九年级数学下册3.1正投影第2课时教案新版湘教版.doc

第2课时 正投影【知识与技能】1.理解正投影概念，了解点、直线、平面多边形与投影面成三种不同的位置关系时的正投影.2.掌握正投影的成像规律，会画一个立体图形的正投影.【过程与方法】经过观察、想象、体会正投影的概念，了解中心投影、平行投影与正投影的关系.【情感态度】1.积极参与探索，勇于解决问题.2.会用数学的眼光观察世界.【教学重点】掌握正投影的概念，了解中心投影、平行投影和正投影的关系.【教学难点】掌握线段、正方形、正方体的正投影特征.一、情境导入，初步认识1.同学们回顾一下：什么是投影？投影包括哪几种？2.同学们猜想一下：平行投影时，当投影线垂直于投影面时，物体形成的投影如何呢？二、思考探究，获取新知1.正投影的定义让同学们拿着课本，看看它在太阳光下的正投影是什么形状?正投影定义：平行投影中，如果投影线与投影面垂直，就称为正投影.【教学说明】正投影是一种特殊的平行投影，它区别于一般的平行投影的不同之处是投影线垂直于投影面.2.正投影的特征探究1 如图，把一根直的细铁丝(记为线段AB)放在三个不同位置；铁丝平行于投影面；铁丝倾斜于投影面；铁丝垂直于投影面（铁丝不一定要与投影面有公共点）.三种情况下铁丝的正投影各是什么形状?由此你可以猜想线段的正投影有什么规律?学生自主完成，小组内展示，细铁丝可以用铅笔代替.【教学说明】铁丝平行于投影面时，它的正投影的形状跟大小与它本身完全相等；铁丝倾斜于投影面，它的正投影仍是一条线段，但长度变短了；铁丝垂直于投影，它的正投影变成了一个点.正投影特征：当线段AB平行于投影面P时，它的正投影是线段A1B1，线段与它的投影的大小关系为AB=A1B1；当线段AB倾斜于投影面P时，它的正投影是线段A2B2，线段与它的投影的大小关系为ABA2B2；当线段AB垂直于投影面P时，它的正投影是一个点A3.探究2 如图，把一块正方形硬纸板Q（例如正方形ABCD）放在三个不同位置：纸板平行于投影面；纸板倾斜于投影面；纸板垂直于投影面.三种情况下纸板的正投影各是什么形状?由此你可以猜想得出什么规律?【教学说明】用作业本做一个投影试验就可得出结论.结论：纸板Q平行于投影面P时，Q的正投影与Q形状、大小一样（即全等）；纸板Q倾斜于投影面P时，Q的正投影与Q的形状、大小发生变化（面积变小）；纸板Q垂直于投影面P时，Q的正投影成为一条线段.例 如图，按照箭头所指的投影方向，画出长方体的正投影，并标出尺寸.解：(1)正投影是一个正方形，如图(1).(2)正投影是一个矩形，如图(2).三、运用新知，深化理解1.正方形在太阳光的投影下得到的几何图形一定是（ ）A.正方形 B.平行四边形或线段 C.矩形 D.菱形2.当棱长为20cm的正方体的某个面平行于投影面时，这个面的正投影的面积为（ ）A. 20cm2 B. 300cm2 C. 400cm2 D. 600cm23.当投影线由上到下照射水杯时，如图所示，那么水杯的正投影是（ ）4.下列命题中真命题的个数为（ ）正方形的平行投影一定是菱形；平行四边形的平行投影一定是平行四边形；三角形的平行投影一定是三角形.A.1 B.2 C.3 D.05.一个长方形的正投影的形状、大小与原长方形完全一样，则这个长方形_投影面；一个长方形的正投影的形状、大小都发生了变化，则这个长方形_投影面.6.已知一纸板的形状为正方形ABCD(如图)，其边长为10cm，AD、BC与投影面平行，AB、CD与投影面不平行，正方形在投影面上的正投影为A1B1C1D1，若ABB1=45°，求正投影A1B1C1D1的面积. 【教学说明】学生自主完成，教师巡视引导分析.【答案】1.B 2.C 3.D 4.D 5.平行于 倾斜于6.解：如图：过点A作AHBB1于H，ABB1=45°，ABH为等腰直角三角形，四、师生互动，课堂小结1.这节课你学到了什么？还有哪些疑惑？2.在学生回答的基础上，教师点评：线段、平面图形、立体图形的正投影规律；画物体的正投影应注意哪些细节?1.教材P100第5、6题.2.完成同步练习册本课时的练习.本节课通过学生自己动手完成书本、铅笔在太阳光下的正投影，加深了对正投影概念的理解，有利于对正投影规律的掌握，培养了学生动手、动脑和探究问题的能力.3