江苏省洪泽外国语中学2013届九年级物理全册《磁体与磁场》教学案（2）（无答案） 新人教版.doc

江苏省洪泽外国语中学2013届九年级物理全册磁体与磁场教学案（2）（无答案） 新人教版学习过程：一、复习回顾：1磁体、磁性、磁极、磁化、磁场等概念2磁场的基本性质_，磁场方向的规定是_。3磁极间的相互作用规律是：_二、进一步探究磁场的分布及不同点磁场的方向：活动一：用铁屑探究磁体周围的磁场（1）条形磁体周围铁屑分布 （2）马蹄形磁体周围铁屑分布联想：从铁屑在磁场中的排列情况看出,其分布好似许多条曲线.如果按小磁针N极所指的方向,在该处标上箭头,就可以形象地描述磁场了.物理学中把这样的曲线叫做磁感线.（1）条形磁体的磁感线分布 （2）马蹄形磁体的磁感线分布SN（3）异名磁体作用的磁感线 （4）同名磁体作用的磁感线SS N NNN NNS 磁感线:可表示出磁体周围的磁场方向和磁场强弱。(a)在磁体的外部,磁感线是从磁体的N极出来回到磁体的S极；磁场中磁感线的走向表示磁场方向;(b)磁感线是不存在的,它是为了描述磁场而引出的假想曲线。研究问题的方法:模型法(c)磁体周围的磁感线是立体的。巩固提高:在图(a)中，请标出磁铁的磁感线方向和N,S极；在图(b)中，请标出磁体和磁针的极性；在图（c）中请标明磁铁的磁感线方向和N、S极abc【例2】磁体旁小磁针静止时所指的方向如图所示。画出通过小磁针中心的一条磁感线，并标出磁体的N、S极。图2图3图1例3 (201l兰州)磁场的基本性质是指（）A能使放入其中的小磁针发生偏转 B能够吸引铁、钴、镍等磁性材料的性质C能够产生磁感线 D能够对放入其中的磁体产生磁力的作用活动二：认识地磁场(1)地球周围空间存在的磁场称为地磁场。(2)地磁的北极在地理的南极附近, 地磁的南极在地理的北极附近。(3)地理两极和地磁两极 不在同一直线上这一现象最早由我国宋代学者沈括发现.这一现象现代科学界叫做“磁偏角”现象.【例4】课后习题WWW 6课堂小结：教学反思：磁体与磁场(2)命题人审核人审批人学生姓名班 级评 价批阅日期序号21用磁感线可以形象地描述磁场的方向和磁场的强弱分布磁感线越密的地方磁场越，磁感线越疏的地方磁场越（）2下列关于磁场的叙述，其中不正确的是A在磁铁周围放入小磁针，磁铁产生磁场，取走小磁针，磁铁周围的磁场就消失了B某一点磁场方向，就是放在该点的小磁针静止时北极所指的方向C磁感线是有方向的，在磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到南极D指南针静止时南极指向地磁北极( )3在水平面内自由转动的小磁针，静止时，N极所指方向严格而言应是 A地磁的北极 B地磁的南极C地理的北极 D地理的南极( )4关于磁感线的描述，下列说法中正确的是A磁感线在磁场中是客观存在的，只不过眼睛看不见罢了B磁感线是一种假想的曲线 C磁感线是一系列曲线，不可能是直线D有磁感线的地方不一定有磁场( )5物理学中用光线来描述光的传播路径，用磁感线来描述磁场，以下说法正确的是A光线是真实存在的 B磁感线是真实存在的C光线有多少条是能数出来的 D磁感线描述的磁场是真实存在的( )6.（09山东临沂）下列说法错误的是 A.磁场是由无数条磁感线组成的 B.磁感线在磁体的外部从磁体N极出发，最后回到S极C.将条形磁铁分成若干段，每段磁体均有N、S极D.大头针被磁铁吸引的同时也被磁化成小磁体 ( )7(2011年广州市初中毕业)以下描述两个磁极间的磁感线分布图中，正确的是CABD( )8物理研究中常常会用到“控制变量法”、“等效替代法”、“模型法”、“类比法”等研究方法，下面四个研究实例中，采用“控制变量法”的是A、 探究压力作用效果与压力大小的关系时，保持了受力面积的大小不变。B 、研究电流时，把它与水流相比 C、 研究磁场时，引入了磁感线来描述磁场。D、 探究两个阻值为R的电阻串联时，可用一个阻值为2R的电阻来替代。( )9关于磁感线，下列说法正确的是 A 磁感线是磁场中实际存在的曲线 B磁感线都是从磁体的N极到S极C磁体N极在磁场中某点的受力方向与该点的磁感线切线方向一致D磁感线只分布在磁体外，不分布在磁体内 ( )10.（2012宜昌）关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是A铁和铝都能够被磁体吸引B磁感线是磁场中真实存在的曲线C磁体之间的相互作用是通过磁场发生的D磁感线从磁体的S极出来，回到磁体的N极11（2011盐城）在研究两个靠近的异名磁极周围磁感线的分布时，几位同学提出了以下四种猜想：猜想1猜想2猜想3猜想4SNSNSNSN（1）利用所学知识，断定猜想 和 肯定是错误的你判断的依据是：磁体外部的磁感线都是 （2）请设计一个简单实验，验证剩下的两个猜想是否正确简述你的实验方案主要器材： 简要做法：判断方法：3