探究性实验设计幻灯片.ppt

探究性实验设计第1页，共13页，编辑于2022年，星期六科学研究的一般步骤科学研究的一般步骤:得出结论得出结论发现问题发现问题提出假设提出假设设计实验设计实验数据分析数据分析探究性实验设计探究性实验设计:通过设计实验来通过设计实验来探索探索研究研究对象的对象的未知未知属性、特征以属性、特征以及与其他因素的关系。及与其他因素的关系。第2页，共13页，编辑于2022年，星期六例例1、1979年，塔里木盆地东端的罗布泊西北约年，塔里木盆地东端的罗布泊西北约70公里的孔公里的孔雀河下游北岸，一个原始社会的墓葬的随葬草篓内发现了保雀河下游北岸，一个原始社会的墓葬的随葬草篓内发现了保存完好的小麦粒。请你设计实验探究原始小麦是否有生命。存完好的小麦粒。请你设计实验探究原始小麦是否有生命。红红墨水墨水细细玻璃管玻璃管橡皮塞橡皮塞广口瓶广口瓶NaOH颗颗粒粒窗窗纱纱袋（内装小麦粒）袋（内装小麦粒）布布满满小孔的小孔的软软塑料片塑料片凡士林抹凡士林抹缝缝密封密封实验结果鉴定实验结果鉴定对照对照练习练习文字描述文字描述第3页，共13页，编辑于2022年，星期六探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用探究探究SO2对植物叶片的影响对植物叶片的影响探究不同浓度重金属污染液对水稻种子萌发和生探究不同浓度重金属污染液对水稻种子萌发和生长的影响长的影响探究动物细胞是否也能通过渗透作用吸水和失水探究动物细胞是否也能通过渗透作用吸水和失水对照：淀粉与蔗糖对照：淀粉与蔗糖对照：对照：SO2的有无的有无对照：不同浓度的重金属污染液对照：不同浓度的重金属污染液对照：对照：蒸馏水和食盐水蒸馏水和食盐水鉴定方法：斐林试剂鉴定还原糖鉴定方法：斐林试剂鉴定还原糖鉴定方法：观察植物叶片的症状鉴定方法：观察植物叶片的症状鉴定方法：种子的萌发率、胚根和胚芽的长度鉴定方法：种子的萌发率、胚根和胚芽的长度鉴定方法：动物细胞的形态变化鉴定方法：动物细胞的形态变化练练 习习第4页，共13页，编辑于2022年，星期六1771年 英国科学家 普里斯特利结结论论：植植物物可可以以更更新新空空气气第5页，共13页，编辑于2022年，星期六1864年 德国科学家 萨克斯结论：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉结论：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉暗处理几小时暗处理几小时叶片一半曝光，叶片一半曝光，一半遮光一半遮光一段时间后一段时间后用碘蒸气处理用碘蒸气处理第6页，共13页，编辑于2022年，星期六2020世纪世纪3030年代年代 美国科学家美国科学家 鲁宾和卡门鲁宾和卡门小球藻悬液小球藻悬液C18O2H2OO2H218OCO218O2H2OCO2O2结论结论:光合作用释放的氧全部来自水光合作用释放的氧全部来自水试一试试一试第7页，共13页，编辑于2022年，星期六例例2：某同学由：某同学由“高温能影响酶的活性高温能影响酶的活性”联想到联想到“高温如何影响甲状腺激素高温如何影响甲状腺激素的活性？的活性？”为探索这一问题，他做了一个实验。在下述的实验步骤为探索这一问题，他做了一个实验。在下述的实验步骤（1）（）（2）（）（3）中各有一处错误或不妥之处，请改正。）中各有一处错误或不妥之处，请改正。实验步骤：实验步骤：（1）取三只相同的洁净玻璃缸编号为）取三只相同的洁净玻璃缸编号为A、B、C，分别装上等量的蒸，分别装上等量的蒸馏水、河水、自来水。馏水、河水、自来水。（2）取发育情况不同的）取发育情况不同的15只蝌蚪，分成三等份分别放入只蝌蚪，分成三等份分别放入A、B、C玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的适宜外界条件下培养。玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的适宜外界条件下培养。（3）每天同时向）每天同时向A、B、C三只缸中分别投入普通饲料、甲状腺激素制三只缸中分别投入普通饲料、甲状腺激素制剂拌匀的饲料、用沸水处理剂拌匀的饲料、用沸水处理1小时的甲状腺激素制剂拌匀的饲料。小时的甲状腺激素制剂拌匀的饲料。（4）过一段时间后比较蝌蚪的发育状况。）过一段时间后比较蝌蚪的发育状况。答案：答案：（1）蒸馏水、河水、自来水均改为河水）蒸馏水、河水、自来水均改为河水 （2）“发育状况不同发育状况不同”改为改为“发育状况相同发育状况相同”。（3）投入后加）投入后加“等量的等量的”三个字。三个字。例例1第8页，共13页，编辑于2022年，星期六例例3：酶是生物催化剂，其催化效率受温度、酸碱度和某些化合：酶是生物催化剂，其催化效率受温度、酸碱度和某些化合物的影响。请设计一个实验来探究物的影响。请设计一个实验来探究NaCl对唾液淀粉酶催化效率对唾液淀粉酶催化效率的影响。的影响。实验材料用具：实验材料用具：实验步骤：实验步骤：结果预测：结果预测：1、取两支相同的洁净的试管，分别标记为甲、乙。、取两支相同的洁净的试管，分别标记为甲、乙。2、分别加入等量的淀粉糊。然后甲中加入适量的、分别加入等量的淀粉糊。然后甲中加入适量的NaCl溶液，乙中加入等量的溶液，乙中加入等量的蒸馏水。蒸馏水。3、同时向两只试管加入等量的稀释的唾液。并各加入一滴碘液。、同时向两只试管加入等量的稀释的唾液。并各加入一滴碘液。4、观察哪只试管里蓝色较快褪去。、观察哪只试管里蓝色较快褪去。淀粉糊、蒸馏水、碘液、稀释的唾液、适宜浓度的淀粉糊、蒸馏水、碘液、稀释的唾液、适宜浓度的NaCl溶液、试管、量筒、滴管等。溶液、试管、量筒、滴管等。1、如果甲试管褪色较快，说明、如果甲试管褪色较快，说明NaCl对唾液淀粉酶催化效率有促进作用。对唾液淀粉酶催化效率有促进作用。2、如果乙试管褪色较快，说明、如果乙试管褪色较快，说明NaCl对唾液淀粉酶催化效率有抑制作用。对唾液淀粉酶催化效率有抑制作用。3、如果甲乙褪色时间相同，说明、如果甲乙褪色时间相同，说明NaCl对唾液淀粉酶催化效率无影响。对唾液淀粉酶催化效率无影响。第9页，共13页，编辑于2022年，星期六例例4：在两栖类的某种蛙中，雄性个体的性染色体组成是：在两栖类的某种蛙中，雄性个体的性染色体组成是XY，雌性个体，雌性个体的性染色体组成是的性染色体组成是XX。如果让它们的蝌蚪在。如果让它们的蝌蚪在20下发育时，雌、雄比例下发育时，雌、雄比例约为约为1：1；如果让这些蝌蚪在；如果让这些蝌蚪在30下发育时，不管它们具有什么性染色下发育时，不管它们具有什么性染色体，全部发育为雄性。那么较高的温度是改变了发育着的蝌蚪（体，全部发育为雄性。那么较高的温度是改变了发育着的蝌蚪（XX）的）的性染色体而使之改变性别，还是只改变了性别的表现型呢？请你设计实性染色体而使之改变性别，还是只改变了性别的表现型呢？请你设计实验来探究这一问题验来探究这一问题材料、用具材料、用具：同一双亲产生的适量的蛙受精卵，相同的饲料，显微镜，各种：同一双亲产生的适量的蛙受精卵，相同的饲料，显微镜，各种试剂等。试剂等。实验步骤实验步骤：1、_ _。2、随机选取若干只成蛙并进行编号，分别从其体内选取有分裂能力的、随机选取若干只成蛙并进行编号，分别从其体内选取有分裂能力的细胞制成装片，用显微镜观察其染色体组成，并进一步做染色体组型分细胞制成装片，用显微镜观察其染色体组成，并进一步做染色体组型分析（观察性染色体组成）。析（观察性染色体组成）。3、记录观察的结果，并进行分析。、记录观察的结果，并进行分析。预期结果及结论预期结果及结论：取适量同一双亲产生的蛙受精卵，在取适量同一双亲产生的蛙受精卵，在30条件下将其培育成成蛙条件下将其培育成成蛙如果蛙的性染色体组成为如果蛙的性染色体组成为XX：XY1：1，说明较高温度改变了性别的表现型。，说明较高温度改变了性别的表现型。如果性染色体组成都是如果性染色体组成都是XY型，说明较高的温度改变了发育着的蝌蚪（型，说明较高的温度改变了发育着的蝌蚪（XX）的性染色体而使之改变性）的性染色体而使之改变性别。别。第10页，共13页，编辑于2022年，星期六第11页，共13页，编辑于2022年，星期六第12页，共13页，编辑于2022年，星期六第13页，共13页，编辑于2022年，星期六