（四川专用）2014高考语文一轮 课时专练文言文知识梳理(五) 新人教版必修5.doc

2014高考语文一轮课时专练（四川专用）文言文知识梳理(五)必修五知识细梳理归去来兮辞并序一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。乃瞻衡宇，载欣载奔()二、解释下列句中加点词语的古义。1于时风波未静今义：常用来比喻乱子古义：_2策扶老以流憩今义：搀扶老人 古义：_3悦亲戚之情话今义：男女表示爱情的话 古义：_4问征夫以前路今义：出征的人 古义：_5既窈窕以寻壑今义：指美丽的身材 古义：_三、解释下列句中加点的多义词。1就三径就荒()河海不择细流，故能就其深()金就砺则利()2行善万物之得时，感吾生之行休()三人行，必有我师焉()赵王畏秦，欲毋行()事无大小，悉以咨之，然后施行()其辱人贱行，视五人之死，轻重故何如哉()3引引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜()引而不发()乃引匕首提秦王()操引军从华容道步走()乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如()4将田园将芜胡不归()将信将疑()出郭相扶将()将功赎罪()王侯将相宁有种乎()5绝请息交以绝游()假舟楫者，非能水也，而绝江河()绝不相干()6辞归去来兮辞()辞不赴命()停数日，辞去()动以朝廷为辞()7而门虽设而常关()觉今是而昨非()时矫首而遐观()鸟倦飞而知还()四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。1乐琴书以消忧()2或命巾车，或棹孤舟()3园日涉以成趣，门虽设而常关()4眄庭柯以怡颜()5悦亲戚之情话()6乐琴书以消忧()7倚南窗以寄傲()8善万物之得时，感吾生之行休()五、指出下列句子的句式特点并翻译。1世与我而相违，复驾言兮焉求？()译文：_2胡为乎遑遑欲何之？()译文：_3乐夫天命复奚疑！()译文：_4农人告余以春及，将有事于西畴。()译文：_5既自以心为形役，奚惆怅而独悲？()译文：_6僮仆欢迎，稚子候门。()译文：_滕王阁序一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。1俨骖于上路()2云销雨霁，彩彻区明()二、解释下列句中加点词语的古义。1穷且益坚今义：贫穷 古义：_2盛筵难再今义：相当于“又” 古义：_3孟学士之词宗今义：常用来指学位 古义：_4千里逢迎今义：奉承迎合 古义：_5阮籍猖狂今义：肆无忌惮 古义：_6所赖君子见机今义：看机会，看形势 古义：_三、解释下列句中加点的多义词。1属序属三秋()吾属今为之虏矣()屈平属草稿未定()属予作文以记之()2尽宾主尽东南之美()潦水尽而寒潭清()则智者尽其谋()聊乘化以归尽()3穷穷岛屿之萦回()日暮穷途()穷且益坚()若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者()子孙习其家风，今多穷困()4序序属三秋()兰亭集序()序八州而朝同列()5且穷且益坚，不坠青云之志()北山愚公者，年且九十()存者且偷生，死者长已矣()不者，若属皆且为所虏()臣死且不避，卮酒安足辞()四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。1襟三江而带五湖()2目吴会于云间()3雄州雾列，俊采星驰()4宾主尽东南之美()5腾蛟起凤()6窜梁鸿于海曲()五、指出下列句子的句式特点并翻译。1纤歌凝而白云遏。()译文：_2俨骖于上路，访风景于崇阿。()译文：_逍遥游一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。1北冥有鱼()2三餐而反()3小知不及大知()4此小大之辩也()5而征一国者()6旬有五日而后反()7而御六气之辩()8汤之问棘也是已()二、解释下列句中加点词语的古义。1海运则将徙于南冥今义：海洋上的运输 古义：_2野马也，尘埃也，生物之以息相吹也今义：野生动物的一种 古义：_3适莽苍者，三餐而反，腹犹果然今义：指与事实相符 古义：_4蟪蛄不知春秋今义：春秋战国时期或指季节 古义：_5众人匹之，不亦悲乎今义：大家，许多人 古义：_6抟扶摇羊角而上者九万里今义：羊的犄角 古义：_7虽然，犹有未树也今义：转折连词 古义：_8神人无功，圣人无名今义：没有功劳 古义：_三、解释下列句中加点的多义词。1图而后乃今将图南()图穷匕首见()如有离违，宜别图之()乃强起扶杖，执图诣寺后()2置覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶()郑人有且置履者()沛公则置车骑，脱身独骑()夫人一夕置酒，跪白公()3息去以六月息者也()生物之以息相吹也()请息交以绝游()长太息以掩涕兮()晚有儿息()4志齐谐者，志怪者也()燕雀安知鸿鹄之志哉()士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也()5之覆杯水于坳堂之上()鹏之徙于南冥也()蜩与学鸠笑之曰()奚以之九万里而南为()之二虫又何知()四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。1奚以之九万里而南为()2我腾跃而上，不过数仞而下()3齐谐者，志怪者也()4适莽苍者，三餐而反()五、指出下列句子的句式特点并翻译。1齐谐者，志怪者也。()译文：_2彼且奚适也？()译文：_3之二虫又何知！()译文：_陈情表一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。1臣以险衅，夙遭闵凶()2零丁孤苦，至于成立()3而刘夙婴疾病，常在床蓐()4臣密今年四十有四()二、解释下列句中加点词语的古义。1臣少多疾病，九岁不行今义：不可以 古义：_2零丁孤苦，至于成立至于今义：表示另外提起一件事古义：_成立今义：组织、机构等开始存在或理论、意见有根据古义：_3后刺史臣荣举臣秀才今义：明清两代生员的统称 古义：_4寻蒙国恩，除臣洗马今义：给马洗澡 古义：_5非臣陨首所能上报今义：向上级报告 古义：_6则告诉不许今义：说给人听，使人知道 古义：_7是以区区不能废远今义：数量少或事情不重要 古义：_8臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知今义：身心劳苦 古义：_三、解释下列句中加点的多义词。以但以刘日薄西山()伏惟圣朝以孝治天下()谨拜表以闻()既自以心为形役()引壶觞以自酌()园日涉以成趣()木欣欣以向荣()四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。1非臣陨首所能上报()2则刘病日笃()3臣不胜犬马怖惧之情()4谨拜表以闻()5臣以险衅，夙遭闵凶()6猥以微贱()7是以区区不能废远()8愿陛下矜悯愚诚()五、指出下列句子的句式特点并翻译。1欲苟顺私情，则告诉不许。()译文：_2州司临门，急于星火。()译文：_训练步步高1下列句中加点词的解释有误的一项是()A乃瞻衡宇，载欣载奔载载：一边一边B请息交以绝游 绝：断绝C审容膝之易安 审：仔细D曷不委心任去留 委：随从、顺从2下列句子中加点词语的意义，古今完全一致的一项是()A悦亲戚之情话 B既窈窕以寻壑C善万物之得时 D将有事于西畴3与“则芥为之舟”中的“为”意义和用法相同的一项是()A其名为鲲 B奚以之九万里而南为C以五百岁为春 D君为我呼入，吾得兄事之4下列各句中文言句式与其他三项不同类的一项是()A之二虫又何知！ B而彼且奚适也？C齐谐者，志怪者也。 D彼且恶乎待哉？5下列句中加点虚词意义和用法相同的一项是()A.B.C. D.6下列句中加点词语不是古今异义词的一项是()A臣少多疾病，九岁不行B臣不胜犬马怖惧之情C至于成立D祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养阅读下面的文言文，完成问题。李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密时年数岁，感恋弥至，烝烝之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏曰：臣以险衅臣生当陨首，死当结草。(陈情表原文，省略)帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；大诰与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。宫无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。二子：赐、兴。(摘自晋书·李密传)注 醮：jiào，改嫁。烝烝：zhng，热切的样子，形容李密对母亲思念之深。游夏：孔子的学生子游、子夏，品格好，资质高。安乐公：刘备之子刘禅。1对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()A孔明言教何碎碎：琐碎B从事白其书司隶 白：报告C常望内转，而朝廷无援 援：靠山D及赐饯东堂，诏密令赋诗 诏：诏书2以下句子中，全部表现李密有才干的一组是()奉事以孝谨闻周门人方之游夏泰始初，诏征为太子洗马有暇则讲学忘疲乃迁汉中太守数使吴，有才辩A B C D3下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A李密从很小就懂得尽孝道。他幼年丧父，母亲何氏再嫁，年仅几岁的李密深切地思念双亲，不能自已，以至忧思成疾。B晋武帝读了李密婉拒朝廷征召的陈情表后，赞扬他是个名副其实的真名士，并答应了他的请求。祖母去世后，李密守丧期满，晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。C李密认为安乐公刘禅是个仅次于齐桓公的君主，理由是刘禅和齐桓公成败的原因是一样的。司空张华对他的这个见解很是信服。D借皇上东堂赐宴饯别之机，李密赋诗一首，诗的末章表明了他想回家种田的愿望。晋武帝为此很生气，都官从事见机行事，马上奏请皇上免去李密的官职。4把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。(5分)译文：_(2)孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。(5分)译文：_文言文知识梳理(五)【知识细梳理】归去来兮辞并序一、“衡”通“横”。二、1.战乱；2.拐杖；3.知心话；4.行人；5.深远曲折的样子。三、1.接近/完成，达到/靠近；2.将要/行走/前往/实行，做/行为、品行；3.端起/开弓、拉弓/举/率领/延请；4.将要/且，又/扶、持/拿，用/将领；5.断绝/横渡/全然、绝对；6.文体/辞谢/告别/借口；7.连词，表转折/连词，表并列/连词，表修饰/连词，表承接。四、1.琴书，名词作动词，弹琴、读书；2.棹，名词作动词，用桨划；3.日，名词作状语，每天；4.怡，动词使动用法，使愉快；5.悦，动词意动用法，以为悦；6.乐，动词意动用法，以为乐；7.傲，形容词作名词，傲然自得的情怀；8.善，形容词作动词，喜好、羡慕。五、1.宾语前置句既然世俗与我相违背，我还要驾车出去追求什么？2宾语前置句为什么心神不定啊，想要到哪里去？3宾语前置句乐天安命，还有什么可疑虑的呢？4状语后置句农人们把春天到来的消息告诉我，我将要到西边的田里去春耕。5被动句既然自认为内心被形体所役使，又为什么惆怅而独自伤悲呢？6“门”前省略介词“于”僮仆欢喜地前来迎接，幼儿们守候在家门。滕王阁序一、1.“俨”通“严”；2.“销”通“消”。二、1.困厄，处境艰难；2.第二次；3.掌管文学撰述的官；4.迎接；5.狂放、不拘礼法；6.事前洞察事物的动向。三、1.属于/类/写作/动词，嘱托；2.副词，全、都/没、干/全部用出/名词，死；3.动词，穷尽/阻塞不通，与“通”相对/困厄，处境艰难/尽、止/生活困难；4.名词，时序(春夏秋冬)/名词，序言、赠序/使动用法，使排序；5.却/将近/姑且，暂且/将要/尚且。四、1.襟、带，名词意动用法，以为衣襟、以为衣带；2.目，名词作动词，看、望；3.雾、星，名词作状语，像雾一样，像星星一样；4.美，形容词作名词，俊杰、人才；5.腾、起，动词的使动用法，使腾空、使起舞；6.窜，动词使动用法，使逃。五、1.被动句柔美的歌声缭绕不散，遏止了白云飞动。2状语后置句驾着车在高高的道路上行驶，到崇山峻岭中观望风景。逍遥游一、1.“冥”通“溟”；2.“反”通“返”；3.“知”通“智”；4.“辩”通“辨”；5.“而”通“能”；6.“有”通“又”；7.“辩”通“变”；8.“已”通“矣”。二、1.海动；2.游动的雾气；3.很饱的样子；4.指四季；5.一般人；6.旋风；7.虽然这样；8.无所为，故无功利。三、1.计划/地图/谋划、筹划/图画；2.放上、安放/购置、添置/放弃、放下/摆、设；3.气息，这里指风/气息/停止/叹息/子；4.记载/志向/立志；5.结构助词“的”/用在主谓间取消句子独立性/代词，代“鹏”/动词，到/指示代词，此。四、1.南，名词作动词，南行；2.上、下，名词作动词，向上飞、落下；3.怪，形容词作名词，怪异的事物；4.莽苍，形容词作名词，郊野景象，指近郊。五、1.判断句齐谐，是记载怪异事物的书。2宾语前置句那大鹏将要飞到哪里去呢？3宾语前置句这两只飞虫又懂得什么呢！陈情表一、1.“闵”通“悯”；2.“零丁”通“伶仃”；3.“蓐”通“褥”；4.“有”通“又”。二、1.不能走路，文中是说柔弱；2.到了；成人自立；3.优秀人才；4.即太子洗马，太子的侍从官；5.指报答皇恩；6.申诉(苦衷)；7.拳拳，文中形容自己的私情；8.辛酸悲苦。三、介词，因为/介词，用、拿/连词，同“而”/介词，使、让/连词，表目的/连词，表结果/同“而”，表修饰。四、1.上，名词作状语，向上；2.日，名词作状语，一天天地；3.犬马，名词作状语，像犬马一样；4.闻，动词使动用法，使闻；5.闵凶，形容词作名词，忧患、不幸的事；6.微贱，形容词作名词，卑微低贱的人；7.远，形容词作动词，远离；8.诚，形容词作名词，诚心。五、1.被动句想要姑且顺从自己的私情，但申诉又不被允许。2状语后置句州官登门督促，比流星的坠落还要急。【训练步步高】基础训练1C解析 “审”应为“明白、知道”。2C解析 A项，情话：古指知心话，今指男女间谈情说爱的话；B项，窈窕：古指深远曲折的样子，今指(女子)文静而美好；C项，万物：宇宙间的一切事物；D项，有事：古指到去从事耕种之事，今泛指。3C解析 A项为“是，叫”；B项为表反问语气，“呢”；C项为“作为，当作”；D项为“替”。4C解析 A、B、D项，均是宾语前置句，C项是判断句。5C解析 C结构助词，的。A.表转折；表修饰；B.因为；凭的身份；D.比；到了。6D解析 A不行：古指不能行走，今表否定；B.犬马：古为谦词，今指动物；C.成立：古指成人自立，今指创办、建立；D.抚养：爱护并教养。提升训练1D解析 诏：下诏书。2A解析 表孝顺，表治学勤奋，表不受重用。这三项均与“有才干”无关。3D解析 “表明了他想回家种田的愿望”有误。李密想入朝为官，并希望得到升迁，但因朝廷中无靠山未能如愿，而被调任汉中太守。他心怀不满，作诗发牢骚。4(1)(李密)有空闲的时间就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的优秀学生子游、子夏。(“暇”“师”“事”“门人”“方”各1分)(2)和孔明说话的人没有人能和孔明水平相当的，因此孔明的言论教诲就要具体琐碎。(“言者”“己”“敌”“言教”“碎”各1分)解析 文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略：对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文 李密，字令伯，是犍为武阳人(今四川彭山)。他的另一个名字叫虔。他父亲很早就去世了，母亲何氏改嫁。当时李密只有几岁，他感恋双亲，思念至深，以至忧思成疾。祖母刘氏亲自抚养他，李密侍奉祖母因孝顺和恭敬而闻名。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候在祖母身边，夜里不脱衣睡觉。为祖母端饭菜、喂汤药，他总要尝过之后才让祖母饮食或服用。有空闲的时间他就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的优秀学生子游、子夏。他年轻时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有辩才，吴人称赞他。蜀汉平定后，泰始初年，晋武帝征召他担任太子洗马。他因为祖母年迈，无人奉养，就没有接受任命。于是上奏章说：(陈情表译文省略)晋武帝读了李密的陈情表后，说：“李密这个名士，不是徒有虚名。”于是收回对他的任命。后来祖母刘氏去世，李密守丧期满除去丧服后，晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。司空张华问李密：“安乐公这人怎样？”李密说：“可以说仅次于齐桓公。”张华问其中的缘故，回答说：“齐桓公得到管仲而称霸诸侯，任用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮而与魏国抗衡，任用黄皓却丧了国，由此可知他俩的成败原因是一样的。”张华接着问：“孔明的教诲为什么那么具体琐碎？”李密说：“过去舜、禹、皋陶(这些水平高的人)相互之间说话，所以言辞简洁优雅；大诰中与普通人说话，适宜琐碎具体。和孔明说话的人没有人能和孔明水平相当的，因此孔明的言论教诲就要具体琐碎。”张华认为他说得好。李密由京官外调做温令，却憎恨一个担任从事的下属，他曾在写给别人的信中说：“庆父不死去，鲁国的灾难不会停止。”他的下属把信的内容禀告了司隶，司隶因为李密在县里清廉谨慎，没有弹劾他。李密很有才能，常希望能调回京城任职，可是他在朝中没有靠山，于是被调任汉中太守，自认为失去了很重要的机会，心怀怨恨。等到在东堂赐宴饯别时，皇上下诏命令李密赋诗，李密在诗的末章说：“人们也都说过这样的话，有因才会有缘。(当官的人)皇宫中如果没有权势的朝臣做靠山，不如回家种田。圣明的君主在上，这话怎么能这么说呢！”武帝对此很生气，都官从事等(见机行事)马上奏请皇上免去了李密的官职。后来李密死在家中。他有两个儿子：一个叫李赐、一个叫李兴。11