验丰富的战士了。采用了拟人的写法。(2)饿得发蓝的眼睛,抽泣时颤动的肩膀,以及浮肿得变形的腿、脚和胳膊。 用身体的有代表意义的部位借代世界各地受苦受难的人民 (3)我愿摘下耀眼的星星,/给新婚的嫁娘,/作闪光的耳环;/我要挽住轻软的云霞,/给辛勤的母亲,/作擦汗的手帕。 这几句用了拟人和想象的手法;诗中的树有着人的意愿,“摘下耀眼的星星”“挽住轻软的云霞”,立足于树高大参天的特点,展开奇特的想像,充分表现树美好而浪漫的情怀;诗段以分号为界,前后对称整齐,节奏谨严。意象夸张生动,富于浪漫色彩,形式上琅琅上口,好读好记。 6、分析以下问题: 第二节中的“光线”、“露珠”、和“炎阳”、“风雪”分别象征着什么? “光线”、“露珠”象征生活中的美好事物;“炎阳”、“风雪”象征人生中的艰难困苦。 诗的第二节表明这棵树有什么特点? 有非凡的气度,无穷的力量和坚强的斗志,是一棵不平凡的树。 将第四节中“无论是红色的、黄色的或黑色的土壤”,改为“无论在哪里”好吗?为什么?不好。原诗句更具体形象的表明了各个地方 第五节中“黄色的、黑色的、白色的、多茧的手”一句用了什么修辞手法?表达效果如何? 用了借代的修辞手法,代指世界上不同肤色、不同种族的广大劳动者。表达形象具体。 第九节中写“我”幻想生长在海上、空中、沙漠中,表达了“我”什么样的情感? 表达了“我”渴望更广泛地为全世界劳动人民服务,不受地域、空间限制的思想感情。 你觉得本诗在写作上有那些特点? a借物抒情,托物言志 b想象丰富,有的还大胆奇特 c善用拟人、比喻、借代、排比的修辞手法和象征的手法使语言表达富有表现力。 d音韵和谐,押韵灵活。 三 、学以致用 试借鉴本诗的写法,以“我骄傲,我是一滴水(一棵草、一朵云、一只蜜蜂、一头牛)”为题写一首诗。 四、扩展积累: 阅读下面关于树的一般意象 【松】松树是傲霜斗雪的典范,自然是众人讴歌的对象。李白赠书侍御黄裳:“愿君学长松,慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵,李白写诗规劝他,希望他做一个正直的人。 【梧桐】梧桐则是凄凉悲伤的象征。如王昌龄长信秋词:“金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色,卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女,在凄凉寂寞的深宫里,形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题,烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。 【柳树】由于“柳”、“留”谐音,古人在送别之时,往往折柳相送,以表达依依惜别的深情。这一习俗始于汉而盛于唐。 【草木】以草木繁盛反衬荒凉,以抒发盛衰兴亡的感慨。如“过春风十里,尽荠麦青青。”(姜夔扬州慢)春风十里,十分繁华的扬州路,如今长满了青青荠麦,一片荒凉了。“ 【松柏】论语·子罕中说:“岁寒,然后知松柏后凋也。”后世诗歌常用松柏象征孤直耐寒的品格。刘禹锡:“后来富贵已凋落,岁寒松柏犹依然。另外,如菊花象征高洁的品质,桃花象征美人,牡丹寄寓富贵,杨花有飘零之意。 【连理枝、比翼鸟】 连理枝指连生在一起的两棵树。比翼鸟,传说中的一种鸟,雌雄老在一起飞,古典诗歌里用作思爱夫妻的比喻。白居易的长恨歌:“七月七日长生殿,夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。”有了这些句子,难怪人们把结婚称为“喜结连理” 3