6 树和喜鹊 第一课时 教案.docx

6、树和喜鹊学习目标：1、认识 12 个生字，会写 6 个生字；正确认读“孤单、招呼、邻居、快乐”等词 语；认识“倒八”“子”字旁；学会“只”“种”“乐”这三个多音字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。3、养成互助友爱的精神和合作意识，懂得有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处，才会感到更加快乐、幸福的道理。重难点：1、认识 12 个生字，会写 6 个生字；正确认读“孤单、招呼、邻居、快乐”等词语；认识“倒八”“子字旁”；学会“只”“种”“乐”这三个多音字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。3、懂得有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处，才会感到更加快乐、幸福的道理。课时安排 2 课时。教学过程第一课时学习目标：1、认识 12 个生字，会写 1 个生字；正确认读“孤单、招呼、邻居、快乐”等词语；认识“倒八”“子”字旁；学会“只”“种”“乐”这三个多音字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。初步理解课文内容。一、谈话导入1.今天老师给大家带来一个新朋友，出示喜鹊图片。2、生介绍喜鹊，老师补充。3、今天我们要学习的一篇新课文树和喜鹊。4.板书课题，齐读课题。二、自读课文，识记生字1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。2.反复读课文，重点识记不认识的字。3.大屏出示生字，（1）认读生字（2）交流识字方法、认识部首“孑”。（3）认识多音字并指导组词。只 种 乐(4)出示儿歌，巩固识字。(5)去拼音检测生字。三、再读课文，初步感知1.学生用喜欢的方法读课文，说出自己对课文的理解和感受。四、品读词句，感悟内涵1.轻声自由朗读第 1、2 自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？2.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？3.有感情地朗读第 1 自然段，读出树和喜鹊的孤单。4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。说说从这个“也”字你感受到了什么。5.有感情地朗读这句话。6、指导写“单”字。7、怎样才能让树和喜鹊不在孤单呢？读读书看书上怎么写的？8.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。(1)指导学生理解“邻居”。说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样。（2）读文，比较“好多”、“好多好多”。试着说几个这样的词。五、总结后来，他们怎么样了呢，下节课我们再学习。板书设计6、树和喜鹊孤单 没有朋友快乐 有了朋友