广东省佛山市顺德区均安中学高中语文 唐宋散文 兴贤教案.doc

广东省佛山市顺德区均安中学高中语文 唐宋散文 兴贤学案教学目的：1、学习文言知识，了解姓氏异读现象。2、掌握本文论证方法，运用到写作中去。3、明确“兴贤”的现实意义。教学重点：文章论证方法和结构。教学难点：古人姓氏异读现象。课时安排：1课时。教学过程：1、导入：王安石是我们熟识的，谁来说说王安石？（学生介绍王安石）我们在语文必修5中学习过王安石的一篇文章，作者在文中充分论证了凡事应深思慎取的道理，和要想成功，要想达到目的，就要有志、有力、有外物的帮助。今天我们要学习的是他为后来的改革制造声势的文章：兴贤2、生朗读全文为下面加点字注音：仲虺 祭公 召公 伍员 翟景 南宫适 郦食其 万俟卨 尉迟恭 覃氏3、解释下列加点的词：国以任贤使能而兴 何治安之世有之而能兴昏乱之世虽有之而不兴 盖用之与不用之谓也两汉之兴也有萧曹寇邓之徒 博询众庶，则才能者用之不迩小人，则谄谀者自远矣 不拘文牵俗，则守职者辨治矣4、分析文章：同学们见到的课文分两段，但很多版本却将本文分成三段，你们看，做三段应该怎么分？明确：从开头到第四句“有之而不用犹无有也”。第一段提出“兴贤”的重要性，第二段论证“为什么（重要）”的道理。鉴赏提示上也有说明。5、文章结构：议论文的一般结构：A、是什么？为什么？怎么办？ 六国论 B、论点论证结论 中国人是有骨气的 肯定或否定什么为什么要肯定或否定结论（怎么办）本文属哪种？本文是怎么论证“为什么”的 ？兴贤则昌：正 （例证） 反之则亡：反 （例证）既然如此，那么，应该怎么办？明确：五个假设句1