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高考语文主观题的种类高考语文主观题的种类本讲稿第一页，共四十八页 高考语文主观题有如下九种：高考语文主观题有如下九种：（一）文本理解题；（二）文本认同题；（一）文本理解题；（二）文本认同题；（三）文本评价题；（四）文本补写（三）文本评价题；（四）文本补写（包括续写）题；（五）文本改写（包（包括续写）题；（五）文本改写（包括扩写）题；（六）文本感悟题；（七）括扩写）题；（六）文本感悟题；（七）文本仿作题；（八）文本延伸题；（九）文本仿作题；（八）文本延伸题；（九）读图解答题。这九种类型按照与文本的读图解答题。这九种类型按照与文本的关系由关系由“亲亲”到到“疏疏”的次序排列。的次序排列。本讲稿第二页，共四十八页 高考语文主观题的特点高考语文主观题的特点 高考语文主观题的特点是：（一）除了一部分高考语文主观题的特点是：（一）除了一部分“文本理解题文本理解题”以外，一般没有标准答案，答题较自以外，一般没有标准答案，答题较自由，即使是由，即使是“文本理解题文本理解题”，答案也会呈现多样性；，答案也会呈现多样性；（二）有的提示答题的角度或要求，如（二）有的提示答题的角度或要求，如“从全文看从全文看”、“从内容和形式上从内容和形式上”、“从从的角度的角度”、“你你最欣赏的一点最欣赏的一点”、“要求生动传神要求生动传神”等；（三）一等；（三）一般有字数限制，以般有字数限制，以50100字为多；（四）占分较多，字为多；（四）占分较多，一般为一般为35分，得分受阅卷人员主观认识制约，容分，得分受阅卷人员主观认识制约，容易出现偏差，且得分趋中，高分、低分较少。易出现偏差，且得分趋中，高分、低分较少。本讲稿第三页，共四十八页主观题在上海卷中的分量 上海卷中的主观题分量超过全国卷，尤其是“文本延伸题”（全国卷几乎没有“文本延伸题”，而“文本理解题”占绝对优势）。除了“文本理解题”以外，其他主观题在一份上海卷中一般有两三题，占10分左右。但2006年春考试卷中，这种题的分量陡增，有7道题，占26分。其中“文本理解题”1道（第10题，4分）、“文本认同题”1道（第25题，4分）、“文本评价题”2道（第4、15题，6分）、“文本延伸题”3道（第5、11、20题，12分）。“文本延伸题”空前增加，文言文阅读试题中也出现这样的题，是前所未见的。春考上海卷试题的这种状况，要求我们格外重视主观题的解答。本讲稿第四页，共四十八页高考语文主观题分类例析高考语文主观题分类例析 下面对各种类型的主观题，作举例下面对各种类型的主观题，作举例分析，以从中获取解题技巧。举例以近分析，以从中获取解题技巧。举例以近年上海卷为主，部分出自全国卷或各地年上海卷为主，部分出自全国卷或各地卷。卷。本讲稿第五页，共四十八页（一）文本理解题（一）文本理解题 对文章的主旨、写作目的、对文章的主旨、写作目的、思路结构、写作手法等方面的理解。思路结构、写作手法等方面的理解。这一类题介于主、客观题之间，简单、这一类题介于主、客观题之间，简单、概括、答案较固定、答题文字少的可概括、答案较固定、答题文字少的可以归入客观题，答题较灵活、答题文以归入客观题，答题较灵活、答题文字较多、需作具体分析、阐述的则属字较多、需作具体分析、阐述的则属于主观题。于主观题。本讲稿第六页，共四十八页 典型题例 2004年高考上海卷第14题：本文的标题是本文的标题是“我看舞蹈的美我看舞蹈的美”。从。从全文看，作者认为舞蹈的美表现在哪两方面全文看，作者认为舞蹈的美表现在哪两方面?请作具体说明。（请作具体说明。（4 4分）分）答案参考 舞蹈的美表现在外形和内蕴两个方面。舞蹈的美表现在外形和内蕴两个方面。外形美指美的舞姿和衣饰；内蕴美指美的情外形美指美的舞姿和衣饰；内蕴美指美的情感，它借助音乐与观众交流，让观众升华美感，它借助音乐与观众交流，让观众升华美的素养。的素养。本讲稿第七页，共四十八页 解题指津解题指津 文本理解题的解答，要着眼于整体，无论题目是否文本理解题的解答，要着眼于整体，无论题目是否提示提示“从全文看从全文看”，均应如此。回答这道题时，部分考，均应如此。回答这道题时，部分考生抓住文章第生抓住文章第2 2段中段中“舞蹈除自然美外，更重艺术美舞蹈除自然美外，更重艺术美”一句，认为舞蹈的美表现在一句，认为舞蹈的美表现在“自然美自然美”和和“艺术美艺术美”两两个方面。这就没有从全局着眼。殊不知，作者说的个方面。这就没有从全局着眼。殊不知，作者说的“自自然美然美”指舞蹈演员的人体美、舞姿美，指舞蹈演员的人体美、舞姿美，“艺术美艺术美”指服指服饰美，二者相加才是饰美，二者相加才是“外形美（造型美）外形美（造型美）”。而第。而第3737段则讲段则讲“造型美外，更讲情感造型美外，更讲情感”；文末又讲；文末又讲“舞蹈是纯舞蹈是纯靠人的外形与内蕴靠人的外形与内蕴”，这情感便是内蕴。因此，从全文，这情感便是内蕴。因此，从全文看，舞蹈的美表现在看，舞蹈的美表现在“外形外形”和和“内蕴内蕴”两个方面。两个方面。本讲稿第八页，共四十八页（二）文本认同题（二）文本认同题 对文本中作者的看法、做法表示肯定对文本中作者的看法、做法表示肯定或否定，并说明理由。可以肯定，可以否定，或否定，并说明理由。可以肯定，可以否定，也可以辩证地看问题。也可以辩证地看问题。典型题例典型题例 2006 2006年春考上海卷第年春考上海卷第2525题：题：作者认为作者认为“流俗之士，难与之言流俗之士，难与之言”，于，于是是“凡有异同，蓄诸方寸凡有异同，蓄诸方寸”。你是否赞同这种。你是否赞同这种做法做法?请谈谈看法。请谈谈看法。(4(4分分)本讲稿第九页，共四十八页 答案参考 （1 1）同意。人与人毕竟有着不同的生活信）同意。人与人毕竟有着不同的生活信条、做人宗旨。所谓条、做人宗旨。所谓“道不同，不相为谋道不同，不相为谋”，其，其实也是同一个道理。如果面对流俗之士，想实也是同一个道理。如果面对流俗之士，想要与之有共同语言是很困难的，还不如要与之有共同语言是很困难的，还不如“凡有凡有异同，蓄诸方寸异同，蓄诸方寸”。（2 2）不同意。我认为既然是研究学问，）不同意。我认为既然是研究学问，就会有不同的看法，就应当提出来，大家一就会有不同的看法，就应当提出来，大家一起探讨，这才是研究。我倒觉得，作者的做起探讨，这才是研究。我倒觉得，作者的做法太清高，应当抛弃主观观念，与他人共同法太清高，应当抛弃主观观念，与他人共同探讨学术。探讨学术。本讲稿第十页，共四十八页 解题指津解题指津 文本认同题的解答，关键不在于答题者是文本认同题的解答，关键不在于答题者是否认同，而在于是否能做到言之有理。而是否否认同，而在于是否能做到言之有理。而是否认同，取决于你对这个问题的看法，以及你阐认同，取决于你对这个问题的看法，以及你阐述时是否有话可说。本文的作者认为，流俗之述时是否有话可说。本文的作者认为，流俗之士，难以与之谈论问题，因而他凡有不同的看士，难以与之谈论问题，因而他凡有不同的看法，就藏在心里。对作者的这种做法，赞同不法，就藏在心里。对作者的这种做法，赞同不赞同皆可，只要言之有理。赞同皆可，只要言之有理。本讲稿第十一页，共四十八页（三）文本评价题 对文章的内容或形式的优劣对文章的内容或形式的优劣作出评价，即写短小的评论。作出评价，即写短小的评论。本讲稿第十二页，共四十八页 典型题例 2004年春考上海卷第15题：文章（想北平）以文章（想北平）以“要落泪了，真要落泪了，真想念北平呀想念北平呀!”收笔，这一笔好在哪里收笔，这一笔好在哪里?（5 5分）分）答案参考 点明题意；照应开头点明题意；照应开头“落泪才足以把落泪才足以把内心揭露在外面一些来内心揭露在外面一些来”，使文章结构更，使文章结构更为严谨；把为严谨；把“想北平想北平”的感情推到高潮，戛的感情推到高潮，戛然而止，耐人寻味。然而止，耐人寻味。本讲稿第十三页，共四十八页 解题指津 文本评价题的解答，要选择好评价的角度。文本评价题的解答，要选择好评价的角度。常选的角度有：一、内容，包括材料选择、主常选的角度有：一、内容，包括材料选择、主旨立意、思想感情等；二、手法，包括结构谋旨立意、思想感情等；二、手法，包括结构谋篇、表达方式、修辞方法、表现手法等；三、篇、表达方式、修辞方法、表现手法等；三、语言，包括遣词造句、语言特点等。解题还要语言，包括遣词造句、语言特点等。解题还要有要点意识，一般说，倘若题目中没有有要点意识，一般说，倘若题目中没有“从一从一个角度个角度”、“从两个方面从两个方面”之内的限制，解题之内的限制，解题时则应考虑两至三个要点。时则应考虑两至三个要点。本讲稿第十四页，共四十八页 本题应从点题（内容）、照应（手法）、本题应从点题（内容）、照应（手法）、感情（内容）三个角度解答。而有的答案只就其感情（内容）三个角度解答。而有的答案只就其一点作阐述，如：一点作阐述，如：“如此写切合了前文对如此写切合了前文对我我的北平的北平的种种描述，使感情步步升华，北的种种描述，使感情步步升华，北平的平的家家般的味道，空闲中的自由之味，般的味道，空闲中的自由之味，都让人如此怀念，北平的生活历历在目，作都让人如此怀念，北平的生活历历在目，作者的情感随笔端看似平淡的描写中源源涌入，者的情感随笔端看似平淡的描写中源源涌入，直至结尾直至结尾要落泪了，真想念北平呀！要落泪了，真想念北平呀！的的总的抒发，是感情真挚的表现。总的抒发，是感情真挚的表现。”这样的答案，这样的答案，只从只从“感情感情”一个角度作阐述，文字虽丰，但一个角度作阐述，文字虽丰，但只能得只能得2 2分。分。本讲稿第十五页，共四十八页 此外，此外，20042004年高考上海卷第年高考上海卷第1818题：题：就诗歌（杜就诗歌（杜庠赤壁）中画线的句子（荒矾鸥鸟满烟芜），庠赤壁）中画线的句子（荒矾鸥鸟满烟芜），结合全诗，从结合全诗，从个角度个角度(如景和情的关系如景和情的关系)写一写一段鉴赏文字段鉴赏文字(80(80字左右字左右)。20022002年高考上海卷第年高考上海卷第1515题：题：文章末尾说：文章末尾说：“头发都灰白了，还拿不定主意该定居到油画布上头发都灰白了，还拿不定主意该定居到油画布上呢，还是从此落户在水墨之乡了！呢，还是从此落户在水墨之乡了！”仔细体味这仔细体味这句话，从内容和形式上加以评价。（句话，从内容和形式上加以评价。（6060字左右）字左右）这些题，或要求从一个角度，或要求从两这些题，或要求从一个角度，或要求从两个角度；都要根据题目的要求解答。个角度；都要根据题目的要求解答。本讲稿第十六页，共四十八页（四）文本补写题（四）文本补写题 命题时将文本中部分文字略去，命题时将文本中部分文字略去，要求答题者根据上下文的内容和形式，要求答题者根据上下文的内容和形式，予以补充。予以补充。本讲稿第十七页，共四十八页 典型题例 2002年春考北京卷第26题：在下面横线处填入适当的语句，组成前后在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句（呼应的排比句（3 3分）分）即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍旧即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍旧是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦，它如同春日扁舟需要，更是一种性情的愉悦，它如同春日扁舟里的放歌、里的放歌、，它是心绪的，它是心绪的慰籍，慰籍，是生命的落脚处。，是生命的落脚处。本讲稿第十八页，共四十八页 答案参考答案参考 仲夏亭榭里的弄弦仲夏亭榭里的弄弦 深秋山林中的独深秋山林中的独步步 是灵魂的依傍是灵魂的依傍 解题指津解题指津 文本补写题的解答，补写的文字应当适文本补写题的解答，补写的文字应当适合原文的语境；这就要求回答时瞻前顾后。合原文的语境；这就要求回答时瞻前顾后。解答本题，要注意所补文字必须属于解答本题，要注意所补文字必须属于“性情性情的愉悦的愉悦”，前两格所填的文字与，前两格所填的文字与“春日扁舟春日扁舟里的放歌里的放歌”内容一致、结构相同，且为比喻；内容一致、结构相同，且为比喻；后一格与后一格与“是心绪的慰籍是心绪的慰籍”一致。一致。本讲稿第十九页，共四十八页 “续写”也是“补写”的一种形式。命题时将文本中最后部分的文字舍去，要求答题者根据上文提供的信息，顺着上文的思路续写，使之完整。如：2005年高考北京卷第24题：在下面一段话后续写。据报道，某位以独特的在下面一段话后续写。据报道，某位以独特的“搞笑搞笑”风格塑造了众多小人物的著名影星，被某大风格塑造了众多小人物的著名影星，被某大学聘为教授。对于他能否胜任，人们有着不同的看法。学聘为教授。对于他能否胜任，人们有着不同的看法。要求：先用一句话拟写出一种你自己不认同的看法，要求：先用一句话拟写出一种你自己不认同的看法，然后写出自己的看法和充分的理由，不超过然后写出自己的看法和充分的理由，不超过100100字。字。（5 5分）分）本讲稿第二十页，共四十八页（五）文本改写题 以原文为材料，根据要求，改以原文为材料，根据要求，改写出一段内容上有联系、形式上不相同写出一段内容上有联系、形式上不相同的文字。的文字。典型题例 2005年春考上海卷第8题：依据上文第依据上文第段，给沙漠玫瑰写段，给沙漠玫瑰写一份说明书。一份说明书。(3(3分分)本讲稿第二十一页，共四十八页 原文第二段是：原文第二段是：一个朋友从以色列来，给我带了一朵沙漠玫瑰一个朋友从以色列来，给我带了一朵沙漠玫瑰沙漠里没有玫瑰，但是这个植物的名字叫做沙漠沙漠里没有玫瑰，但是这个植物的名字叫做沙漠玫瑰。拿在手里，是一蓬干草，真正枯干的、死掉玫瑰。拿在手里，是一蓬干草，真正枯干的、死掉的草。这样一把，很难看。但是他要我看说明书。的草。这样一把，很难看。但是他要我看说明书。说明书告诉我，这个沙漠玫瑰其实是一种地衣，针说明书告诉我，这个沙漠玫瑰其实是一种地衣，针叶型，有点像松枝的形状。你把它整个泡在水里，叶型，有点像松枝的形状。你把它整个泡在水里，第八天它会完全复活；把水拿掉的话，它又会渐渐第八天它会完全复活；把水拿掉的话，它又会渐渐干掉，枯干如沙。把它再藏个一年两年，然后，哪干掉，枯干如沙。把它再藏个一年两年，然后，哪一天再泡在水里，它又会复活。这就是沙漠玫瑰。一天再泡在水里，它又会复活。这就是沙漠玫瑰。本讲稿第二十二页，共四十八页 答案参考 沙漠玫瑰，是沙漠中的一种植物。它是一种沙漠玫瑰，是沙漠中的一种植物。它是一种地衣，针叶型，形状有点像松枝。它原先是一蓬地衣，针叶型，形状有点像松枝。它原先是一蓬干草，把它整个泡在水里，到一定时间就会复活；干草，把它整个泡在水里，到一定时间就会复活；如果没有水，它又会渐渐干掉，枯干如沙；把它如果没有水，它又会渐渐干掉，枯干如沙；把它再藏一年两年，然后，哪一天再泡在水里，它又再藏一年两年，然后，哪一天再泡在水里，它又会复活。会复活。本讲稿第二十三页，共四十八页 解题指津 文本改写题的解答，要充分提取原文中的文本改写题的解答，要充分提取原文中的有关信息加以整合，要注意选择适用于改写文有关信息加以整合，要注意选择适用于改写文字的表达方式。说明书的表达方式是说明；这字的表达方式。说明书的表达方式是说明；这份说明书应该包括份说明书应该包括“沙漠玫瑰沙漠玫瑰”的名称、属性、的名称、属性、外观、特点等。外观、特点等。本讲稿第二十四页，共四十八页 此外，此外，20032003年春考上海卷试题第年春考上海卷试题第1515题题“根据文意，对阿炳作一简介。（根据文意，对阿炳作一简介。（5050字字左右）左右）”，解答时要写出阿炳的身份、，解答时要写出阿炳的身份、生活年代、主要作品、作品风格等。生活年代、主要作品、作品风格等。2005 2005年春考上海卷试题第年春考上海卷试题第6 6题题“结合结合全文，说说你对梅兰芳的认识。全文，说说你对梅兰芳的认识。”，解，解答时要写出梅兰芳的代表作品、作品数量、答时要写出梅兰芳的代表作品、作品数量、表演风格和杰出贡献等。表演风格和杰出贡献等。本讲稿第二十五页，共四十八页 “扩写扩写”也是也是“改写改写”的一种形式。如：的一种形式。如：20052005年春考上海卷第年春考上海卷第1717题：题：就作品（元就作品（元盍西村盍西村 越调越调 小桃红小桃红江江岸水灯）中的画线句（万家灯火闹春桥岸水灯）中的画线句（万家灯火闹春桥,十里光相照）展开想像，作一段场景描写。十里光相照）展开想像，作一段场景描写。(80(80字左右字左右)解答此题的关键是用描写这种表达方解答此题的关键是用描写这种表达方式，把式，把1212个字个字“扩写扩写”为为8080字左右。字左右。本讲稿第二十六页，共四十八页（六）文本感悟题 阅读文本而产生的感想、体阅读文本而产生的感想、体会、感悟，即写简短的读后感。会、感悟，即写简短的读后感。本讲稿第二十七页，共四十八页 典型题例 2003年高考上海卷第16题：本文（桥）意蕴丰富。请由本文（桥）意蕴丰富。请由“桥桥”展展开联想，谈谈你对开联想，谈谈你对“桥桥”的感悟。（的感悟。（8080字左右）字左右）（5 5分）分）答案参考 桥是连接着此岸和彼岸的工具，而心灵的桥是连接着此岸和彼岸的工具，而心灵的桥则是连接人们心灵的一种工具，通过这座桥则是连接人们心灵的一种工具，通过这座“桥桥”能感受到他人的真心和热情，同时也使我能感受到他人的真心和热情，同时也使我们变得更加宽容和坦诚，支撑起不屈不挠勇往们变得更加宽容和坦诚，支撑起不屈不挠勇往直前的信念。直前的信念。本讲稿第二十八页，共四十八页 解题指津解题指津 文本感悟题的解答，关键是写出阅读文本的感悟。文本感悟题的解答，关键是写出阅读文本的感悟。如同一般如同一般“读后感读后感”一样，需从文本的内容出发，联系一样，需从文本的内容出发，联系社会实际或自己的思想实际，写自己的感想或体会。社会实际或自己的思想实际，写自己的感想或体会。本题按照题目要求，既要有联想，又要有感悟；本题按照题目要求，既要有联想，又要有感悟；而联想和感悟的起点必须是而联想和感悟的起点必须是“桥桥”。下面的答案：。下面的答案：“桥连接着历史和现在，站在桥的一端，我听到了桥连接着历史和现在，站在桥的一端，我听到了二十二十四桥明月夜四桥明月夜的歌声，我看到了李白和汪伦的惜别，的歌声，我看到了李白和汪伦的惜别，高适和董庭兰的依依不舍，辛弃疾独立桥头感怀身高适和董庭兰的依依不舍，辛弃疾独立桥头感怀身世，马致远眺望远方思念家乡，桥是他们的见证，世，马致远眺望远方思念家乡，桥是他们的见证，是他们感情的寄托，灵魂的守望。是他们感情的寄托，灵魂的守望。”此答案虽有联想，此答案虽有联想，文字表达也好，但是缺少感悟，只能判为文字表达也好，但是缺少感悟，只能判为3 3分。分。本讲稿第二十九页，共四十八页 又如2005年高考上海卷第12题：（阅读回望昨日的感伤）假如让你（阅读回望昨日的感伤）假如让你来回答文末来回答文末“又该说什么呢又该说什么呢”，你会这样说：，你会这样说：（100100字左右）字左右）解题时，该说的是自己的感悟，如：解题时，该说的是自己的感悟，如：牢记历史教训，不让悲剧重演，珍惜和平，牢记历史教训，不让悲剧重演，珍惜和平，光明战胜黑暗等等。光明战胜黑暗等等。本讲稿第三十页，共四十八页（七）文本仿作题 模仿文本中某一部分文字的语言、模仿文本中某一部分文字的语言、写法等，写一段与之形式相类似的文字。写法等，写一段与之形式相类似的文字。本讲稿第三十一页，共四十八页 典型题例 2004年高考上海卷第10题：用以下例句的形式，仿写一个句子用以下例句的形式，仿写一个句子(不不能用文中句子能用文中句子)。(3(3分分)例句：当斗牛士的乐曲响起时，那狂热例句：当斗牛士的乐曲响起时，那狂热的西班牙舞步，便是催人上阵的鼓点，我们的西班牙舞步，便是催人上阵的鼓点，我们激动、昂奋，仿佛一场决斗就在眼前。激动、昂奋，仿佛一场决斗就在眼前。当当 ，那，那 ，便是，便是 ，仿佛，仿佛 。本讲稿第三十二页，共四十八页 答案参考 （1 1）当辛德勒名单的主题曲响起）当辛德勒名单的主题曲响起时，那如泣如诉的琴声，便是集中营里的犹时，那如泣如诉的琴声，便是集中营里的犹太人内心的眼泪，仿佛那凄惨的一幕幕就在太人内心的眼泪，仿佛那凄惨的一幕幕就在眼前。眼前。（2 2）当末莉花歌声响起时，那少女）当末莉花歌声响起时，那少女如水的嗓音，便是给人以轻柔的微风，仿佛如水的嗓音，便是给人以轻柔的微风，仿佛眼前的一朵茉莉花绽放。眼前的一朵茉莉花绽放。本讲稿第三十三页，共四十八页 解题指津 文本仿作题的解题，要注意仿作的文字与原作文文本仿作题的解题，要注意仿作的文字与原作文字不仅要形似，更要神似。要注意句式一致，注意句字不仅要形似，更要神似。要注意句式一致，注意句子内部的对应关系。子内部的对应关系。这道题原文中这道题原文中“斗牛士斗牛士”与与“决斗决斗”的对应，的对应，“乐乐曲曲”与与“舞步舞步”的对应，的对应，“舞步舞步”与与“鼓点鼓点”之间本体之间本体与喻体的关系，仿写时都要注意到。有一个答案，与喻体的关系，仿写时都要注意到。有一个答案，“当当一声一声预备预备说完，那发令枪一声响起，便是一场激烈说完，那发令枪一声响起，便是一场激烈的比赛开始，多么令人激动，振奋，仿佛观众自己也身的比赛开始，多么令人激动，振奋，仿佛观众自己也身陷其中一样陷其中一样”，其中，其中“发令枪一声响起发令枪一声响起”与与“一场激烈一场激烈的比赛开始的比赛开始”不构成比喻，因而只是形似，而缺少神似。不构成比喻，因而只是形似，而缺少神似。本讲稿第三十四页，共四十八页 文本仿作题的解题，有时不仅要注意句式一致，文本仿作题的解题，有时不仅要注意句式一致，还要注意字数相等、修辞手法相同等。如还要注意字数相等、修辞手法相同等。如 20052005年语文高考山东卷第年语文高考山东卷第2424题：题：以以“关爱关爱”为开头，仿写两个句子。为开头，仿写两个句子。要求：两句都要与例句句式一致、字数相等，要求：两句都要与例句句式一致、字数相等，第二句还要跟后一例句的修辞方法相同。第二句还要跟后一例句的修辞方法相同。例句关爱是一个眼神，给人无声的幸福。关爱是例句关爱是一个眼神，给人无声的幸福。关爱是一缕春风，给人身心的舒畅。一缕春风，给人身心的舒畅。（答案参考：关爱是一句问候，给人春天的温暖。关（答案参考：关爱是一句问候，给人春天的温暖。关爱是一场春雨，给人心田的滋润。）爱是一场春雨，给人心田的滋润。）本讲稿第三十五页，共四十八页（八）文本延伸题 以文本的话题为引子，引出一个以文本的话题为引子，引出一个与文本话题有一定联系的新话题，写一段与文本话题有一定联系的新话题，写一段文字。这类题与文本的关系若即实离。文文字。这类题与文本的关系若即实离。文本只是给命题者提供一个话题，给答题者本只是给命题者提供一个话题，给答题者提供一个参照。提供一个参照。本讲稿第三十六页，共四十八页 典型题例 2002年高考上海卷第9题（文本是一篇谈成语的形式和内容的说明文）：现实生活中经常看见现实生活中经常看见“乐在骑中乐在骑中”、“默默默无蚊默无蚊”、“食全食美食全食美”等广告语。请你从等广告语。请你从成语运用的角度，对这种语言现象作具体分成语运用的角度，对这种语言现象作具体分析。（析。（4分）分）本讲稿第三十七页，共四十八页 答案参考 （1）以上广告语是以成语为基础，改写几个同音字而成。对于做此广告的人来讲，或许会使消费者记忆深刻，但这样运用成语，不仅会使一些正读书的学生误以为“真”，把原先正确的成语写错，理解错，而且，久而久之，会使成语这一汉族语言文化的精华成为“打油诗”，不利于成语代代传涌。（2）以谐音的形式篡改成语中的用字现今已成为时尚。其实，这是对于我们文化的玷污，篡改后虽能以新奇招来众人的目光，但更多的是对原成语含义的破坏。且这也误导了许多仍处于初学的孩子，这不仅是对华夏语言文化精华的不负责任，更有误人子弟之嫌。（3）这些化用成语的广告语，一是运用了成语独特的“四字格”形式，兼具了节奏感、音乐美并符合大众视听的对偶的审美要求；二是这样的成语运用对记忆有很强的亲切感，易使人很快地记住这些广告语；三是将广告宣传内容通过谐音等方式融入其中，巧妙地构思活用，真正起到宣传作用。以上三点，广告语中对成语的有机化用，非常有助且有效。本讲稿第三十八页，共四十八页 解题指津 文本延伸题的解答，主观性最强，也最灵文本延伸题的解答，主观性最强，也最灵活。它不拘泥于文本的内容，但也要注意与文活。它不拘泥于文本的内容，但也要注意与文本的联系；既要拓宽解题的思路，又要严格按本的联系；既要拓宽解题的思路，又要严格按照题目的要求解答。照题目的要求解答。本题从一篇谈成语的形式和内容的说明文本题从一篇谈成语的形式和内容的说明文延伸出来，与文本的内容并无直接联系。应该延伸出来，与文本的内容并无直接联系。应该紧扣成语运用中的此类现象所带来的利、弊、紧扣成语运用中的此类现象所带来的利、弊、得、失，谈出自己的看法；可辩证地分析其得、失，谈出自己的看法；可辩证地分析其“改用改用”的利弊，可否定其的利弊，可否定其“乱用乱用”的流弊，亦的流弊，亦可肯定其可肯定其“化用化用”的好处。的好处。本讲稿第三十九页，共四十八页 再举几个再举几个“文本延伸题文本延伸题”的例子。的例子。20062006年春考上海卷第年春考上海卷第1111题题：朋友，在你的朋友，在你的“幸福之篮幸福之篮”里一定也有许里一定也有许多珍宝，请和我们分享多珍宝，请和我们分享(可写一件，也可写一可写一件，也可写一组，组，8080字左右字左右)。20052005年高考上海卷第年高考上海卷第5 5题题：你将受邀参加全国民间工艺研讨会，请你将受邀参加全国民间工艺研讨会，请就如何振兴剪纸艺术准备一份发言提纲。就如何振兴剪纸艺术准备一份发言提纲。本讲稿第四十页，共四十八页 2005年春考上海卷第5题：作者认为当前有四件事要抓紧做。作者认为当前有四件事要抓紧做。请你联系文意，提出两条具体可行的建请你联系文意，提出两条具体可行的建议。议。2004年高考上海卷第6题：在你常读的报纸中，你最喜欢哪一在你常读的报纸中，你最喜欢哪一种种(报纸名称报纸名称)?请从两方面作简要介绍。请从两方面作简要介绍。本讲稿第四十一页，共四十八页 2004年春考上海卷第7题：第二自然段中，鲁迅把某些读书不加思第二自然段中，鲁迅把某些读书不加思索的人称为索的人称为“书橱书橱”。请你另举出一种形象。请你另举出一种形象化的说法，来形容生活中某些人化的说法，来形容生活中某些人(或自己或自己)的的读书态度或方法读书态度或方法(褒贬皆可褒贬皆可)，并对此说法加，并对此说法加以阐述。以阐述。(50(50字左右字左右)2003年高考上海卷4题：请联系生活举两个具体的例子说明目光请联系生活举两个具体的例子说明目光还有不同的还有不同的“温度温度”。本讲稿第四十二页，共四十八页（九）读图解答题 “读图解答题读图解答题”是是“文本延文本延伸题伸题”的一种形式。它是根据文本中的一种形式。它是根据文本中的附图，或对图的本身作说明，或对的附图，或对图的本身作说明，或对图所表现的事物作评论，或对图所表图所表现的事物作评论，或对图所表现的事件作描述。答题一般与文本关现的事件作描述。答题一般与文本关系不大，当然文本有时也会对答题有系不大，当然文本有时也会对答题有所启发。所启发。本讲稿第四十三页，共四十八页 典型题例 20062006年春考上海卷第年春考上海卷第4 4题：（文本介绍中题：（文本介绍中国传统扇子，附两幅扇图，一幅是团扇，一国传统扇子，附两幅扇图，一幅是团扇，一幅是折叠扇）请任选所附的一幅扇图，作一幅是折叠扇）请任选所附的一幅扇图，作一简评。（简评。（3 3分）分）答案参考 图中的团扇形状上小巧、优雅、精美，图中的团扇形状上小巧、优雅、精美，做工细致。在扇面绘画上，这把团扇取材竹做工细致。在扇面绘画上，这把团扇取材竹子，画得栩栩如生；通过画一小部分竹叶，子，画得栩栩如生；通过画一小部分竹叶，使人感到整个竹园的竹子挺拔，随风摇曳。使人感到整个竹园的竹子挺拔，随风摇曳。本讲稿第四十四页，共四十八页 解题指津 读图解答题的解题，要弄清楚题目所要求读图解答题的解题，要弄清楚题目所要求运用的表达方式。运用的表达方式。“简评简评”要用议论。本题要要用议论。本题要求对求对“一幅扇图一幅扇图”，“作一简评作一简评”。有考生回。有考生回答：答：“折叠扇于宋代由日本和高丽先后传入中折叠扇于宋代由日本和高丽先后传入中国，扇面以纸绢等制成。由于它新颖轻巧，受国，扇面以纸绢等制成。由于它新颖轻巧，受到欢迎。到了明代中晚期，出现大量以诗、书、到欢迎。到了明代中晚期，出现大量以诗、书、画为主体的扇面的折叠扇，风靡一时。画为主体的扇面的折叠扇，风靡一时。”这是这是对一类扇子作介绍，用的是说明的表达方式。对一类扇子作介绍，用的是说明的表达方式。本讲稿第四十五页，共四十八页 又如又如 20022002年春考上海卷第年春考上海卷第4 4题：题：（文本是（文本是“鼠年说鼠鼠年说鼠”，附，附“除夕鼠嫁除夕鼠嫁女，窃履为轿女，窃履为轿”图）请对附图作一简要描述。图）请对附图作一简要描述。要求生动传神，不超过要求生动传神，不超过8080字。字。解此题，则要发挥自己的想象力，对图中解此题，则要发挥自己的想象力，对图中老鼠的动作、神态等进行生动的描述，而不是老鼠的动作、神态等进行生动的描述，而不是对图作说明；是写对图作说明；是写“除夕那一天除夕那一天”；而不；而不是写是写“在这幅图上在这幅图上”。本讲稿第四十六页，共四十八页主观题解答要注意的问题主观题解答要注意的问题 （一）仔细阅读题目的要求和提示（答题（一）仔细阅读题目的要求和提示（答题角度等）。（二）正确辨别属于哪一种主观题角度等）。（二）正确辨别属于哪一种主观题（如（如“评价评价”与与“感悟感悟”的区别）。（三）联的区别）。（三）联系全文思考。（四）选择恰当的表达方式（描系全文思考。（四）选择恰当的表达方式（描写、议论、说明）。（五）要有要点意识，注写、议论、说明）。（五）要有要点意识，注意要点之间的关系（要分得开）。（六）语言意要点之间的关系（要分得开）。（六）语言表达要简洁，但内容要具体，理由要充分。表达要简洁，但内容要具体，理由要充分。本讲稿第四十七页，共四十八页 高考语文主观题分类：高考语文主观题分类：（一）文本理解题；（二）文本认同（一）文本理解题；（二）文本认同题；（三）文本评价题；（四）文本补写题；（三）文本评价题；（四）文本补写（包括续写）题；（五）文本改写（包括（包括续写）题；（五）文本改写（包括扩写）题；（六）文本感悟题；（七）文扩写）题；（六）文本感悟题；（七）文本仿作题；（八）文本延伸题；（九）读本仿作题；（八）文本延伸题；（九）读图解答题。这九种类型按照与文本的关系图解答题。这九种类型按照与文本的关系由由“亲亲”到到“疏疏”的次序排列。的次序排列。本讲稿第四十八页，共四十八页