九年级语文下册第四单元14变脸课后反思新人教版.doc

变脸变脸是人教版语文教科书九年级下册第四单元的一篇课文。本单元旨在引导学生学习戏剧剧本和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，更好地欣赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力。语文课程标准指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力，阅读教学不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”因此，在组织本课教学过程时，贯穿一个“读”字，瞄准一个“悟”字，紧扣一个“导”字，让学生尽情地读，读中体验，读中感悟。九年级的学生具备了较高的认知能力 ，但对于戏剧的学习还是初次深入感知，所以在教学中要时刻注意结合戏剧的特点来展开。变脸中的剧情、矛盾冲突、戏曲语言等，引发人们对造成剧中人物命运的深层思考。因此教学本课时为了达到教与学的和谐完美统一。我采用的教法是点拨法，及时点拨可以充分发挥教师的主导作用。整节课紧紧抓住戏剧的特点矛盾冲突，有序安排教学程序。尤其值得学习的是，整节课巧妙地活用了“变脸”这一题目，根据情节的发展给人物画“脸谱”，从而透析人物的性格特征，紧紧“围绕文本”，“解读文本”、“ 分析文本”、“揣摩文本”，思路清晰，这是处理教材的绝好的方法，给学生留下了很大的思维空间。在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，利用信息技术辅助通过演读，我采取阅读法、讨论法、美点寻踪法教学方法。引导学生自主合作来实现学习目标，让他们在轻松愉快的氛围中完成学习任务。充分感受到戏剧文学的艺术表现力和感染力。在准备、执教本节课的过程中，我得到了学校领导和老师的大力帮助，受益匪浅。我深深的体会到自己离一名合格的语文教师还有很大的差距，需要学习的地方还有很多很多。尤其是自己科学专业知识方面还有很大的欠缺。曾经听过这么一句话：老师想给学生一碗水，自己要有一桶水。作为语文老师，更是尤为重要。面对学生提出的一个个让自己意想不到的问题时，如果没有广博的知识，自己是无法面对学生、驾驭课堂的。对这一课进行全面反思后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙的创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在情境中学习，才能不断的激发学生的积极性与主动性，把课堂还个学生，平等对话，若一味因循守旧，墨守成规，势必熄灭课堂上冉冉升起的智慧之光，势必将课堂教学引入一花独放的尴尬境地，为学生创造一个平等、民主、和谐、生动的氛围，激发学生的创新意识，让学生分享成功的喜悦在语文教学中非常重要。在今后的教学中，我会通过不断的反思来提高自己的教学水平和创新能力。2